二年级数学上教学工作计划.docx

二年级数学上教学工作计划二年级数学上教学工作计划一、教材分析本册教材的教学内容有：一、乘法的初步认识;二、表内乘法(一);三、角的初步认识;四、表内乘法(二);五、除法的初步认识;六、方向与位置;七、表内除法;八、统计与可能性;九、混合运算;十、总温习。重点是表内乘法和相应的除法，这是学习一位数乘除法和多位数乘除法的基础。本册教材是青岛版义务教育课程标准试验教科书二年级上册。教材从数与代数、空间与图形、实践与综合运用和统计这四个领域来进行设计的教学的。教材把乘法的初步认识分出来，单独作为一个单元，愈加重了学生的体验感悟，从体验生活中连加现象到体验同数连加现象，逐步引导学生体验，加大了学生的体验经过，为学生学习乘法奠定了坚实的经历基础。教材富于童趣，浸透了生活世界和科学世界，例如：用变魔术的形式引导学生学习乘法的认识就激起了学生的学习兴趣。学习表内乘法(二)更是从学生身边的剪纸、做沙包、折纸飞机和做中华结这些学生熟悉的制作引入学习的。本册教材空间较大，其中的两个创新点很有特色，把同数连加的写法，写成乘法算式;用加法算乘法，改用口诀计算乘法这样计算起来就很简便。二、教学目的1、结合详细情境，理解乘法、除法、有余数除法的意义，知道乘法、除法、有余数除法算式中各部分的名称，能正确地运用乘法口诀求积、求商。2、能应用表内乘、除法和有余数除法的有关知识，解决简单的实际问题。3、在认识角、辨别方向、从不同方向观察物体形状的活动中，逐步构成初步的空间观念和方位感。4、能运用有关方位的知识，解决日常生活中的相关问题。5、能运用四则混合运算的有关知识，解决两步计算的实际问题。6、在解决问题的经过中，初步学会与同伴合作，互相沟通思维的经过和结果，体验策略的多样性。7、在学习活动中，感受数学与日常生活的密切联络，体验数学的作用。三、班级情况分析经过一个学年的学习，大部分学生已经初步感悟了良好的学习方法，学习习惯也基本养成，但是仍需进一步的强化训练。另外，班内的学习气氛尚不够浓厚，也需要进一步的引导。因而在日常的教学中，学生良好的学习习惯要常抓不懈，应该采取各种方法和手段，使学生在把握数学知识的同时，构成良好的学习习惯。学生对数学比拟感兴趣，有一定的观察能力，能区分一些简单的形图形和方位，能较熟练地计算100以内的加减法，能用不同的方法进行计算，具备了一定的数感，具有一定的独立考虑和解决问题的能力。但个别同学自主探究问题的能力弱，缺乏分析问题、解决问题及灵敏运用知识的能力，有的学生缺乏良好的学习习惯、审题能力及认真听题的习惯。四、教学措施1、从学生的年龄特点出发，多采取游戏式的教学，引导学生乐于介入数学学习活动。2、充分发挥和运用多媒体课件的直观形象优势，用其辅助教学，帮助学生进行理解。3、在课堂教学中，注意多些有利于孩子理解的问题，而不是一味的求难、求广。应该考虑学生的思维水平，多照顾中等生以及思维偏慢的学生。4、少一些呆板的练习，适当布置有趣的作业，通过学生的动手操作，提高其学习的兴趣。5、做到多鼓励少批评，采用比赛的方法调动孩子的积极性，培养他们团结、积极合作的精神，十分是慢的学生更要对他们有耐心、爱心，鼓励学生大胆的去尝试，去体验成功的快乐。6、必须按时备课，熟悉课本，吃透教材，对不懂的地方及时向老老师请教;对本节课的教学目的必须清楚，能脱口而出。7、要求孩子上课必须认真听讲，向课堂要质量，根据孩子不同的接受能力进行不同的教学，对个别慢的学生进行个别辅导，使每位学生都紧跟着。8、数学要精讲多练，做到思路明晰明了，环环紧扣。多让学生本人动手操作，眼过千遍不如手过一遍，再多多练习的经过中理解题意。对于天天所讲的内容必须做到心中有数，到底还有那些学生不懂，问题出在什么地方，及时的纠正错误。