最新整理小学一年级语文公开课课文咕咚教案.docx

最新整理小学一年级语文公开课课文咕咚教案最新整理小学一年级语文公开课课文咕咚教案设计讲明（语文课程标准）指出：学生是学习的主体。语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，倡导自主、合作、探究的学习方式。因而，教学中，从学生的兴趣出发，主要采用情境教学法，创设良好的学习环境，激发学生的学习兴趣。引导学生采用多种方法识字，如部件组合法、字理识字法、字族识字法、谜语等，通过同桌或小组讨论、沟通自主识字。同时采用指导观察法，充分利用插图，以图带文，加深对课文的理解。整个环节以朗读贯穿始终，加深情感体验，帮助学生构成正确的价值观和积极的人生态度。课前准备1.生字卡片，制作多媒体课件。(老师)2.预习生字，做字卡。(学生)课时安排2课时。教学经过第一课时一、创设情境，故事导入1.导入：同学们，在森林里的蘑菇屋内，住着一位可爱的朋友，(多媒体课件出示：一只小兔子)大家看小兔子的表情，想到了一个什么词语？(吃惊、害怕等)听，他在讲什么呢？2.课件播放并出示小兔子的话：小朋友们，“咕咚来了，大家快跑呀！3.老师导学：小兔子为何害怕“咕咚，“咕咚又是什么？我们一起去森林里看看，到底是怎么回事，好吗？(板书课题，齐读课题。)4.引导学生认真观察“咕咚这两个字的特点，发现规律。(都是口字旁的字)引导学生讲出几个这样的词语。设计意图：好的开端是一堂课成功的关键。因而，运用直观、形象的画面创设愉悦、有趣的课堂教学情境，既符合低年级儿童的认知规律，又激发了学生的学习兴趣。二、游戏闯关，认识生字1.老师设置闯关游戏，(课件出示：咕咚探秘之旅)第一关“神奇果树林。要求：认真听教师范读课文，圈出本课要求认识的生字，本人拼读，读准字音。2.老师范读课文，学生圈画生字：咕、咚、熟、掉、吓、鹿、逃、命、象、野、拦、领。3.引导学生利用字卡，同桌之间能够用喜欢的方式沟通生字。如：(1)你读一个字，我读一个字。(2)抢答读字，看谁读得准确。4.学生汇报后，老师指导难读、易错的字音。(1)翘舌音：熟shú。(2)后鼻音：咚dn、命mìn、象xiàn、领ln。(3)整体认读音节：野y。5.学生以小组为单位，开火车认读生字。6.出示课件，开场闯关，引导学生以小组为单位，每组选出一名同学，读果子树上的字宝宝。7.小结：顺利过关的小组很棒，大家看，这棵果树硕果累累，所有的生字果子变成了一架飞机，我们坐着飞机来到第二关“课文堡垒！(课件出示：生字果子会聚成一架飞机飞到第二关。)设计意图：运用闯关的形式，激发学生学习生字的兴趣，能极大吸引学生的注意力，活跃课堂气氛，提高学生的识字效果。同时，构成互相学习、共同讨论、互相帮助的学习气氛。三、初读课文，了解内容1.课件出示第二关闯关要求：把课文读通畅，做到不加字、不漏字、不改字、不重复；知道“咕咚是什么，故事中讲了几种小动物，分别是什么。2.明确要求后，指导学生自由读课文，要求读正确、读通畅。3.再次指导学生小组内相互读课文，你读一段，我读一段，认真倾听，相互评价。4.小组内评选出读得最棒的同学一起去闯关。 (1)正确、流利地读课文，选择其中一个自然段读给同学们听。(2)请回答问题：“咕咚是什么？故事中讲了几种小动物，分别是什么？(“咕咚是熟透了的木瓜掉进湖里发出的声音。故事中讲了小兔、小鹿、小猴、狐狸、山羊、大象和野牛这些动物。)5.小结：各个组的同学们真的很棒。看，我们的“课文堡垒被攻破了。(课件出示)我们跟随小兔子一起去下一关吧！设计意图：在生字闯关成功的基础上，回归到读文。既让孩子们享遭到了成功的喜悦，又激发了读文的兴趣。把课文读正确、通畅，整体感悟课文内容，为理解课文内容做准备。四、方法识记，指导书写1.课件出示第三关：书写大赢家。要求：先仔细观察田字格中的生字，记住这些字并把它们写好。2.课件出示：(1)跟。引导学生讲一讲怎样记住这个字，利用字族识字的方法记忆。指导学生观察“跟的特点，它的笔画较多，需要注意右边是“艮。老师范写，引导学生认真观察，然后学生书空、描红，每字比照书写两个。组词，讲话。(2)谜语：撇刀头下一扁口，一撇穿口往外走，弯钩里面两小撇，一撇一捺在外头。出示谜底：象老师引言：“象是个象形字，本课还有一个象形字“羊，如今我们一起来看一下“象字和“羊字的演变经过。(课件出示字的演变经过)引导学生观察老师范写，指出注意的地方：“象中“口里的撇是一笔写下来的，“羊三个横之间的距离是一样的。组词：盲人摸象、气象万千、亡羊补牢、羊肠小道。3.师生评价，优秀作品展示，顺利过关。设计意图：低年级写字教学是一个重要的环节，是关系到学生终身发展的基本功。教学中，在对生字充分认读、课文内容大致了解的基础上，指导学生采用多种方法记字、写字，进而到达学生写出规范、整洁的汉字的目的。五、课堂小结，总结收获这节课我们的收获可真不少，一起闯过“神奇果树林“课文堡垒和“书写大赢家三个关卡，既认识了12个生字，又能把生字写得漂亮、端正，大家真棒！那课文中，小兔子听到“咕咚声为何拔腿就跑？其他动物为何也要跑呢？野牛又是怎么做的呢？故事的结果如何呢？你们想知道这些问题的答案吗？下节课，我们继续和小兔子一起探索“咕咚的机密。设计意图：对本节课进行总结，引领学生回忆本节课的学习内容，同时又引出下节课要学习的内容，激发学生的学习兴趣，为下节课的教学进行良好的铺垫。小学一年级语文公开课课文咕咚教案