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小学五升六语文教学计划12六年级语文温习课程计划一、指导思想1、基础知识方面稳固汉语拼音；认识3000个常用汉字；有较强的识字写字能力，把握识字方法，力求识用结合；能工整地书写汉字，并有一定的速度；会用汉语拼音和部首两种查字典的方法，能根据读写的需要比拟熟悉地查字典、词典。2、阅读方面在阅读教学中，能让学生理解主要内容，体会思想感情，注重语言的积累、感悟和运用；学会运用多种阅读方法，注重基本技能的训练；能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，默读有一定速度，边读边考虑；背诵九、十册指定背诵的课文，默写九、十册指定的诗词；学习阅读，能根据需要采集有关信息，课外阅读总量在200万字以上。3、习作方面把本人的见闻、感受和想象写出来，做到内容详细，感情真实，文从字顺，书写工整，注意不写错别字，会用常用的标点符号，养成留心观察，认真考虑，勤于动笔，认真修改本人作文的良好习惯。4、白话交际方面有日常白话交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听、表达与沟通，体现文明态度和语言修养。5、综合性学习方面能主动进行探究性学习，在实践中学习、运用语文。二、温习要求总温习要体现省时高效的特点，一方面要扎扎实实地抓好平常的教学工作；另一方面要以教材为本，以学生为本，本着“突出重点，简化眉目的指导思想，有的放矢地作好知识的归类、整理工作，提高温习效率。主要做到下面三点：1、找准薄弱。温习经过一方面是对所学知识进行归纳整理，使知识愈加有连贯性，系统性和规律性，另一方面也是让学生进行自己调整，查漏补缺。所以，在温习之前要了解学生把握知识的情况，既要找到学生普遍存在的缺乏，又要发现个别的缺乏，针对这些情况精心设计教学程序，合理安排温习时间，这样的温习才更有针对性，更有效。2、擅长归类。通过六年的学习，学生在基础知识、阅读方法、习作方法等方面已经有了一定的积累，温习阶段，主要是引导学生对积累进行归类整理，提炼方法，构成系统的知识网络体系。呈现给学生的练习要有代表性，内容要“精，形式要“全，方法要“活，切实做到做一题，学一法，会一类，通一片，以获取“省时高效的温习效果。3、注重运用。知识的积累最终是为了运用，因而，温习中要创设各种语言情境和生活情境，引导学生在原有知识积累的基础上最大程度地去运用，真正体现学以致用。三、温习内容及策略估计十次课第一部分：基础知识一、汉语拼音第一次两课时1、温习建议1)汉语拼音基本内容的学习在低年级就已完成，到高年级时有回生现象，因而有必要对汉语拼音的基本内容进行温习。熟记（汉语拼音字母表），并温习一些主要的拼写规则。(2)根据方言的特点，把握学习汉语拼音的重点和难点。如声母中平、翘舌之分；韵母中前、后鼻音之分；读准轻声音和儿化音等。3辨别多音字的读音是温习中应注意的一个问题。多音字一般都是多义字，所以要先看它用在什么样的语言环境中，再确定它的读音。如：“这种方便面很便宜。这句话中的两个“便的读音不同，意思也不同。2、温习要点能背诵并默写（汉语拼音字母表）；能准确拼读音节读准翘舌音、后鼻音、轻声音和儿化音等，正确书写声母、韵母和音节。3、.主要题型按（汉语拼音字母表）的顺序排列字母顺序；填写相应的大小写字母；看拼音写词语限11、12册词语；看拼音写出句子；给带点的字选择正确的读音；给带点字选择声母或韵母等。二、字词第九周、第十周：四课时1、温习要点1养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁，有较强的识字能力；2稳固把握所学过的汉字，认识常用汉字3000个，其中2500个左右会写，要求会读、会写、会组词；3学会在语境中理解词语、辩析词语、运用词语；4能分类积累一定数量的成语；5熟练把握音序、部首两种查字法等。2、主要题型1看拼音写词语；2给带点字选择正确的读音；3用音序和部首查字法选择正确的字义；4改正错别字；5照样子写词语ABAB、AABB、ABCC、ABB；6根据意思写词语；7把词语补充完好，并解释所填字的意思；8词语搭配；9用词造句；10按要求写成语。