10、多鼓励学生动手操作，多利用学生的形象思维理解问题，逐步引导理性思维的养成。11、关注学生良好习惯的养成，课前预习、上课认真听讲、积极考虑回答问题、认真书写作业等。一、教学内容这册教材包括下面一些内容：解决问题、表内除法(一)、图形与变化、表内除(二)、万以内数的认识、克和千克的认识、万以内的加法和减法(一)、统计、找规律、总温习等。这册教材的计算教学内容是万以内的加、减法笔算和表内除法。这两部分内容都是进一步学习计算的重要基础。因而，表内除法同20以内的加、减法一样，是小学数学的重要基础知识，是小学生需要把握的除法是人们在日常生活中解决问题时经常用到的数学知识与技能。因而，在这两部分计算教学中，教材安排了运用这些知识解决问题的教学，使计算教学与解决问题教学有机的结合在一起。这不仅有助于学生了解数学知识与现实生活的联络，也有助于培养学生应用所学数学知识解决实际问题的能力。在量的计量方面，本册教材出现克和千克的认识，让学生通过各种自主探索的学习活动，理解使用统一的重量单位。建立1克和1千克的重量观念。在空间与图形方面，本册教材安排了图形和变化等教学内容，使学生通过观察、操作，初步认识平移、旋转现象构成初步的空间观念。在统计知识方面，本册教材安排的是简单的数据采集和整理的方法，认识以一当五的条形统计图，让学生经历用统计方法解决问题的经过。“数学广角介绍了简单的组合思想和逻辑推理方法，培养学生初步的观察、分析及推理能力，以及有顺序地、全面地考虑问题的意识。本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经历，安排了两个数学实践活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养学生的数学意识和实践能力。二、教学目的这一册的教学目的是，使学生：1、认识认识计数单位“百和“千，知道相邻两个计数单位之间的十进关系;把握把握万以内的数位顺序，会读、写万以内的数;知道万以内数的组成，会比拟万以内数的大小，能用符号和词语描绘万以内数的大小;理解并认识万以内的近似数。2、会口算百以内的两位数加、减两位数，会口算整百、整千数加、减法，会进行几百几十加、减几百几十的计算，并能结合实际进行估计。3、知道除法的含义，除法算式中各部分的名称，乘法和除法的关系;能够熟练地用乘法口诀求商。4、初步理解数学问题的含义，经历从生活中发现并提出问题、解决问题的经过，会用所学的数学知识解决简单的实际问题，体验数学与日常生活的密切联络。知道小括号的作用，会在解决问题中使用小括号。5、会识别锐角、钝角;初步感悟平移、旋转现象，会在方格纸上将一个简单图形沿水平方向或竖直方向平移。6、认识质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的质量观念，知道1千克=1000克。7、了解统计的意义，体验数据的采集、整理、描绘和分析的经过;会用简单的方法采集和整理数据，认识条形统计图(1格表示5个单位)和简单的复式统计表;能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题，并能进行简单的分析。8、会探索给定图形或数的排列中简单规律;有发现和欣赏数学美的意识，有运用数学去创造美的意识;初步构成观察、分析及推理的能力。9、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的自信心。10、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。11、通过实践活动体验数学与日常生活的密切联络。