生物与环境的关系说课吴玉.ppt

生物与环境的关系说课内容： 一、教材分析 二、学情分析 三、教学目标 四、教学方法 五、教学过程一、教材分析一、教材分析 生物与环境的关系是在学习了生物的基本特征，调查生物与环境的关系是在学习了生物的基本特征，调查了周边环境中的生物之后，对环境与生物的进一步认了周边环境中的生物之后，对环境与生物的进一步认识，对自然世界的深入探索，本节课的学习可以初步识，对自然世界的深入探索，本节课的学习可以初步培养学生热爱自然，保护环境的意识。同时为后续学培养学生热爱自然，保护环境的意识。同时为后续学习生态系统奠定了一定的基础。它不仅在教材的学习习生态系统奠定了一定的基础。它不仅在教材的学习中起到承上启下的作用，同时也是整个生物学学习的中起到承上启下的作用，同时也是整个生物学学习的基础。我将安排两个课时来完成本节课的教学，第一基础。我将安排两个课时来完成本节课的教学，第一课时，突出概念教学，认识环境中的生态因素，并知课时，突出概念教学，认识环境中的生态因素，并知道环境和生物之间的密切关系。第二课时，是探究活道环境和生物之间的密切关系。第二课时，是探究活动。今天我主要进行第一课时的介绍。动。今天我主要进行第一课时的介绍。二、学情分析 六年级的学生刚刚接触生物这一学科，对于一些生物概念很陌生，比如本课所涉及的生态因素。而关于生物与生物的关系，学生根据生活经验，能说出几点来，但这些认识是有限的，并且针对一些实际问题的分析能力有待于加强，所以需要进一步学习。三、教学目标 教学目标：教学目标： 1 1举例说出影响生物生存的生态因素。举例说出影响生物生存的生态因素。 2 2举例说出生物因素和非生物因素对生物的影响举例说出生物因素和非生物因素对生物的影响 3 3举例说出生物对环境的适应和影响。举例说出生物对环境的适应和影响。 4 4、认同生物与环境相互依赖相互影响的观点。、认同生物与环境相互依赖相互影响的观点。 重点：重点：1 1、知道自然界常见的生态因素、知道自然界常见的生态因素 2 2、生物与环境相互影响、生物与环境相互影响 难点：生物与环境相互影响，并能举例说明生物难点：生物与环境相互影响，并能举例说明生物 对环境的适应和影响对环境的适应和影响四、教学方法 由于本课涉及到一些生物概念，概念的构建应当基于大量实例进行分析的基础上，因此，本节课的教学采取大量图片、联系生活实际，回归大自然，在教师的引导下，学生讨论分析、自主学习。五、教学过程 导入新课小游戏：帮助下面的动物找到自己的家生物圈-所有生物的家地球上所有的生物与其环境的总和 生物+环境=生物圈环境 什么是环境？ 环境：生物的生存空间环境：生物的生存空间 其周围的各种影响因素其周围的各种影响因素说一说：说一说：能够影响池塘中的鱼生活的因素有哪些？能够影响池塘中的鱼生活的因素有哪些？生态因素 环境中影响生物的生活和分布的因素思考 试着将影响鱼生活的生态因素进行分类，你发现生态因素都包括哪些因素?影响鱼生活的因素：影响鱼生活的因素：环境中影响生物的生环境中影响生物的生活和分布的因素活和分布的因素3 3、分析在这片小麦田中各种非生物因素是怎样影响、分析在这片小麦田中各种非生物因素是怎样影响 小麦的生活的？小麦的生活的？分析非生物因素对生物生存的影响向日葵朝向太阳2.温度的影响大雁南飞晒太阳的蛇生物因素对生物的影响 生物与生物的关系 说一说：下列生物之间存在着怎样的关系？捕食关系（4）寄生关系 两种生物在一起生活，一方受益，另一方受害，后者给前者提供营养物质和居住场所。同种生物还同种生物还可能争配偶可能争配偶共生关系人体肠道内的有益菌人体肠道内的有益菌豆科植物和根瘤菌豆科植物和根瘤菌胖 胖 的 海 豹海豹胸部的皮下脂肪的厚度可达60毫米。冬天的雷鸟夏天的雷鸟拟态枯叶蝶沙漠中的仙人掌和平时我们见到的仙人掌有沙漠区别？为什么？普通仙人掌沙漠中的仙人掌大搞植树造林后的黄土高原长期乱砍滥伐后的黄土高原2 生物对的环境影响蚯蚓的排泄物使土壤变得更肥沃人类对树林的砍伐人类对树林的砍伐 人人类类活活动动破破坏坏水水域域环环境境沙尘暴滚滚袭来沙尘暴滚滚袭来环境污染的受害者环境污染的受害者请保护我们美丽 的家园！巩固练习巩固练习: :1.1.香蕉在北方地区不能很好的生长香蕉在北方地区不能很好的生长, ,影响它生长的主要因素是影响它生长的主要因素是( )( ) A. A.北方降雨少北方降雨少 B.B.北方温度低北方温度低 C.C.土壤酸碱度不适土壤酸碱度不适 D.D.光照强度不够光照强度不够2.2.下列属于生物间合作关系的是下列属于生物间合作关系的是( )( )A.A.七星瓢虫捕食蚜虫七星瓢虫捕食蚜虫 B.B.一群麻雀一起去觅食一群麻雀一起去觅食C.C.两只狗为争骨头而争斗两只狗为争骨头而争斗D. D. 小鸟为占巢区而在周围鸣叫小鸟为占巢区而在周围鸣叫BB巩固练习1、鱼必须生活在水里，离开水一段时间就会死亡，对此最恰当的解释是（ ）A、生物影响环境 B、生物适应环境C、生物改变环境 D、生物依赖环境2、下列生态因素中不属于非生物因素的是（ ）A、阳光、温度 B、空气、温度 C、水分、土壤 D、花粉、病毒DD 3、下列影响小麦生长的环境因素中，属于生物因素的是（ ）A.光照 B.土壤湿度 C.温度 D.杂草D4、古人云：“橘生淮南则为橘，橘生淮北则为枳。”就是说，淮南的橘子移种到淮北就不甜美了。想一想，产生这一差异的主要因素是 ( )A土壤 B空气 C温度 D阳光C 5、某高山植物沿高山分布：从山脚到山顶依次为热带雨林、常绿阔叶林、温带针叶林、高山草甸。决定这种分布的主要生态因素是 ( )A阳光 B温度 C、水分 D海拔高度B 6、“螳螂捕蝉，黄雀在后”描述的是（ ） A、合作 B、食物网 C、捕食 D、竞争7、在培养蘑菇的培养基上发现长出了霉菌，蘑菇和霉菌的关系是 ( )A互利共生 B种内斗争 C竞争关系 D寄生关系C C 8、下列属于生物间合作关系的是( )A.七星瓢虫捕食蚜虫 B.一群麻雀一起去觅食C.两只狗为争骨头而争斗D. 小鸟为占巢区而在周围鸣叫B 10. 生物与环境的关系是( )。 A. 环境对生物的生存总是有利的 B. 环境对生物的生存总是不利的 C. 生物与环境相互作用 D. 生物与环境之间没有关系C 9. 地衣加速了岩石的风化，促进了地球土壤层的形成，为动植物在陆地上定居起到了开路先锋的作用，这说明( )。 A. 生物不能改变环境 B. 生物能改变环境 C. 生物与环境之间没有关系 D. 生物能改变环境，而环境不影响生物B 再 见！