3、知识归类及典型题例1改错别字方面：将本人本学期以来写过的错别字找出来，汇成错别字库，全班有计划有针对性地的改错练习；2词语积累方面：以成语的积累为主分类整理积累的成语：从内容上：历史故事类；寓言故事类；描写自然景物的；形容色彩繁多的；表示时间过得快的；表示速度快的；表示心情的；描写外貌的；形容学习刻苦的；形容注意力集中的；描写友谊的；描写春、夏秋冬四季的从形式上：AABB式的；ABAB式的；含反义词的成语；含近义词的成语；带有动物名称的成语；带有数字的成语从感情色彩上：分清成语的褒贬色彩。3词语运用方面：词语温习的重点是理解和运用，对常用词语和课文中的重点词语，应采用各种形式让学生进行运用。三、句子十一、十二周：四课时1、温习要点了解句式变换的几种形式；能根据语言环境和表达的需要选择和变换句式；联络上下文和实际生活领会句子的意思，体会含义深入的句子所表达的思想感情；能根据要求造句和仿写句子；正确使用常用的标点符号，能结合语境，正确使用常用的标点符号；能正确地修改病句；积累名言警句、对联、歇后语并灵敏运用。2、主要题型1把句子补充完好；2写出句子的意思或表达的思想感情；3按要求写句子；4整理排列错乱的句子；5修改病句。3、知识归类1常用关联词并列关系：一面一面一会儿一会儿一边一边假设关系：假如就要是就即便也尽管也条件关系：只要就只要才无论都不管都转折关系：固然但是尽管还是可是然而递进关系：不但而且不仅还因果关系：由于所以因而由于之所以是由于选择关系：或者或者不是就是是还是取舍关系：宁可也不与其不如2古诗名句的分类整理描写春、夏、秋、冬夏天的古诗；描写“离别的古诗；描写乡愁的古诗3句子的分类整理：对联、谚语、歇后语、古诗名句、文言文中的重点句等。每一部分又能够根据详细情况再分一些小点来积累更好，如谚语的积累可分为：农业、天气、珍惜时间、鼓励本人等。4句式的分类整理：反问句与陈述句的互换；把字句与被字句的互换；肯定句与双重否认句的互换；照样子写比喻句、拟人句；关联词合成句子等。5病句的分类：用词不当、成分残缺、重复罗嗦、前后矛盾、搭配不当、词序颠倒、指代不清等。第二部分：阅读十二、十三、十四、十五、十六周：10课时一、温习要点具有独立的阅读能力。主要指能借助工具书，联络上下文或者结合生活经历以及本人的积累理解文章词句的意思和感情色彩；能在阅读中揣测文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章最基本的表达方法；学会运用朗读、默读、阅读等多种阅读方法；在理解课文内容的经过中，体会标点符号的不同用法，十分要能区别句号与逗号，顿号与逗句、分号与句号的不同之处；学会利用各种渠道进行课外阅读和语言积累，课外阅读总量不少于145万字。二、主要题型1按原文填空或默写某段落12册教材课后要求背、默的内容，小学阶段所学的古诗文；2联络上下文推想词句的意思；3概括文章的主要内容，体会作者的思想感情；4能提出不懂的问题；5能讲出本人的阅读感受；6能给句子或段落加上标点符号。三、温习策略1、课内阅读重在积累及方法的习得1要求背诵的课文或段落必须人人过关。梳理小学阶段所学的古诗文和要求背诵的精彩句段以及“读读背背中的内容，自主检查，拾遗补缺；以小组为单位，进行必背和选背内容的背诵比赛，同时让学生挑出易错字、重点词语等进行按原文填空的练习。讲讲课文中下列人物的特点，准确把握人物的形象：孔子、詹天佑、霍金、鲁滨逊、钱学森、蔺相如2注重阅读方法的浸透。仔细阅读这段话，谈谈你对下面这句话的理解，并讲讲通过什么方法理解了这句话？浸透“抓关键词语理解、联络上下文理解、联络全文中心理解、联络本身生活实际理解、反复朗读等理解句子的方法理解下面词语在句子中的意思。浸透“联络上下文、联络生活实际、运用近反义词换词、词语拆并法、字理分析等理解词语的方法短文主要写了什么内容？浸透“题目扩展法、要素归纳法、段意合并法、问题答案归纳法、摘录句段法、取主舍次法等方法。读了这篇短文或这段话，你有什么感受？结合内容详细谈：全文中心、主要人物品质、主要事情所蕴含的道理试着给短文起一个喜欢的题目。