学校德育课程一体化工作施行方案.docx

学校德育课程一体化工作施行方案学校德育课程一体化工作施行方案加强中小学德育课程一体化建设，构建德育课程、学科课程、传统文化课程和实践活动课程“四位一体的德育课程施行新格局，是全面深化基础教育综合改革的重要内容，是推进教育内涵发展的重要举措，是基础教育的重要工作任务。根据省市区等上级教育部门关于“德育课程一体化工作指导精神，结合我校教育工作实际，制定本方案。一、工作目的围绕“立德树人根本任务，大力培育和践行社会-义核心价值观，构建符合我校教育实际、具有本校特色的中小学校德育工作新格局；将“立德树人目的融入各学科教学中，贯穿于学校教育教学全经过，实现德育与智育、体育、美育有机融合，构成全员育人、全科育人、全程育人、全方位育人的工作新机制；整合学校、家庭、社会教育资源，构成完好的德育工作新体系；着力提升学生社会责任感、创新精神和实践能力，培养学生高尚的道德情操和公民素养，培育德智体美全面发展的社会-义建设者和接班人。二、工作任务一着力构建德育工作新格局树立“以人为本教育理念，实现“知识教授和“立德树人的有机统一，全面构建学校德育工作新机制。围绕“立德树人根本任务，规范办学行为和老师的教育教学行为，围绕德育课程一体化工作制定管理办法，开展对老师的管理和考核，构建全面系统科学的教育评价体系。切实发挥教科研的引领作用，建设好具有学校特色的德育课程一体化施行体系。创新工作方法，拓展丰富教育内容，围绕德育课程一体化建设制定老师考核、学生评价的工作制度和评价体系，将德育工作覆盖到教育教学的所有环节。二积极打造“四位一体德育课程体系1.深化德育课程教育教学改革。充分发挥德育课程在“立德树人中的统领作用，积极拓展德育课程内涵，因地制宜，整合德育课程资源，促进国家、地方和校本德育课程的有机统一。开发德育校本课程，建立学段衔接、内容丰富、系统完善的德育课程体系。积极拓宽德育课程施行途径，创新教学方式方法，加强德育实效。制定德育课程详细贯彻落实意见。积极参加上级德育课程优秀案例和精品课例评选、展示、沟通、研讨活动。2.充分开掘学科课程德育价值。落实学科德育课程目的，丰富学科德育内容，积极挖掘学科德育内涵，真正实现德育与智育、体育、美育的有机融合。制定学科德育参透计划。积极参加学科德育优秀案例和精品课例评选、展示、沟通、研讨活动。3.提高传统文化课程施行水平。开齐开足开好传统文化课程。要在学科教学中加强优秀传统文化教育。利用本地资源，上好传统文化校本课程。制定传统文化课程详细贯彻落实意见。积极组织开展创立书香校园、经典诵读、传统节日主题文化系列教育等活动。4.突出实践活动德育功能。不断加强学校实践活动中的德育阵地建设，常态化开展“社会大课堂活动，积极构建校内外结合、多学科整合、多领域融合的实践活动课程体系。探索课堂教学与社会实践相互融通、相互补充的有效教学方式，构建学校、社会和家庭一体的实践教育机制。研究和提升多彩实践教育与公民教育两大“立德树人品牌的教学研究成果。探索实践活动课程评价办法和实践教育质量评价标准，构建以生为本、体验核心、知行合一的实践德育新机制。三全面提高教职工的育德能力和课程施行水平注重培养教职工的师德素养和育德能力，全面提高育人水平。要对相关人员进行培训，要引导老师认真研究和解读（山东省中小学德育课程一体化施行指导纲要），让老师切实把握指导纲要的指导思想和详细要求。老师要认真贯彻落实省德育课程一体化施行指导纲要，积极改革和创新教育教学方式方法，加强教育教学吸引力和感染力，在课程教学中充分把握育人契机，提高课程育德质量。教育教学辅助等学校管理人员要坚持言传身教，做好行为示范和表率。三、施行步骤一启动阶段2021年3月2021年4月1.召开全校启动工作会议。