小学美术_《漂亮的花边》教学设计学情分析教材分析课后反思.docx

小学美术_漂亮的花边教学设计学情分析教材分析课后反思（漂亮的花边）教学设计教学目的：知识与技能：认识花边，能用简短的语言描绘“什么是花边了解花边的装饰性及在生活中的应用，并能用剪纸的方式设计制作花边。经过与方法：通过师生互动，结合多媒体教学，使学生能够联络生活，回忆起日常见到过的一些花边并学习制作出有装饰效果，色彩美丽的花边。情感、态度与价值感：培养学生动手能力、造型设计能力以及在花边图案的组合、变化中培养学生创造美的能力和民族自豪感，并学会观察生活留心身边的美。教学重点：认识花边并制作出花边。教学难点：能够通过理解，设计制作出与众不同的花边。教学准备：1、学生准备：剪刀、胶棒、各种彩纸等2、老师准备：花边范例、剪成花瓶形状的纸板、剪刀、胶水、各色彩纸等等一、预习汇报，展示导入：课前大家采集关于花边的资料，下面请各小组将课前预习情况分头汇报一下吧。学生汇报：展示制作的花边、采集花边的各种物品、花边是如何构成的。小结：大家真的很用心，找到这么多资料，这些资料会帮助我们更好的学习这节课。下面让我们走进花边世界，一起来学习（漂亮的花边）。二、教学经过：1、欣赏讨论，总结发现。1大家请大屏幕，在一万年前，人类为了生活方便，用本人的智慧制作了能够盛物品的容器，我们叫它灰陶，后来随着人类文明的发展，又有了彩陶，精巧的瓷器，大家观察一下，它们有什么不同？总结：花边具有装饰美观的作用，能够让看起来单一的物品看来起美观，漂亮。所以人们不仅把花边装饰在瓷器上，还用在建筑外观上，生活用品上，在课前预习中，大家能够从我们生活中各个角落找到漂亮的花边。下面让我们再来欣赏一下生活中的漂亮花边。2大家观察，花边是如何组成的？课前哪个小组做了这个问题的调查？请代表讲一讲。其他同学能够给他做补充。学生小结：由一个“单独的图案向两边不断重复排列就会构成花边。2、观摩讨论，体验探究。这是XXX同学课前剪的花边，首先来评价一下，他剪的花边怎么样？你们是不是也像教师一样好奇他是怎么剪出来的呢？下面我们就有请他上来为大家说说制作方法。大屏幕：试一试，怎样剪出花边？教师板书：1、折2、画3、剪请大家打开材料盒，我为大家准备了一条制作好的花边，小组内能够根据XXX同学讲的，观察花边，动手剪一剪，看看能不能剪出花边。三分钟后展示你制作的花边。学生制作，老师巡视指导。展示学生作品：一个连接的，一个是断开的。大家看看，问题出在哪里？结论：请同学记住了，画图案的时候，一定要顶边画。3、学习新知，把握技法。下面教师再来制作一条花边，让大家再看的清楚一点。我要画一个小鸭子的图形，由于小鸭子不是对称图形，所以教师不能根据对称图形的画法，所以我只能画一整只小鸭子。看，教师这里还有几条这样的花边，大家看看第一条是什么？好，除了三种好方法以外，还有另外一种方法，就是剪窗花的方法，就是通过想象，能够把外形毁坏掉，能够是波浪形，菱形等，然后用镂空的方法随意剪，可以以剪出好看的花边。下面请大家用刚学到的制作方法，再来设计一条最漂亮的花边，并把它剪出来。4、快乐合作，探索创新。我们已经学会了怎样剪花边，教师这里有个瓶子，看教师用刚刚剪好的花边如何装饰这个瓶子，我假如把花边贴在瓶子上，怎样来装饰它？下面我们再来欣赏一下同学们的作品。今天的美术作业是：用剪好花边的来装饰小组的花瓶。比一比，赛一赛，哪一组做得最漂亮，最有创意。作业要求：1组织小组合作用剪好的花边来装饰小组的花瓶。2把它贴在适宜的地方。3颜色搭配要漂亮哟！学生分小组制作花边，老师巡视指导，对于作业中出彩的地方及时表扬。5、评价欣赏，提高审美。讲讲你喜欢哪个作品？讲讲喜欢的理由？你们都完成了本人组的作品，每个组都装饰各有特色。三、课堂小结大家今天有哪些收获？教师只想对你们讲：你们是最具创意的设计师。请同学们有条理的拾掇整理好自已的桌面，养成良好的学习生活习惯。这节课就上到这，下课。（漂亮的花边）的学情分析（漂亮的花边）是人教版美术二年级下册的学习内容，学生在一年级的（过年啦）一课中，已经初步把握了“剪窗花的剪纸方法。