高中德育工作系列化教育施行方案_1.docx

高中德育工作系列化教育施行方案高中德育工作系列化教育施行方案（中学德育大纲）明确规定了高中阶段的德育目的，德育的基础内容和施行途径。为了更好地执行（中学德育大纲），我们对德育的基本内容进行分解，落实到各个学年，构成了这个分层次、系列化教育的施行方案。根据（中学德育大纲）的要求，高中阶段德育的基本内容分8个方面：1马克思主义常识教育；2爱国-教育；3国际主义教育；4理想教育；5道德教育；6劳动教育；7民主法制与纪律教育；8身心卫生与个性发展教育。我们根据三个学年学生年龄和心理特征以及他们的接受能力，将上述8方面内容进行分解，落实到各个学年，有的内容覆盖整个高中阶段，有的则落实到其中一个或两个学年。详细安排如下：一、高中一年级1、马克思主义常识教育进行经济常识教育。按现行高一思想-教育教材进行，由政治课老师施行。2、爱国-教育重点进行爱父母、爱家乡、爱母校教育，帮助学生树立为祖国富强，人民富有奉献青春的远大理想。实现途径：望儿山德育基地、升旗仪式国旗下讲话、班团会等。3、道德教育以（中学生日常行为规范）和（公民道德纲要）为主要内容，对学生进行社会-义社会人际关系的教育、当代文明方式和交往礼仪的教育以及个人利益、集体利益、国家利益三者相结合的社会-义观念教育。此项教育由政教处、团委、学生会统筹，班主任、班委会团支部组织施行，政治、语文、英语等学科密切配合。实现途径要把理论学习与行为实践结合起来，注重训练，养成习惯。3、劳动教育组织学生参加校园草坪、花卉、树木的栽植、施肥、防治虫害等劳动实践，学习吃苦耐劳精神和有关劳动技能。劳动教育由总务处安排，生物教师进行指导，班主任和班委会协助做好组织工作。4、身心卫生与个性发展教育开展青春期卫生课和心理健康指导、心理咨询活动，保证学生身心健康，养成良好的卫生习惯。开设研究性学习课、音乐欣赏课和丰富多彩的课外活动，使学生个性得到充分发展。此项教育由校医、政治老师、音乐老师组织施行，班主任密切配合。二、高中二年级1、马克思主义常识教育进行科学的人生观和世界观教育。按现行高二政治思想课教材进行，由政治课老师施行。2、爱国-教育重点进行中华民族思想文化优良传统教育，抵制资本主义腐朽思想影响。此项教育由历史老师、政治老师、语文老师在学科教学中进行浸透，并通过学校艺术节和校本课程进行，学校政教处、团委、班主任密切配合。3、道德教育继续进行（中学生日常行为规范）和（公民道德纲要）教育，在高一基础上侧重进行提倡共-义精神的教育。组织施行的办法见高一“道德教育部分。4、劳动教育组织学生参加校农田作物管理，学习并把握农作物种植管理知识技能。施行办法见高一“劳动教育部分。5、民主法制与纪律教育组织学生介入公安分局的共建活动，体验公安干警的生活与工作，请公安干警作治安形势和法制报告，提高遵法守纪的自觉性，组织学生参加社区的民主选举、民主管理等活动和学生介入民主管理学校的活动，了解我国的民主制度，加强民主意识。民主法制与纪律教育由政教处统筹，班主任积极配合。6、身心卫生与个性发展教育继续开展心理健康指导和心理咨询活动，开设美术欣赏课和研究性学习课，使学生的身心健康和个性得到进一步发展。施行办法见高一“身心卫生与个性发展教育部分。三高中三年级1、马克思主义常识教育进行政治常识教育。按现行高三思想-课教材进行，由政治课老师施行。2、爱国-教育重点进行国家利益高于一切的教育，配合毕业教育使学生树立正确的升学与就业观念。3、国际主义教育对学生进行我国独立和平外交政策及热爱和平的教育，发展各国人民之间友好合作的教育和献身人类进步事业的教育。国际主义教育要通过政治课和时事报告会进行，由政治课老师、学生党团组织和政教处组织施行，班主任搞好配合。4、理想教育进行社会-义“共同理想教育和立志成才教育，帮助学生树立远大理想，成为合格的社会-义建设者和接班人。理想教育由政教处、团委组织施行，政治老师和班主任密切配合。5、道德教育继续深化地进行（中学生日常行为规范）和（公民道德纲要）的教育，使学生进一步提高道德水平，养成良好的道德行为规范。施行办法见高一“道德教育部分。6、劳动教育组织学生去省果树研究所参加果树管理和改进劳动，加强科技意识，学习科学的果树管理技术。施行办法见高一“劳动教育部分。7、民主、法制和纪律教育在高二的基础上，通过（政治常识）的学习，使此项教育愈加系统化和理论化，培养学生进一步了解民主和法制的意义，进一步加强民主法制观念和遵纪守法的自觉性。施行办法在高一“民主、法制和纪律教育的基础上，增加政治课老师的介入。8、身心卫生与个性发展教育在高一、高二的基础上，重点加强良好意志性格的教育，保证学生在完成高三繁重的学习任务中，以良好的意志性格克制困难，创造优异的成绩。施行办法见高一“身心卫生与个性发展教育部分。德育工作分层次系列化教育体现教育的系统性和渐进性，在执行上述施行方案的经过中，既要看到各学年的差异，认真施行各自的德育内容，又要看到学年间的连续性和系统性，使三个学年的教育互相浸透，互相配合，使我校的德育工作成为一个有机的整体，促进学生在三年的学习生活中政治思想、道德品质得到循序渐进、全面的、和谐的发展。