绘本阅读指导课教案.docx

绘本阅读指导课教案绘本阅读指导课教案是谁嗯嗯在我的头上唐山市丰南区黑沿子中心园王宏霞一、活动目的1、感受故事的诙和谐诙谐，体验阅读和想象所带来的快乐。2、通过观察画面提高幼儿阅读的理解力、考虑力和想象力及语言表达能力。3、熟悉故事内容，了解不同动物的嗯嗯是不一样的，并进行初步的比照和认识。教育幼儿有便便要及时入厕；感悟与同伴之间的相处要大度、宽容，不要斤斤计较的处事态度。二、活动准备1、PPT课件、动物头饰、钢琴曲作为教学的辅助材料。2、在还没开场这个活动前，我还对孩子们关于大便的知识做了一些调查，发现很多的孩子很感兴趣，但是对于动物的大便却是一无所知，很多孩子知道大便要上厕所，但不知道要怎么处理突发事件。三、活动经过一导入活动，激发幼儿的介入兴趣。1、出示ppt绘本的封面，引起阅读兴趣，引导幼儿观察和猜想。首先让幼儿了解故事的名字：这个故事有个很奇怪的名字叫（是谁嗯嗯我头上），然后请幼儿回答嗯嗯是什么意思。我告诉孩子们我们给大便取个好听点的名字，叫嗯嗯！引导幼儿观察图片上是谁？猜猜小鼹鼠的身上发生了什么事情？2、我接着讲述ppt的第二和第三张，激发幼儿帮助小鼹鼠的欲望，一起寻找是谁嗯嗯在小鼹鼠头上。二师幼共同欣赏绘本，理解故事内容，认识鸽子、马、野兔、奶牛等动物的“嗯嗯。1、与幼儿共同欣赏ppt的第四和第五张，引导他们了解鸽子的“嗯嗯。我通过提示性的提问，小朋友们，小鼹鼠先去问谁？它是怎么问的？让幼儿发现小鼹鼠先去问鸽子 “是不是你嗯嗯在我的头上，鸽子回答“不是我，我的嗯嗯是这样的。在这里，我引导幼儿仔细观察并鼓励幼儿用明晰的语言进行表述，尽量讲出嗯嗯的颜色和形状，以及像什么。2、我与幼儿继续欣赏ppt的第六至第十五张，引导幼儿尝试表述马、野兔、奶牛的“嗯嗯的颜色和形状，重点感受并表述句式“是你嗯嗯在我的头上吗？“不是我，我的嗯嗯是这样的。3、我出示ppt的第十六张至第二十张，讲述故事。4、我进行小结：小鼹鼠通过本人的努力，终于找到了是谁嗯嗯在它的头上。我还和幼儿共同总结，小鼹鼠分别问了鸽子、野兔、牛，同时通过ppt出示相应的动物图片。在第一、二两个环节中，ppt的运用使绘本阅读形象明晰，也便于老师灵敏控制，幼儿阅读画面和重复的文字，学习“是不是你嗯嗯在我的头上我的嗯嗯是这样的。三ppt第二十一张演示动物和动物的“嗯嗯匹配。1、我弄乱顺序出示动物的“嗯嗯图片，让幼儿分别讲一讲这些嗯嗯的样子，并且讲一讲是谁的嗯嗯。2、幼儿互相讨论并且沟通，老师根据幼儿的回答通过ppt出示对应的动物图片。在这里，我运用ppt具有一定动态性的特点，根据幼儿的回答出示相应的动物，使幼儿明晰得感遭到它们的匹配关系。四故事表演1、请幼儿自主选择动物角色，合作表演绘本故事。在这里，我为每个幼儿提供了一份动物图片，以保证每个幼儿不同的需要。同时，完好的表演能让幼儿感受完好的美感，进一步稳固对故事的理解。2、我引导幼儿在故事表演时用适宜的语言表述动物“嗯嗯的样子。我先请一个在语言方面能力中等的幼儿和我一起示范，我问，鸽子，是你嗯嗯在我的头上吗？引导幼儿回答，不是我，我的嗯嗯是白色的，黏黏的，像花一样。3、师幼合作表演绘本故事（是谁嗯嗯在我的头上>。我用诙谐的语调和幼儿配合表演故事，结束活动。