口算的分阶段要求初步拟订如下：单元结束时期末平均错误率速度平均错误率速度表内除法6%绝大多数到达每分钟做8题4%以内绝大多数到达每分钟做10题三、教材的编写特点这册实验教材的编写，是以（标准）的基本理念和所规定的教学内容为根据，在总结现行九年义务教育小学数学教材研究和使用经历的基础上进行编排。对于教学内容的编排和处理，以整套实验教材的编写思想、编写原则等为指导，力求使教材的构造符合教育学、心理学的原理和儿童的年龄特征，体现了前两册实验教材同样的风格与特点。所以本册实验教材仍然具有内容丰富、关注学生的经历与体验、体现知识的构成经过、鼓励算法多样化、改变学生的学习方式，体现开放性的教学方法等特点。同时，由于教学内容的不同，本实验教材还具有下面几个明显的特点。1、笔算教学与解决问题教学有机结合，使学生在学习计算的同时，经历解决问题的经过，以便于培养学生解决问题的能力、构成应用意识。万以内加、减法笔算是小学数学教学中要求使学生把握的基础知识和基本技能。以往的教学重点放在使学生理解笔算的算理，把握计算法则和方法上，并通过一定的训练到达计算的熟练。此次教材的编排，突出的变化是不再孤立的教学笔算，而是将笔算放在解决实际问题的现实背景中，使学习笔算与学惯用笔算解决问题有机地结合起来。例如，笔算加法中安排了参观博物馆的乘车问题，笔算减法中安排了北京申奥成功后得票多少的比拟问题等。这里的编排顺序是：在现实的情境中提出要解决的计算问题，使学习计算的必要性突出出来。接着通过操作、直观讨论计算的算理，展示计算的方法，在学生理解算理、获得算法后，再看能否用计算解决前面提出的实际问题。这样就使计算教学与解决问题教学有机地结合起来。例如，万以内的加法笔算，教材先提供一个二年级学生要乘车去参观博物馆的情境。由小精灵提出“哪两个班合乘一辆车?的问题，使学生处于问题情境中。通过例1、例2、例3分别提出有关乘车的三个问题，都需要用计算来解决。进而引出了不进位加和进位加的三个计算式题，并引出笔算。在笔算方法的教学中，教材通过摆小棒直观的展示算理并结合直观图出示算法。学生理解了算理和算法，就能够用之解决问题了。在例3中，每辆车限乘70人，通过计算结果知道一班和二班的人数是71，超出限乘人数，所以班长得出结论“一班和二班不能合乘一辆车。使问题得到解决。这样不仅让学生经历了笔算知识的构成经过，也让学生经历了应用笔算解决问题的全经过。学生在这种有目的的学习活动中主动建构知识，获得用数学的成功体验，逐步构成用数学解决问题的能力和数学应用的意识。2、提供关于空间与图形的丰富素材，促进学生空间观念的发展。对于学生来讲，良好的空间观念不仅是他们理解人类赖以生存的空间、认识现实世界的重要手段，也是他们进一步发展的重要基础。因而，小学数学中空间与图形的教学，主要的目的在于促进学生空间观念的发展。让小学生在观察物体、认识方向、制作模型、图案设计、实验操作等各种活动中，获得关于空间与图形的知识，更好地从形状上去认识周围事物，把握事物的特征，描绘事物间的关系，构成和发展良好的空间观念。根据上述教育理念和（标准）第一学段的详细教学目的，本册实验教材对于空间与图形内容的编排采取这样一些措施：首先，提供了丰富的关于空间与图形的内容和素材。安排了图形与变化、克与千克的认识单元的教学内容。单元中设计了丰富多样的动手实践活动，如观察、拼摆、折纸、测量、作图、制作等，通过活动让学生对重量单位克和千克、平移、旋转现象的概念进行感悟、体验和理解，对从不同的角度观察物体所得图形、以及对所获图形间关系进行体验和理解等，使学生获得丰富的空间与图形的感性经历。其次，教材设计了丰富多样的探索性操作活动。