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信息系统论文管理系统论文2020年第56期周刊发展也就成为人才的发展。各企业和各部门都重视吸引人才和保留，而各部门却往往忽略了人才的可持续发展。根据传统观念，人的一生分为三个阶段：学习、工作、养老。人在一生中受的教育是一次性的，即就业前的学历教育。由于在过去的历史时期，科学知识与生产技术的发展相对稳定，所以接受一次性教育就能够受用终身。而如今是知识更新迅速、信息量爆炸性增加的信息时代，一个人仅靠正规学校教育获得的知识不能受用终身，也不可能适应科技日新月异发展的需要。这就迫使人们要学会终身学习，接受终身教育。在当代经济社会里，只要人们不断调整和提高本人的知识构造才能适应当代社会发展的需求，要想使本人与社会的发展同步，就必须不断地提高本人的知识水平。因而，当代经济社会就变成了终身学习化的社会，也不再是出了校门从此不用再学习，必须在工作中不断地学习。随着科学技术的迅猛发展，高新技术的不断应用，各种岗位都具有技术含量，我国人力资源的数量和质量随着社会的不断发展已经显得捉襟见肘。这就要求我们不断加强职业教育和技能培训，不断发展继续教育，构建一个日益完善的终身教育体系。三、目前我国继续教育存在的问题。我国的继续教育由一开场的散、乱、差，到如今的只注重形式，效果不理想，当然重视不够，投入自然也就缺乏。一些领导只重视工作，轻视培养；重视人才引进，忽视可持续发展的培养。另外，继续教育的管理体制也不够健全，创新性很少，不具有吸引力，缺乏专业的师资队伍和专业的管理人才，不能够按需施教。四、现代我国继续教育发展的方向。在中国高等学校继续教育学会成立大会上，刘志鹏司长在报告中指出：教育内部的构造正在进行调整，继续教育已经从教育的边缘，不受重视的、附属的部分进入了教育的核心层，成了其中最有生命力的最活跃的一部分，成为高等教育的一个基本部分、一个重要的办学形式。当今的中国，继续教育逐步从教育的边缘进入教育的核心层，成为终身教育的一个重要组成部分。新的时代，中国的继续教育工作面临新的形势和新的任务，面临新的机遇和新的挑战，潜力宏大，发展前景特别广阔。我们必须面对现实，认清形势，捉住机会，总结经历，强化管理，实现由“数量型向“数量质量型的转变，实现世纪性的跨越。首先，相关政府职能部门要加强对继续教育的重视，使继续教育法规制度不断完善。加大继续教育改革的力度，实现继续教育管理规范、科学和当代化。其次，不断促进国际间的学术沟通与合作，积极参加国外继续教育活动，及时了解国外最新的发展趋势，学习国外的先进经历。再次，努力建立一整套继续教育的职业准入制度，各行各业继续教育职业化。最后，努力提高继续教育的质量，注重培养受教育者可持续发展的能力。加强高校与企业的合作，促进企业高层次人才的培养，提高老师的实践能力，促进教育质量的提高。加强教学内容和方法的改革，针对成人工作忙、时间紧的特点，重视对学生学习方法、学习能力的培养，积极创“建学习型社会。随着我国经济的不断发展壮大，我国在国际社会的地位日益提高，与国际社会的接触沟通越来越多，我们的继续教育也极具挑战性。我们要在党的领导下努力发展好继续教育事业，21世纪的中国应该成为人人皆学之邦。摘要：改革开放后社会-义市场经济体制对高等教育人才培养形式的需求愈加严格、多样化，教育改革和教学管理制度的改革势在必行。其中学籍管理是教学管理制度改革的重要组成部分。要使学籍管理工作紧跟高校教学改革的步伐，教务管理者必须运用信息技术，这样才能愈加合理、科学地做好新时期下的学籍管理工作。关键词：学籍管理信息化管理系统学籍管理是教务管理中的重要组成部分，其数据流之大和查询之频居教务管理之首。