在二年级上学期还学过（对折剪纸），学习了“轴对称剪纸的基本原理，并且积累了一些色彩和简笔画的基础知识。“花边在生活中运用比拟广泛，二年级的学生已经拥有关于花边生活经历。二年级的学生有强烈的好奇心和求知欲，但动手能力和理解能力还不够强，假如以专业二方连续的概念和排列规律来教学，对于他们来讲过于抽象和枯燥，因而，在本节课的教学活动中，老师引导学生主要运用剪纸的方法设计花边，通过讲讲、看看、画画、剪剪、贴贴等方法，大胆、自由的进行漂亮花边的设计、应用活动，使学生在美术活动中体验到美术创造的乐趣，身心得到愉悦。（漂亮的花边）效果分析（漂亮的花边）属于美术中“设计·应用的学习领域，本课的教学目的主要是通过这一课的学习让学生了解一个图形向两边排列组合的形式，并感遭到这种组合排列形式的美，进而能够尝试用多种不同的方法设计制作出这种图案，并通过本课的学习让学生感遭到花边在我们日常生活中的运用。本课中，学生通过课前预习已经在某一方面对花边进行了了解，所以在教学中，我便在各个环节让课前预习成熟的学生当小教师，教大家学习制作方法，老师适当引导，感觉效果还是相当不错的，小教师表达清楚，学生听的专心，让孩子们互教互学，一起把握本课重难点。三次的作业尝试，孩子们通过小组合作一起动手做一做、动一动、画一画当中快乐地完成这一课的学习任务，让学生在学习中没有任何压力，同时在美术活动中体验到美术创造的乐趣，身心得到愉悦。达到了预期效果。（漂亮的花边）教材分析（漂亮的花边）的教学本容在整个教材体系中是承前启后的作用，首先，本课是对一年级和二年级所学整合和提高，在一年级的（过年啦）一课中，学生已经初步把握了“剪窗花的剪纸方法。在二年级上学期还学过（对折剪纸），学生已经了解“轴对称剪纸的基本原理。本课教学将让学生通过欣赏-了解-尝试等一系列学习经过，自主探究怎样剪出一条花边，并归纳其剪纸技法，并运用以前所学习的色彩知识设计合适的花边进行装饰，让学生认识到花边能够应用到生活当中，美化生活。其次，本课还对第二学段34年级中设计和工艺的造型、色彩、媒材，十分是学习对称与平衡等形式原理是很好的铺垫。（漂亮的花边）评测练习第一次小组合作练习：观察材料袋里的花边，讨论是如何剪出来的，尝试动手剪一剪。第一次小组合作练习：用刚刚学到方法，再次剪花边。第一次小组合作练习：用剪好的花边装饰花瓶。（漂亮的花边）课后反思（漂亮的花边）是二年级美术教材第9课。课前，我让学生观察了解生活中有哪些物体上有漂亮的花边，这些花边都有哪些图案，是如何排列的，如何做成的？同学们在课前采集了大量的资料，为课堂学习做好了充分的准备。2、学习制作花边是本课教学的重点和难点，所以在第三个教学环节中，我设计了“小组探究、学生当教师，老师示范和学生练习等小活动，反复稳固学习花边的制作方法，使全体学生牢固地把握了花边的制作技能和技巧，本环节突出了学生自主学习、主动发展的思想。学生在本身获取知识的同时更有成就感，印象也愈加深入。3、美术源于生活，服务于生活。本课中为了加强美术学科与生活的联络，体现“学以致用的教学思想，我让学生用设计花边来装饰花瓶，体现了美术学科“体验创新的教学风格，对培养学生的创新精神大有好处。巧妙地分层教学，为不同能力的孩子搭建了一个展示自己的平台。总之，主题活动化课堂教学为孩子的终身发展奠定了基础。（漂亮的花边）课标分析知识与技能：主要通过观察、认识，能够理解“花边是将一个图形向两边延伸、重复后的图形，了解设计与工艺的知识、意义特征与价值及“物以致用的设计思想，认识、理解身边的花边图形。经过与方法：能够将设计理念，用绘画、剪纸、剪贴等方法，简单制作花边，并感受不同媒材制作的不同效果，同时发展学生的感悟能力、造型表现能力、设计能力以及创新意识和创造能力。情感与价值：学会发现美、感受美、创造美，对身边美的事物有一定的鉴赏力，使学生认识到远古时代我国聪慧的劳动人民就开场创造、运用美丽的花边装饰器皿，培养学生热爱我国古代文化，加强学生民族自豪感。同时树立“学以致用的思想理念。体验设计、造型活动的乐趣，敢于创造与表现，养成能细致、耐心、持久的做好一件事情的良好习惯。