例如，在认识重量单位之前，安排了关于用统一的重量单位进行测量必要性的探究;在认识克之前，安排了探索有效的测量黄豆重量的活动等。让学生在各种探索性的操作活动中，通过观察、猜想、操作、讨论沟通，感悟、感受几何概念的含义及所学图形的特征，借助图形表象进行推理，培养初步的空间观念。3、结合有关教学内容加强估计意识与能力的培养。作为当今信息社会中的成员，对客观世界变化的敏捷反响和对各种信息迅速作出判定的能力是特别重要的。在小学数学中要培养的估计能力正是上述能力的基础之一。在以往的小学数学教学内容中对于估计能力培养涉及得很少，在现行九年义务教育教材中所安排的一些乘、除法估算也只作为选学内容。加强估算是当前计算教学改革的重要理念之一。（标准）中规定了估算的教学内容和估计意识、技能的培养的要求。例如第一学段要求：“能结合详细情境进行估算，并解释估算的经过。本套实验教材把加强估计意识的培养作为改革的要点之一。不仅在计算教学中安排相应的估算教学内容，而且将估计作为一种重要的思想方法，结合其他数学知识的教学进行浸透与培养。例如，本册教材在万以内加、减法笔算教学中，安排了“加、减法估算一小节，这是估算正式教学的开场。教材结合实例，通过小组讨论沟通的情境，展示不同的估算方法。使学生了解估算也是解决问题的一种策略，估算可以以有不同的方法，我们能够用它简洁、迅速地解决某些问题。进而逐步培养学生的估算思想。其次，教材还注意在有关的教学内容或练习中浸透估计意识培养的内容。例如，在“重量单位教学中有一些观察某种实物大约有多重、测量某一实物时只要求大约的重量等的练习。使学生了解到在解决实际问题时，有时并不需要准确的计算或准确的结果，而只需要一个粗略的数据就能够到达目的。在教给学生基本的估算方法后，教材还安排一些应用估算方法解决简单实际问题的练习，以便逐步提高学生的估算能力。4、注重体现探索性的学习经过，培养学生探索和创新的意识。新的数学教育理念以为，数学教学应该从学生的生活经历和已有的知识背景出发，向学生提供充分的数学活动和数学沟通的时机，帮助他们在自主探索的经过中真正理解和把握基本的数学知识和技能、基本的数学思想和方法，同时获得广泛的数学活动经历。根据这一理念，本册实验教材的编排，注意从学生的已有知识和经历出发，利用各种学习内容为学生提供充分的数学探究活动以及沟通的时机，让学生在获得丰富的数学活动经历的同时，逐步构成探索数学问题的兴趣和创新的意识。如前所述，在教学重量单位克和千克的认识之前，先组织学生进行探究性活动，通过实际操作、小组讨论、归纳推理等活动，得出要用统一的重量单位进行测量才能得到一致的结果，才能相互进行沟通的结论。在学生认识了克、千克之后，并不是直接告诉学生还有比克大的长度单位千克，而是让学生本人探索测量一袋盐的重量的方法，使学生在活动中产生应该用比拟大的重量单位的想法，进而引出“千克。本册实验教材安排的两个数学实践活动“剪一剪和“有多重，都是开放式的对周围事物或操作材料的数学内容进行探究的活动。在这些动手实践的探索中，学生不仅能够获得数学知识，还可激发学生进一步学习探索的*，产生对现实世界各种现象进行探究的好奇心，鼓励学生主动地探索未知，进而逐步构成严谨务实的科学态度。这些也正是学生构成创新意识、发展数学思维所必需的经过。四、教学用具：表内除法练习表、万以内数位表、简易天平、学习平移、旋转的操作学具、口算练习表等。一、教材的编排特点及重点训练项目：本册教材重视以学生的已有经历知识和生活经历为基础，提供学生熟悉的详细情景，以帮助学生理解数学知识；增加联络实际的内容，为学生了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的密切联络；注意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发学生的学习兴趣，获得愉悦的数学学习体验并重视引导学生自主探索，合作沟通的学习方式，让学生在合作沟通与自主探索的气氛中学习。