群文阅读——走进寓言故事教案.docx

群文阅读走进寓言故事教案.doc群文阅读走进寓言故事教学设计一、教学目的：1、通太多文本阅读，在阅读比拟的经过中，举一反三，强化对寓言故事的构造形式的把握，进而学会抓故事主角、事情发展变化快速阅读寓言的方法。2、在阅读中学会阅读方法，潜移默化地接受阅读方法的训练。3、感受寓言故事的乐趣，激发阅读寓言的兴趣。二、教学重难点1.明白寓言故事所要表达的道理，找到几篇故事中的共同点；2.从故事中能结合本人的生活实际，明白怎么做。三、教学经过：一回首导入，从人物的言行中感受寓意师：课件出示寓言故事的关键词，学生猜。并逐一出示相应的图片，引导总结。师：记得这些故事中的主人公都做了什么事吗？他们的共同点是什么？傻二进入新课1.师：我们来读读（汉人煮箦），看看这个人又干了一件什么事？出示寓言（汉人煮箦）当前位置：文档视界群文阅读走进寓言故事教案.doc群文阅读走进寓言故事教案.doc引导学生进行小组汇报。五拓展延伸师：同学们，今天我们学的几篇故事是关于做事方面的，那除了这些，我们还学过关于哪些方面的故事？如：学习方面的（闻鸡起舞）、（悬梁刺股）做方面的（孔融让梨）六总结七作业设计课后多阅读寓言故事，从中联络实际进行沟通。八板书设计群文阅读走进寓言故事（丑妇效颦）（骆驼与猴子）不知变通（邯郸学步）适得其反教学反思群文阅读课的教学，我从刚开场对何为群文阅读的含义进行了解，到如何教学都进行了观摩学习，因此在这节课上我努力的把学生推到前面，给他们创设一种自由的讨论沟通气氛，力争让群文阅读发挥它的最大成效。固然课堂上还存在很多缺乏，但是学生得到了一定的发展，运用一样的学习方法去学习多篇课文。现就这节课的详细情况做如下反思：一、优点1、在本课教学的第一个环节中，引导学生根据课件给出的词语猜寓言故事，不仅激起了学生的学习兴趣，而且让学生在加强知识间的横向联络的基础上，加强知识的整合，这有利于这节课教师的教和学生的学。2、另外，这节课打破了以往单篇的教学形式，把三篇文章捆绑起来，采取了“合分合的教学方式，体现了群文阅读的理念。先让学生整体感悟课文，概括课文的主要内容，然后以分组的形式进行讨论，对故事的道理进行讨论。在教学中，与平常教学区别的便是只抓重点不做细致的分析，在学生回答的基础上，把学生对课文的理解引向深化，感受其中蕴含的道理。在这当中学生表现的非常好，他们积极踊跃的谈出了本人的想法。二、缺乏之处这节课有一些好的地方，但是也存在着很多缺乏。1、在学生进行汇报学习结果的时候，太急于让学生讲而没有给足学生考虑的时间，有时学生还没有反映过来，老师就开场引导了因此在一定程度上，部分学生没有跟上学习的进度。2、在教学时，灵敏变通性不够，还是脱离不了教案，一直都在按着教案的步骤来，也有点放不开手，老师的主导作用还是很强，学生自主学习的程度没有到达。尤其是在最后多数学生还没有考虑好就让他们讲，因而效果并不是很好。3、群文阅读不能面面俱到，但是要捉住关键的点，让学生理解透，课上学生是主抓了关键内容但是总觉得本人的能力不够，没有让学生更深化的走进文本，因此对寓言故事的道理并没有太深的印象。三、考虑上群文阅读课有很多问题值得我去考虑。群文阅读不是简单的把几篇相关联的课文组合到一起进行学习，而是要找到几篇课文的共性，还要找到课文的个性，要在分、合当中学习。由于群文阅读一节课的内容比拟多，老师很容易占据主要地位，牵引学生学习，所以我们要尽量让学生讲，让学生在相互讨论和沟通中学习课文。群文阅读对于议题的选择是多方面的，而我们要针对学生实际情况确定议题，议题要鲜明。另外，群文阅读和单篇课文相比拟起来群文阅读难度大，对教师的要求高，老师的付出要高于以往单篇阅读的几倍，而我现有的知识和能力还需不断努力才能知足学生的需求，为下次的教学做好充足的准备。精品文档