加之随着高校招生规模的不断扩张，高校学生人数大增，怎样基于当代信息技术、当代管理理论和方法进行信息化建设已成为我国高校教务管理者所面临的当务之急。学籍管理数据是一个庞大的数据集合，而且每届毕业生的数据都必须留档案，过去这些事情都是教务处的同事们一起加班做的，每到毕业的时候就忙得不可开交，还经常出错，因而传统的管理方式已不能适应当代化管理的要求，例如：对学生数据的查询、统计、分析困难，更新修改等特别复杂。计算机技术的迅速发展为进行计算机学生管理提供了极其便利的技术手段。为了及时、准确、可靠地获取各类学生数据，以便为学生管理的科学决策提供强有力的支持；为了把学生工作干部从冗杂的事务性工作中解放出来，以便有更充沛的精神投入创造性的工作，利用信息技术来提高学籍管理的效率具有非常重大的意义。根据我校学籍管理的实际情况与管理形式，我们准备进行学籍管理系统的研究和建设，现将该系统的内容、构造功能与设计关键提供应大家参考，希望大家多提高贵意见。1.系统的功能构造本系统是利用Windows2003Server作为操作系统，Mi-crosoftSQLServer2000作为数据库平台开发的管理系统。数据表统一命名，各个表之间关联的关键字段为学生入学时的学号。该系统分为下面五大模块。输入模块：包含专业基本情况录入、系部基本情况录入、班级基本情况录入、老师及班主任基本情况录入、学生基本情况录入、学生成绩录入、毕业考试成绩录入、补考成绩录入、学生实习成绩录入等项目。统计模块：包含全院各系各年级学生人数的统计、某班某学期所有学生的加权平均分、某学期某课程的平均分、某学生某学期不及格课程门数、不及格课程多于某数的学生等五项内容。查询模块：包含某学生的基本情况查询、某学生某学期所有课程成绩查询、某班级某学期某课程成绩的查询针对全班同学的、某学生历年学习成绩查询、毕业考试成绩查询、实习成绩查询六项。学籍管理系统的信息化盐城卫生职业技术学院，江苏盐城224006俞虹高教高职研究201输出模块：包含某学生历年成绩大表装档案的学籍表、某班某学期成绩一览表供评定奖学金时用、某学生某学期的成绩表供推优、评先时用三项。维护模块：包含各种成绩修改、基本情况的修改、打印设置等。2.系统数据基本情况表：由学号、姓名、性别、出生年月、籍贯、专业、学制、学历层次组成。成绩表：由学号、学期、课程名称、分数组成。毕业考试成绩表：由学号、考试时间、课程名称组成。毕业实习成绩表：由学号、实习内容、实习成绩组成。3.程序语言的选择我们使用微软Windows2003server系统作为管理系统的操作系统，由于该系统已相当普及，具有强大的数据处理功能，且相当稳定。考虑到学籍管理系统主要用于数据库的建立与维护等，所以选取现已流行、数据库功能强且有较好菜单功能的数据库软件MicrosoftSQLServer2000作为数据库软件，系统需要在B/S形式上运行，所以我们必须选择一种网络语言作为开发语言。鉴于已经确定的服务器和数据的选择，我们最后采用了微软的ASP作为整个系统的开发语言，ASP是一种服务器端脚本编写环境，能够用来创立和运行动态网页或Web应用程序。MicrosoftActiveServerPagesASP是服务器端脚本编写环境，使用它能够创立和运行动态、交互的Web服务器应用程序。使用ASP能够组合HTML页、脚本命令和ActiveX组件以创立交互的Web页和基于Web的功能强大的应用程序。4.系统的安全与管理由于学生学籍管理系统的开放性，在促进数据信息充分利用和分享的同时，应当防止各种类型的威胁和损害，采用合理的信息安全技术和体制来保护系统的数据资源是特别必要的。1硬件支撑：选购两台以上服务器，其中一台作为数据库服务器，一台作为WEB服务器，保证WEB服务器Internet、校园网畅通，而数据库服务器保证校园网畅通、Internet禁止连接。