教材的基本内容是：长度单位，100以内的加减法二，角的初步认识，表内乘法一二，观察物体一，认识时间，数学广角(搭配一)和数学实践活动量一量比一比。其中100以内的加、减法笔算，表内乘法是本册教材的重点训练内容。二、学生情况分析：二年级的学生在经过一年的数学学习后，基本知识技能有了很大的提高，对数学学习也有了一定的了解。在动手操作，语言表达能力等方面有了很大的提高，合作互助的意识也有了明显的加强。因而，在这一学期的教学中应更多关注学生学习兴趣和学习方法的培养上，并使不同的学生得到不同的发展。二1班和二2班两个班我已经带了一年，跟班上的学生已经经历了一个学年的磨合，默契度比较高。带起来比拟顺手。两个班的学生计算能力和认真程度有待提高。本学期的重点是抓计算，提高计算能力。同时，培养孩子的自制力。三、教学目的：1、初步认识长度单位厘米和米，初步建立1米、1厘米的长度观念，知道1米=100厘米；初步学会用刻度尺量物体的长度限整厘米；初步构成估计物体长度的意识。2、把握100以内笔算加、减法的计算方法，能够正确地进行计算。初步掌握100以内笔算加、减法的估算方法，体会估算方法的多样性。3、初步认识线段，会量整厘米线段的长度；初步认识角和直角，知道角的各部分名称，会用三角板判定一个角是不是直角；初步学会画线段、角和直角。4、知道乘法的含义和乘法算式中各部分的名称,熟记全部乘法口诀,熟练地口算两个一位数相乘.5、能识别从不同的位置观察到的简单物体的形状；初步认识轴对称现象，并能在方格纸上画出简单的轴对称图形；初步认识镜面对称现象。6、结合生活实际进一步认识钟面，认识时、分、秒。知道1时=60分，1分=60秒。并正确认、读、写钟面上的时间。7、通过观察、猜想、实验等活动,找出最简单的事物的排列数和组合数.培养学生初步的观察、分析及推理能力,初步构成有顺序地、全面地考虑问题的意识.8、体会学习数学的乐趣,提高学习数学的兴趣,建立学好数学的自信心.9、养成认真作业、书写整洁的良好习惯.10、通过实践活动,体验数学与日常生活的密切联络.四、教学措施1、要从整体上把握教学目的。不光凭经历，过去如何提，如今也如何提；也不能搬课本，但凡课本上的有的内容，都作统一的教学要求，而应该根据教学指导纲要，结合教学进行适当的调整。要防止加重学生的学习负担。2、要尊重学生，注重学法浸透。在学习中，老师不要包办代替和以讲代学，要把课堂中更多的时间留给学生探索、沟通和练习。3、要注意培养学生的数学概括能力和逻辑思维能力。要重视学生获取知识的思维经过。4、要注重培养学生的计算能力和解答应用题的能力，还诮鼓励学生动用所学的知识解答日常生活和学习中的简单实际问题。激发学生的兴趣，培养学以致用的意识。5、要注意适当浸透一些数学思想和方法，有利于学生对某些数学内容的理解。6、要注意教学的开放性，培养学生的创新意识和实践能力。课本中的一些例题和习题的编排，突出了考虑经过，老师在教学时，要引导学生暴露思维经过，鼓励学生多角度考虑问题。7、要精心设计教案，注重多媒体的应用，使学生学得愉快，学得轻松，觉得扎实。8、要浸透德育，注重培养学生良好的学习习惯和独立考虑、克制困难的精神。一、班级情况分析本班共有学生44人，男生19人，女生25人。一年来学生基本养成了良好的学习习惯，大部分小朋友上课时能积极考虑，积极发言，作业认真按时完成.但还有一小部分的学生还没养成这样的习惯，经常上课开小差，作业不认真完成。基本知识、技能方面基本上已经到达学习的目的，对学习数学有着一定的兴趣，乐于参加学习活动中去。