部编版三年级下册语文快乐读书吧：小故事大道理【教案】.docx

部编版三年级下册语文快乐读书吧：小故事大道理【教案】快乐读书吧：小故事大道理?教学目的1.能产生阅读中国古代寓言、伊索寓言、克雷洛夫寓言的兴趣，学习读寓言故事的基本方法，并自主阅读这3本寓言作品，了解故事内容。2.能体会故事中的道理，并联络生活中的人和事深化理解。3.能感受阅读寓言故事的快乐，乐于与大家共享课外阅读的成果。?教学重难点自主阅读中国古代寓言、伊索寓言、克雷洛夫寓言，了解故事内容，体会故事中的道理，联络生活中的人和事深化理解。?教学策略1.联络本单元学习寓言的方法进行阅读。2.迁移在前面课文中习得的阅读策略：猜测、提问、写批注。3.利用“小贴士的功能，指导阅读寓言的方法。4.“快乐读书吧安排的读书活动，老师要加强指导。读前指导学生做好阅读计划，明确阅读要求。在学生阅读经过中，做好指导和催促。学生阅读后，组织学生开展沟通活动，把阅读活动引向深化，促进学生阅读能力的提升。?教学准备老师：中国古代寓言、伊索寓言、克雷洛夫寓言各一本，多媒体课件。学生：一本本人已有的寓言故事书。?教学课时2课时第1课时?课时目的1.能产生阅读中国古代寓言、伊索寓言、克雷洛夫寓言的兴趣，学习读寓言故事的基本方法，并自主阅读寓言作品，了解故事内容。2.能体会故事中的道理，并联络生活中的人和事深化理解。?教学经过板块一议论寓言，激发情感1.同学们，你们喜欢读寓言故事吗？你近期读了什么寓言故事书？书中有哪些有趣的故事？快来给教师和同学们讲一讲。2.学生共享本人喜欢的寓言故事。3.小结：从同学们津津乐道的话语中能够看出，读寓言故事书给大家带来了很多快乐！所以，我们要多阅读课本以外的书籍，让课外阅读带给我们更多的快乐！4.板书题目。课件出示快乐读书吧小故事大道理。板书：小故事大道理【设计意图】用谈话的方式引入题目，让学生共享寓言，训练学生的语言表达能力，激发阅读兴趣。板块二阅读题目，了解要求1.课件出示任务要求。课件出示：默读“快乐读书吧，想一想，这次课外阅读要求读的是什么寓言？详细推荐了哪几本寓言故事？如何阅读寓言才能有收获？找出相关的语句做上记号。2.实操与反应。预设1：这次要求读的是中外寓言故事。除了中国的寓言，还能够读一读其他国家的寓言。快来打开世界寓言宝库的大门吧！板书：读中外寓言故事预设2：详细推荐了中国古代寓言、伊索寓言、克雷洛夫寓言。翻开中国古代寓言，我们会读到很多既好玩又发人深省的故事。伊索寓言、克雷洛夫寓言，都在世界上有很大的影响。板书：中国古代寓言伊索寓言克雷洛夫寓言预设3：这样阅读寓言才能有收获。1读懂故事内容，体会故事中的道理。板书：读懂内容，体会道理2联络生活中的人和事，更深化地理解故事中的道理。板书：联络生活，深化理解课件出示：3.小结：这次“快乐读书吧要求我们阅读寓言故事书，由于寓言故事一般比拟短小，因而一本寓言故事书里会编撰很多个寓言故事，就像中国古代寓言那样。在阅读寓言故事时，要读懂故事内容，并能用本人的话说说这个故事，然后联络生活中的人和事，深化体会故事中的道理。板块三读故事，知道理1.寓言故事一般比拟短小，但背后往往蕴含着深入的道理。让我们一起走进我国的寓言故事大全中国古代寓言中去吧！板书：中国古代寓言2.翻开中国古代寓言，我们会读到很多既好玩又发人深省的故事。让我们一起来读读下面的故事。课件出示故事课件出示：叶公好龙古时候有个叶公，非常喜欢龙，他穿的衣服上绣着龙，戴的帽子上镶着龙，住的房子也一样，墙壁上画着龙，柱子上雕着龙。这些龙张牙舞爪，回旋盘绕，好似在云雾里翱翔。