编写寓言故事教案_2.docx

编写寓言故事教案编写寓言故事教案篇1一、课题名称自编动物寓言故事二、学习目的1、使学生了解什么是寓言及其基本特点。2、了解和把握寓言写作的常用方法，练习编写寓言故事。3、培养学生丰富的想象能力。教学重点与难点：1、使学生了解什么是寓言及基本特点。2、把握寓言写作的常用方法。三、教学经过一、知识导航，开启智慧导语：同学们，对于寓言，我们已经不陌生了。能讲讲你们读过的寓言吗?学生列举篇目如今我们缩小范围，一起回首一下在课本上读过的寓言。谁能讲讲这些寓言都讲了什么故事?阐述了如何的道理?引导学生从情节，道理两方面入手，畅所欲言二、佳作引路，深化探究1、什么是寓言?所谓寓言，就是寓意于言。“言就是叙述的小故事，“意就是故事中包含的道理。寓言是文学作品的一种体裁，它用假托的故事或自然物的拟人手法来讲明某种道理或教训的文学作品，是带有劝喻挖苦的故事，构造大多简短，主人公能够是人，可以以是生物或无生物。主题都是借此喻彼，借远喻近，借古喻今，借小喻大，寓较深的道理于简单的故事之中。“寓是寄托的意思。写寓言故事，了解和把握寓言故事的特点是关键。如今让我们边读边想，寓言故事有什么特点，寓言故事的特点是关键。如今让我们边读边想，寓言故事有什么特点。2、以读促写，了解寓言的特点1具有生动有趣的故事情节。学生活动：简单复述（滥竽充数）。考虑：寓言故事情节往往是写实的成分多，还是以作者的想像为主?假如是想像，是不是凭空的想像?小结归纳：寓言的故事情节往往是虚构的，因此以作者的想像为主，但这想像必须立足现实的土壤，故事的主角活动须符合情理，让人信服。2富有现实指导意义的寓意。3总结归纳寓言的特点：1把一定的道理寄托在故事之中。2故事的内容是虚构的，情节简单，篇幅短小，寓意深入给人以启迪。3故事的主人公，有的是人，更多的情况下是人格化的动物、植物或其他事物的形象。4经常运用夸大和拟人等表现手法。5故事的语言要简洁。三、写作指导，沟通评点1、你想编一个如何的故事?故事的主人翁是谁呢?小动物2、习作要求：有关动物的寓言故事的习作，我们一定要注意三个方面：1.写寓言故事，首先要有丰富的幻想。2.写寓言故事，要有曲折动人的情节。3.写寓言故事，要有启迪和教育意义。将这三点有机地融合在我们的作文中，一定会吸引读者阅读我们的寓言故事的。3、动物寓言故事提纲开始：动物寓言故事主人公的大致介绍主要讲明主人公的生活状况以及环境情况的点滴介绍中间：1.动物们故事的原因2.动物们故事的经过十分注意情节的“一波三折3.动物们故事的结果结尾：动物寓言故事给我们带来的启发主要是讲明的一个道理四、佳作欣赏习作一：动物之间的故事夏天来了,一群小蚂蚁在找食物,它们在烈日炎炎的夏天里,冒着生命危险找着食物,一只公鸡跑过来,这只鸡已经饿得肚子“咕咕叫了，那一群蚂蚁正好在鸡的脚下，就好似快要被公鸡给吃了。这时，一只蝴蝶飞过来赶紧把公鸡的注意力转移到另一边，并悄悄地叫蚂蚁们跑到草地上去，这只美丽又善良的蝴蝶救了小蚂蚁们的命。从此，小蚂蚁和蝴蝶成了好朋友。过了一会儿，一只变色龙晃悠悠的走过来讲：“我们交个朋友吧!蝴蝶讲：“好呀，我们这儿正好缺少一个玩伴呢!聪明的小蚂蚁一齐小声地对蝴蝶讲：“不要被坏人骗了啊!去年我们的同伴还在这块草地上被它吃了呢!讲完，蝴蝶和小蚂蚁就加紧地跑开，还一边和变色龙讲：“我们有事，一会儿回来。变色龙还真以为它们一会儿回来，就一直在那儿等着，但小蚂蚁和蝴蝶就再也没有回来过。习作二：小蚂蚁历险记小蚂蚁们在草地上玩耍着。有一只小蚂蚁看到了“金光闪闪和“波光粼粼的东西，他就向大家提议：“我们去运金子、找欢乐，好吗?小蚂蚁们都同意了。于是，大家一起出发去找寻“金子和“欢乐去了。蝴蝶小姐正在采花粉，忽然，她看到一部分小蚂蚁正向远处的沙漠前进着，还有一部分小蚂蚁正向湖泊跑去，蝴蝶小姐急忙飞了过去。小蚂蚁看见蝴蝶飞了过来，讲：“蝴蝶姐姐!蝴蝶姐姐!你愿意帮我们运金子吗?“你愿意帮我们寻找欢乐吗?蝴蝶讲：“我来是要告诉你们的，前方是沙漠、湖泊，根本没有什么金子和欢乐!小蚂蚁们一听，方才醒悟过来，急忙向后转，回到了老家的草地上。可是，有几只小蚂蚁却不这样想。有的想：“那儿是沙漠?我才不信呢?那金光闪闪的不是金子是什么?它们照旧向前迈进着，另一群小蚂蚁讲：“那波光粼粼的地方，多么神奇啊!那里肯定有很多欢乐!它们也没有泄气，继续向前爬行着。四、课后作业家长签字：年月日篇2：写作编写寓言教学目的：1.培养想象思维能力，鼓励学生大胆创作。2.训练学生基本的叙事能力和考虑能力。训练题目：1.模拟课文或读过的其他寓言，本人编写一篇寓言，题目自拟。2.请以蜡烛茅屋老人为主角根据事物编写一篇寓言。课时安排：二个课时教学步聚：一课时