因而对二年级学生，我们应该更注重学习方法的培养，让学生体验合作探究的乐趣，进一步提高运用数学知识解决现实生活中问题的能力，体验数学知识的有用性，进而愈加喜欢数学这门学科。二、教材分析本册教材的教学内容有：一、乘法的初步认识；二、表内乘法一；三、角的初步认识；四、表内乘法二；五、除法的初步认识；六、方向与位置；七、表内除法；八、统计与可能性；九、混合运算；十、总温习。教学重点是表内乘法和相应的除法，这是学习一位数乘除法和多位数乘除法的基础。三、总体目的根据数学学科特点，遵循学生学习数学的心理规律，从学生已有的生活经历出发，让学生亲身经历实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的经过，进而使学生获得对数学理解的同时，在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步和发展。让人人学有价值的数学；人人都能获得必需的数学；不同的人在数学上得到不同的发展。四、详细目的一数与代数。1通过“数一数等活动，经历从详细情境中抽象出乘法算式的经过，体会乘法的意义；从生活情境中发现并提出能够用乘法解决的问题，初步感受乘法与生活的密切联络。2经历2-5和6-9乘法口诀的编制经过，构成有条理地考虑问题的习惯和初步的推理能力；能正确运用口诀计算表内乘法，解决实际问题。3通过大量的“分一分活动，经历从详细情境中抽象出除法算式的经过，体会除法的意义；从生活情境中发现并提出能够用除法解决的问题，体会除法与生活的密切联络；学会用除法口诀求商，体会乘法与除法的互逆关系。4经过“时、分、秒的学习，初步养成遵守和爱惜时间的良好习惯；在实际情境中，认识时、分、秒，初步体会时、分、秒的实际意义，把握时、分、秒之间的进率；能够准确地读出钟面上的时间，并能讲出经过的时间。二间与图形。1体验从不同的位置观察物体，所看到的物体的形状可能是不一样的；能正确识别从正面、侧面、上面观察到的简单物体的形状；通过观察活动，初步发展空间观念。2能根据给定的一个方向东、南、西或北识别其余三个方向，并能用这些词语描绘物体所在的方向；知道地图上的方向，会看简单的道路图，进而发展空间观念。三统计与概率。进一步体验数据的采集、整理、描绘、分析的经过，能根据图表中的数据回答一些简单的问题，并与同伴沟通本人的想法。在简单的猜想活动中，初步感受不确定现象，体验有些事件发生是确定的，有些则是不确定的。四实践活动。在从事“我们身上的小机密“我喜欢的地方等活动的经过中，运用所学的知识和方法解决简单的问题，感受数学在日常生活中的作用；获得一些初步的数学活动经历，发展解决问题和运用数学进行考虑的能力，感受数学之间的联络；在与同伴合作和沟通的经过中，发展数学学习的兴趣和自自信心。五、教学措施1继续加强学习常规和学习习惯的培养，比方认真审题和计算、重视验算、规范书写格式等的教育。2让学生在生动详细的活动中学习学习数学。在教学中，根据学生的生活经历创设问题情境，鼓励学生在生动详细的活动中学习数学。如：组织学生进行“数一数的活动，帮助学生体验乘法的含义；开展“分一分的活动，在大量平均分的经过中，体验除法的含义，等等。3导学生独立考虑与合作沟通，帮助学生积累参加数学活动的经历。在具体的数学活动中，鼓励学生独立考虑、勇于发表本人的意见，擅长倾听别人的意见，与同伴进行沟通。同时引导学生在小组内进行分工合作，以提高数学活动的纪律。4培养学生初步的应用意识，以及提出问题和解决问题的能力。本册教材提供了很多要运用所学的知识去解决的实际问题，在教学中充分利用这些素材培养学生的应用意识。教材中还安排了一些实践活动，如“找一找生活中哪些问题