天上的真龙听讲叶公这么喜欢龙，就决定去拜访他。霎时间，乌云滚滚，雷电交加，真龙到了叶公家里，把头伸进了南窗，把尾巴绕到了北窗。叶公见了真龙，吓得脸色发白，浑身发抖，连忙跑走了。原来他喜欢的不是真龙。根据（新序·杂事）相关内容改写3.了解故事内容，感悟道理。1你以为这则寓言中的主人公是个什么样的人？2这个故事告诉了我们一个什么道理？3我们生活中有这样的人吗？4.师小结：读寓言故事时，要联络生活实际，明白故事讲的道理。【设计意图】以这则寓言为抓手，帮助学生了解读寓言的方法。带领学生经历“从故事到道理，从道理到生活的阅读寓言经过。板块四图文结合，阅读沟通阅读伊索寓言1.引导学生观察：从图片的内容中你都想到了什么样的故事？课件出示伊索寓言的多幅插图。（狐狸和葡萄）（农夫和蛇）（龟兔赛跑）2.学生猜故事。3.小组同学选取本人感兴趣的一幅图片进行沟通，讲述寓言故事。1课件出示（狐狸和葡萄）中的一幅插图和故事内容。板书：（狐狸和葡萄）课件出示：一个炎热的夏日，狐狸走过一个果园，他停在一大串熟透而多汁的葡萄前。狐狸想：“我正口渴呢。于是他后退了几步，向前一冲，跳起来，却无法够到葡萄。狐狸后退又试。一次，两次，三次，但是都没有得到葡萄。狐狸试了一次又一次，都没有成功。最后，他决定放弃，他昂起头,边走边讲：“葡萄还没有成熟，我敢肯定它是酸的。2课件出示（农夫和蛇）中的一幅插图和故事内容。板书：（农夫和蛇）课件出示：一个农夫干完农活，看见一条蛇冻僵了，就把它拾起来，小心翼翼地揣进怀里。农夫的体温让蛇清醒了过来，但是在清醒的刹那，蛇以迅雷不及掩耳的速度用尖利的毒牙狠狠地咬了农夫一口，使他遭到了致命的创伤。农夫临死的时候痛悔地讲：“我可怜恶人，不辨好坏，结果害了本人，遭到这样的恶报，我真是活该！4.小组派代表做汇报发言，按小组发言的顺序，老师借助课件进行小结。5.小组汇报完后，请同学讲一讲这两则寓言分别讲了什么道理。6.老师小结：伊索寓言搜集整理了很多古希腊的民间故事。这部寓言集就像一个巧妙的动物王国，安步其中，我们会看到吃不到葡萄反而讲葡萄酸的狐狸，还会碰到咬死救命恩人的蛇7.简介作者伊索。板书：伊索伊索寓言课件出示：伊索，古希腊寓言家。他与克雷洛夫、拉·封丹和莱辛并称“世界四大寓言家。板块五小组讨论，拓展阅读沟通克雷洛夫寓言。1.课件出示克雷洛夫寓言的多幅图片。2.引导学生观察：从图片中你想到了什么样的故事？课件出示伊索寓言的多幅插图。（狐狸和乌鸦）（狼和小羊）（橡树和芦苇）3.小组同学选取本人感兴趣的一幅图片进行沟通，讲述寓言故事。1课件出示（狐狸和乌鸦）中的一幅插图和故事内容。学生读故事，讲寓意。板书：（狐狸和乌鸦）课件出示：森林里有棵好大好大的树，树上住着乌鸦。树下有个洞，洞里住着一只狐狸。一天，乌鸦叼来一块肉，站在树上休息，被狐狸看到了。狐狸馋涎欲滴，很想从乌鸦嘴里得到那块肉。由于乌鸦在树枝上，狐狸没有办法抢到。对肉的垂涎三尺又使狐狸不肯轻易放弃。它眼珠一转讲：“亲爱的乌鸦，您好吗？乌鸦没有回答。狐狸只好赔着笑脸又讲：“亲爱的乌鸦，您的孩子好吗？乌鸦看了狐狸一眼，还是没有回答。狐狸摇摇尾巴，第三次讲话了：“亲爱的乌鸦，您的羽毛真漂亮，麻雀比起您来，就差远了。您的嗓子真好，谁都爱听您唱歌，您就唱几句吧？乌鸦听了非常得意，张开大嘴就唱：“呱它刚一张嘴，肉就从嘴里掉了下去。狐狸叼起肉就钻到洞里去了，只留下乌鸦在那里“歌唱。寓意：这个故事挖苦了那些虚荣心强，自以为是，爱夸耀的人。2课件出示（狼和小羊），学生读故事，讲寓意。板书：（狼和小羊）课件出示：狼来到小溪边，看见小羊正在那儿喝水。