浸透拟题目的方法1用点明文章中心思想的词语或短句作题目：（学会合作）2用能概括文章主要内容的一个短语作题目：（鲁滨漂流记）3用贯穿全文的线索作题目：（学与问）4用与文章内容密切相关的特定时间、地点作题目：（景阳冈）5用文章所写的主要人物、事情、物品、地方的名字作题目：（詹天佑）2、课外阅读重在方法的运用课外阅读教材当成阅读训练读本，让学生在充分阅读的基础上自主出题：给带点的字选择正确的读音；联络上下文解释词语；用横线或波浪线画出有关的词语和句子；给短文加题目或换一个题目；仿写句子；结合实际理解句子含义或本人的感受；概括短文主要内容；结合课文内容续写结尾等等。能够以小组为单位出题，可以以本人独立出题，再把所有题目综合在一起，构成题库，天天抽一套题全班进行训练。相信在短时间内，学生的阅读兴趣和阅读水平一定会提高。第三部分：习作十七、十八、十九、二十周：八课时一、温习要点能写简单的纪实作文和想象作文，内容详细，感情真实；能根据习作内容表达的需要，分段表述；学写读书笔记和常见应用文；能根据表达需要，使用常用的标点符号；修改本人的习作，并主动与别人交换修改，做到语句通畅行款正确，书写规范、整洁。二、对人教版五、六年级的二十多篇习作进行归类第一类：记实作文写一位本人教过的教师；写一种动物；写一篇以“秋天的树叶为题的习作；讲讲本人的心里话；写一件亲身经历的事；写写本人的体验和感受；观察一种自然现象后写一篇习作；写一篇参观、游览记；我身边的小能人；写一位本人喜欢或崇拜的人；写一篇关于假期生活的习作；写一篇习作，表达本人对爸爸、妈妈的爱；写一种本人喜欢的美味；写一篇描绘剪纸作品的习作；介绍家乡的一种产品；写一位名人；写写语文书里的故事；童年趣事；一件往事；写一篇读书笔记；成长的烦恼。第二类：想象作文看图想象，写故事；写一篇想象习作第三类：应用文学习修改习作；根据新闻报道的写法，写一次体育比赛或学习竞赛；记一次实验；调查统计谈感受；给教师的一封信；三、温习重点从以上三大类习作内容来看，基本属于话题作文，贴近学生生活，且基本囊括了学生学习生活的方方面面，因此温习基本以这些习作内容为主。重点确定为三点：1拟题；2选材；3表达。四、温习策略一拟题给每一次习作拟一个喜欢的题目。可结合本人写过的习作，好的题目保留，以为不满意的重新起一个拟题方法：1、巧妙的改用和引用名言、俗语、成语。2、新颖别致，能吸引人，让人产生丰富的联想。3、模拟教材中课题的拟题方法。二选材及构思1、记实作文选材原则：真实精辟，小巧新颖。温习要点：1用心体验，重视自己的真实感受，有独到见解。2细致观察，擅长捕捉生活中的小事，从中选择新的角度来写。3以小见大，选择小巧精致的“点，忌选多全大圆的“线。题例：看着下面这些作文题，根据以上的三点提示，想想能够选什么素材来写？（暑假趣闻）（雨中）（中秋之夜）（校园新事）（我忘不了他）（他进步了）（友谊）（暖和）（瞧，我们这一家）（节日的大街）（家乡的×××）（×××游记）（我爱×××）小提示：尽量用上你平常写过的习作素材。2、想象作文选材原则：情节丰富，生动形象；依托现实，大胆合理。温习要点：1给材料想象作文：充分发挥想象，使题目中的文字、图画材料变成本人或别人生活中曾经发生过的、情节丰富的故事。2无材料想象作文：想象要大胆，以现实生活为根据，注意汲取科学知识，以这些内容为依托，进行合理的创作。3、应用文选材原则：内容真实、注重实用主要内容：书信、讲明书、建议书、读后感、调查报告等温习要点：1书信：要传递有用的、收信人很想知道的信息，内容既要详细真实，又要简明扼要。这样才能真正发挥书信的沟通沟通作用。2读观后感：紧紧围绕原文或影视中给你感受最深的一点或几点，联络实际展开阐述。三表达对学生提出表达要求即可，不必将所有题目写成文，以免加重学生负担。1、记实作文表达原则：详细自然、追求个性指导要点：1在表达时，要尽量把本人想表达的意思讲得清楚、详细。2努力接近白话，自然地表达本人的真情实感。不要求高超的技巧，而重在求“真，求个性。2、想象作文指导要点：学会使用时空转换法、角色错位法，拓宽思维的空间。3、应用文指导要点：1书信：1格式要正确。称呼、正文、祝愿、署名、时间一样不能少。2内容详细简明，感情真诚，语气恰当。3称谓得当。2读观后感：处理读观和“感的关系。读观是“感的基础，“感是读观的结果，因此，要把“读和“感相结合，更要侧重于对“感受的具体阐述。