【部编版】一年级语文（咕咚）优质课教学设计.docx

【部编版】一年级语文（咕咚）优质课教学设计咕咚教学设计教材分析：（咕咚）是部编版一年级语文下册一篇童趣盎然、情节曲折的童话故事。课文讲的是一只小兔偶尔听见“咕咚一声，吓得撒腿就跑，其他动物也跟着逃跑，只要狮子提出质疑，并且要去看看，这才让大家明白：“咕咚原来是木瓜成熟掉到湖里发出的声音。这个故事告诉大家：听到或碰到任何事情，一定要动脑筋想想或去实地看看，不要盲目地跟随别人。这篇课文情节通俗易懂，但是篇幅较长，共有12个自然段，并且有较多的对白。学情分析一年级的学生第一次接触这么长的课文，要保证学生自由朗读的时间。针对一年级的学生注意力容易转移的特点，可运用形象有趣的教学手段，提高学生自主阅读的意识，在读书的经过中构成并落实体会和感悟。教学目的：1、会认“咕、咚等12个字，会写“吓、怕等7个字。2、利用图画、形声字或联络上下文的方法猜字、认字，把故事读正确，读流利。3、初步懂得遇事要考虑，不盲目跟从。教学重点：是理解故事所揭示的道理：做什么事，不应该盲目地跟着别人跑，而要问为何，弄清事实真相。教学准备：课件。教学课时；二课时第一课时教学内容：利用图画、形声字或联络上下文的方法猜字、认字，把故事读正确，读流利。教学经过：一、启发谈话，揭示课题。1.上新课前，教师想出个问题考考大家：一个木桶中，装了满满的一桶水，假设你们把一块石子扔进水中，这时会发出什么声音呢？咚，咕咚。板书：咕咚就是这声音，曾经吓跑过好几种动物呢！你们想知道这是怎么回事吗？想好，教师今天就和大家一起来学习一篇新课文，这篇课文的题目就叫（咕咚）。2.这是一篇阅读课文。这篇课文到底讲了什么事呢？下面请听录音。【设计理念：运用激趣导入，进行猜谜语、听声音比赛。利用课件引导学生的听觉、视觉、思维想象多渠道运作起来，积极介入到学习中。而且我还十分设计了个别声音用耳朵比拟难以辨别，学生只好用眼睛揭开谜底，进而初步接触课文“眼见为实的主旨。最后出示“咕咚的声音，让学生猜猜这样的声音通常在什么情况下会出现，激发他们的想象力。】二、听全篇课文的朗读录音，初步感悟课文内容。要求：仔细听，认真想，故事中的“咕咚是什么？故事中讲了哪几种动物？咕咚是熟透了的木瓜掉进湖里发出的声音。故事中讲了小兔、小鹿、小猴、狐狸、山羊、大象和野牛这些动物三、借助汉语拼音，再读课文，初步了解课文内容。1.标好自然段的序号。2.画出你不理解的字、词。3.指名朗读课文，进行朗读指导。4.出示小黑板，考虑回答问题。全文共有_个自然段，_幅图，讲了_听到“咕咚的声音，没有弄明白，拔腿就跑，后来_、_、_、_、_也跟着跑，只要_没有跟着跑。帮助大伙儿弄清了真相的事。四、指导看图，讲清图意。出示课文中的一、二、三、四幅挂图，要求学生根据“谁、在干什么、为何这样的顺序，讲讲每幅图的意思。【设计理念：巧妙串连这节课所学的生字，“让学生带着问题走出教材，为的是让学生有学习的延伸，引发阅读等待。】图意参考：1.兔子听到木瓜熟后掉进湖里的“咕咚声，吓了一跳，拔腿就跑。2.听到兔子的叫喊，小猴、小鹿、狐狸、山羊也跟着跑。3.大象也跟着跑。野牛拦住了大伙儿，问“咕咚在哪里，谁看见了？4.兔子领着大家来到湖边，弄清了“咕咚是什么，大家都笑了。三、小结：刚刚，教师和大家听了录音，读了课文，看了插图，同学们对（咕咚）这篇课文所讲的故事有了初步的了解。这篇课文中，兔子听到“咕咚声为何拔腿就跑，其它几种动物为何也跟着就跑，野牛为何拦住它们，故事的结果如何？这些问题你们想知道吗？想教师下一堂课再和大家一起继续学习。四、板书设计：咕咚小兔子拔腿就跑小猴子跟着跑野牛拦住大家狐狸、山羊、小鹿、大象一个跟着一个不盲从、善考虑五、教后记：第二课时一、教学内容：是理解故事所揭示的道理：做什么事，不应该盲目地跟着别人跑，而要问为何，弄清事实真相。二、教学经过：一、温习导入新课。1.通过上节课的学习，你们知道“咕咚是什么？2.这篇课文讲了什么事情，它告诉了我们什么道理呢？下面我们继续学习课文。二、阅读课文一、二自然段。1.出示挂图1这幅图讲了什么？小兔听到木瓜掉进湖里发出的“咕咚声，吓了一跳，拔腿就跑2.小兔为何跑？它以为咕咚可怕极了3.它有没有仔细看一下？没有4.木瓜从高高的树上掉进湖里，发出“咕咚一声，这声音太响了，胆子很小的兔子听到这个声音会如何？害怕5.从哪儿能够看出来？吓了一跳、拔腿就跑、边跑边叫随机理解：拔腿就跑6.它边跑边叫，对谁叫？叫什么？对小猴叫：“不好了，咕咚可怕极了。理解：这里的“咕咚是指一种东西的名称7.指导朗读：“不好了，咕咚/可怕极了！注意停顿、重音、语气三、阅读课文三、四自然段。1.出示挂图2这幅图讲了什么？听了兔子的叫喊，小猴、小鹿、狐狸、山羊也跟着跑起来了。2.小猴为何也跟着跑？从哪儿看出来的？小猴听了兔子的叫声，以为“咕咚追它们来了。从小猴子边跑边叫：“不好了，不好了，咕咚来了，大家快跑哇！能够看出3.“咕咚追它们来了，小猴子心里会如何？非常害怕4.指导朗读：“不好了，不好了，咕咚来了，大家快跑哇！注意语气、停顿、重音。句中第二个“不好了和“快跑哇音要读得重一些，调要拉得长一点5.小猴子那可怕的叫声，震动了整个森林。这一下森林里可热闹了。听！放第四自然段的配乐朗读录音6.这一自然段中讲到了哪些动物？它们如何？“大伙儿指谁？有狐狸、山羊、小鹿。它们也跟着跑起来，边跑边叫：“快逃命啊，咕咚来了！“大伙儿指狐狸、山羊、小鹿7.它们为何叫“快逃命啊？它们以为“咕咚是一种可怕的东西，要来吃它们了8.比拟“兔子“小猴“大伙儿讲的话。它们讲的话一样吗？不同在哪里？小兔子只是讲“咕咚可怕极了；小猴子以为“咕咚追它们来了；其它的动