这样一方面能够提高系统的效率、加快用户访问速度，另一方面能够保护数据库的安全。2网络安全：由于一般学生学籍系统通常会选用Microsoft公司的InternetInformationServer作为系统的WEB应用服务器，而它是面向全球未知用户的，所以安全性非常重要。通常采用防火墙技术Firewall，在系统中设立两级防火墙，一级为软件防火墙，另一级为硬件防火墙可选，确保网络安全，防止黑客毁坏。3受权管理：本系统采用二级安全保障。第一级：依靠于网络本身对用户使用权限的规定;第二级：在程序模块中通过使用密码控制功能，对用户使用权限加以限制。每学期考试完毕由各系录入成绩，然后由教务处采集。学籍管理系统的开发只是学生管理计算机化的一部分。它的开发为我们今后开发学生管理的其他几个系统提供了珍贵经历。随着计算机技术的不断发展，我们今后还会对系统进行升级更新。参考文献：1黎瑾.高校学籍档案信息化网络管理系统的研究.2005，04.2谭顺平.浅谈新形势下高校学籍信息管理改革期刊论文经济与社会发展，2007，04.3樊克利等.数据库文件的构造分析与加密方法J.计算机应用，1999，5.摘要：高职秘书专业实行“双证教育，必须弄清二者之间的联络和区别。将职业资格教育有机融合于学历教育，有利于推动高职秘书专业的教学改革，有利于调动学生的学习积极性，有利于客观、公正、有效地评价高职秘书教育的质量。只要将“双证教育有机融为一体，才能使秘书职业资格教育发挥其应有的作用。关键词：高职秘书教育秘书职业资格教育秘书专业作用秘书主要指从事办公室程序性工作、协助领导处理行政事务及日常事务，并为领导决策及其施行提供服务的人员。秘书是实行就业准入的职业之一，我国从1998年开场将秘书纳入国家职业资格证书范围，使秘书教育开场真正走上职业化道路，秘书已成为一个影响越来越大、社会化愈加明显的职业领域。高职院校经过近30年的探索与实践，秘书教育有了长足的发展。在教育理念、教学形式、教学方法、教材建设等方面都有了较大转变、改革和创新，至今“双证书制度已在全国高职院校全面推开，获得了较好的成效。然而在高职秘书教育经过中仍然存在着不少问题，最突出的是“两张皮与“泛职业化现象。“两张皮是指教学计划仍沿袭老“三段式，教学内容缺乏针对性，教学手段缺乏科学性，职业化程度不高，迫于“双证压力，单独开设秘书职业资格证书专题或培训课程，秘书专业教育与职业资格证书未能有机结合；“泛职业化是指在突出职业性、强调“以就业为导向的同时，有意或无意地忽视了高职院校教育的基础责任，教学内容、教学方式、教学经过、教学策略等与中等职业教育或职业资格培训的“同质化，职业发展分析不深，忽略了职业能力的动态发展。1这些问题严重影响高质量秘书人才的培养，也是导致学生虽有所学专业却不能从事相关职业、拥有职业资格证书却不能胜任其职业岗位的重要原因之一。究其原因是未能厘清高职教育与职业资格证书制度之间的内在关系，对二者互相产生的影响认识缺乏。因而高职院校要培养出高质量的秘书人才，必须充分认识“双证教育的互动关系及其影响，实现“双证教育高密度的融合。一、高职秘书教育与秘书职业资格证书制度的联络和区别1.就教育体系和培养目的而言。高职秘书教育属于学历教育，坚持育人为本、德育为先，把立德树人作为根本任务，着力职业道德和职业精神培养，强化职业技能训练，促进学生全面发展，培养生产、建设、管理、服务第一线的高素质技能型专门人才。专业分类和教育标准是国家学历文凭制度的起点，专业教育是这个制度的主体，专业培养目的面向具有相近职业功能的职业群，学历文凭证书是这个制度的终点。高职院校的秘书教育的对象是经过高考或者单独招生考试录取的学生，在校期间的教育有一整套秘书职业资格教育在高职秘书教育中的作用扬州职业大学人文学院，江苏扬州225009王瑞成202