狼非常想吃小羊，就成心找碴儿，讲:“你把我喝的水弄脏了!你安的什么心?小羊吃了一惊，温和地讲:“我怎么会把您喝的水弄脏呢?您站在上游，水是从您那儿流到我这儿来的，不是从我这儿流到您那儿去的。狼气冲冲地讲:“就算这样吧，你这个坏家伙!我听讲，去年你在背地里讲我的坏话!可怜的小羊喊道:“啊，亲爱的狼先生，那是不会有的事，去年我还没有生下来呐!狼不想再争辩了，龇着牙，逼近小羊，大声嚷道:“你这个小坏蛋!讲我坏话的不是你就是你爸爸，反正都一样。讲着就往小羊身上扑去。寓意：对于那些心存恶念的人，任何合理的辩白都不起作用。他们为了得到本人的利益，宁愿捏造事实，颠倒黑白。面对这样的对手，要勇于抗争，光讲道理是没用的。4.简介克雷洛夫寓言是俄国出色寓言家克雷洛夫的作品集，讲了很多动物和植物的故事。板书：克雷洛夫克雷洛夫寓言课件出示克雷洛夫简介课件出示：克雷洛夫17691844是俄国最出色的寓言作家，晚年才开场写寓言。他在寓言中运用和提炼了大量反映俄罗斯人民智慧的童话和谚语，而他的一些警句又反过来变成了新的谚语在民间传诵。板块六制订计划，明确任务1.组建阅读小组。根据书名分组，一本书一个小组；注意引导不同特点学生的搭配组合。2.小组合作制订阅读计划。3.展示小组制订的阅读计划。课件出示表格课件出示：快乐读书吧小故事大道理师小结：这节课我们了解了阅读寓言故事的基本方法，小组商议制订了后期阅读计划及开展阅读活动的计划，请各组长催促小组成员按时阅读，15天后，我们开展阅读沟通会活动。【设计意图】本次“快乐读书吧推荐了3本寓言故事书，让学生自主选择最感兴趣的故事先阅读。让选择阅读同一个故事的学生组成一个阅读小组，制订阅读计划。让阅读、共享与沟通成为一种习惯，激发学生阅读的兴趣。第2课时?课时目的能感受阅读寓言故事的快乐，乐于与大家共享课外阅读成果。?教学经过板块一小结成果，明确沟通目的1.小结课外阅读的情况。根据搜集到的信息，小结课外阅读情况，重点讨论课外阅读活动开展中的问题和困难。2.明确讲和听的要求。课件出示讲和听的要求。课件出示：讲：展示制作的手抄报或编撰的寓言优选集，并对其制作和编写做详细介绍。介绍故事或谈心得体会时，态度自然大方，音量适中，能让别人听清楚。能够加上动作帮助讲故事。积极回应同学提出的疑问或意见。听：专心听同学汇报的内容。有不明白的地方，等同学讲完后再向他提出。假如你也读过那个故事，等同学讲完后，能够就故事内容、讲明的道理等提出意见。板块二沟通共享，阅读成果1.沟通汇报。1指名两个准备较好的小组汇报沟通，并进行互动。2总结这两个小组的优点和缺乏，以及互动情况。其他小组根据这两个小组的优点和缺乏，调整本人小组准备的内容。3其他小组进行汇报沟通，并逐一组织互动。2.总结全经过活动的情况，要求学生平常坚持课外阅读寓言故事书，并做好相关记录。?教学反思寓言是学生喜闻乐见的一种文学形式，也是学生从小一直接触的文学形式。在导读课上提高学生的阅读兴趣并给予阅读方法上的指导，是我本次教学主要解决的问题。上课伊始，通过谈话，让学生自由共享他们阅读寓言的体会，激发学生的阅读热情。在导读中，我精心选择了中国古代寓言伊索寓言、克雷洛夫寓言中合适学生阅读的短篇，选取了一些精彩片段，设置悬念，捉住学生的阅读兴趣，激发他们课后的阅读欲望。课外阅读的教学还要注重共享课，学生共享阅读心得和感受，都是学生个性化阅读的体现。通过学生小组展示汇报，能够了解学生的阅读情况，能够让学生互相学习和借鉴。在这个经过中，教师引导学生沟通并总结，学生能在共享的经过中激发阅读兴趣，有助于培养他们的阅读自信。