明确分管领导、各老师的任务分工和工作职责。2.制定工作方案。制定德育课程一体化工作考核办法，从德育课程、学科课程、传统文化课程和实践活动课程四个方面制定详细的贯彻落实意见。3.积极参加培训。组织骨干教师参加上级组织的德育课程一体化工作的相关培训，并把培训精神传递给各老师。二落实推进阶段2021年5月2022年7月1.全体老师全面落实德育课程一体化要求，展开教学研究。2.加强专项研讨。加强德育施行的专题教研指导和调研，针对存在问题加以研究解决；开展专题研讨活动，总结、提炼有效经历和成功做法。3.培养先进典型。打造、推出德育课程一体化工作的骨干老师。4.打造校级优秀课例，开展沟通、研讨活动。5.指导老师进行相关小课题研究，通过深化研究，提炼成功经历，构成阶段性成果。三总结阶段2022年8月2022年12月1.全面总结工作情况，进行深化分析，整理典型经历和案例。2.召开阶段性总结会议。四提升阶段2022年1月开场1.根据上级工作推进，修订我校德育课程贯彻落实办法、课程评价标准和德育课程一体化工作考核办法。2.积极参加上级德育课程一体化工作总结和学习会议。四、职责分工副校长：牵头负责德育课程、相关学科德育、传统文化课程德育一体化的施行和研究工作。发挥骨干老师带头作用，成立研究组，加强在推进经过中的研究；开展跨学科、跨学段的教研活动，逐步构成学科纵向衔接、横向贯穿的格局；组织相应学科老师培训、相应学科课程德育贯彻落实意见和评价标准的制定，以及相应学科课例、案例、典型经历等的征集、评选。教诲主任：负责实践活动德育的施行、推进工作。加强在推进经过中的调研；开发形式多样、内容系统的综合实践活动课程，构建完好的综合实践活动课程体系；加强校本实践基地建设，开展学生社会实践教育活动。教诲副主任：结合上级工作安排对老师进行全员培训；加强老师的师德建设，将德育课程一体化推进工作纳入学校重点工作考核。少先队大队辅导员：负责学校德育课程一体化工作的宣传及文字总结工作。各学科老师配合学校开展工作认真落实。五、保障措施一加强组织领导。切实加强对德育课程一体化工作的领导。成立领导小组和相应的工作推进指导小组，领导小组负责学校德育课程一体化工作的规划与施行，统筹协调推进学校德育课程一体化工作；各指导小组详细负责各领域德育课程一体化推进、落实和指导。二加强教科研指导和经过管理。根据各学科课程标准、教学内容和学科教学现状，进一步明确德育目的，梳理德育内容，讨论德育有效途径和方法。发挥教育科学研究对学校德育工作的引领作用，将德育课程一体化建设与小课题研究相结合，针对德育工作的热门、难点问题，组织教研活动，及时总结经历、改进缺乏，并构成优秀案例进行研讨，不断提高学校德育课程一体化工作的科学性和实效性。三建立各种研讨沟通与学习平台。举办各类教研活动，为老师提供观摩、学习时机，搭建展示和沟通平台。充分利用信息技术，丰富学校网络学习资源，加强德育课程一体化优秀课例、案例的展示与学习，建立课程教学德育信息资源的分享与互动的平台，促进与兄弟学校间、各学科之间的互相学习和沟通。四加强老师培训。建立老师德育工作培训制度，以骨干培训带动全体老师的学习，提高全体老师德育课程一体化的理论水安然平静能力。建立学科老师德育教研制度，给老师创造多种德育工作培训时机。积极参加上级举办的学科老师德育基本功比赛、德育成果展示等活动。探索和完善与全员育人相适应的工作机制。五建立长效工作机制。建立德育课程一体化工作考核机制，建立考核奖励机制，组织开展先进老师经历沟通活动，对成熟的经历进行总结推广。要充分利用媒体，加大宣传报道力度，借助当代传媒手段，搭建德育工作沟通平台，宣传学习推广德育课程一体化工作的先进典型。莱西市沽河街道孙受小学2021年3月28日