美术教学设计与反思 (2).docx

美术教学设计与反思教学方法选择(20)能够体现新课程标准的要求，并根据教学目的及学生特点，采用灵敏多样的学习方式采用的教学方法适度，符合学生特点教学方法单一，在调动学生学习积极性方面需努力教学媒体选择(20)能根据教学内容及教学方法利用媒体，媒体整合恰当，有效地解决了重点、难点选用的教学媒体恰当，对教学方法的支持恰当对媒体的作用欠考虑，或没有很好地考虑媒体与方法之间的关系教学评价设计(15)针对目的，评价方式灵敏针对目的，以测验为主要评价方式评价形式单调，对目的体现不准确合计得分八、板书设计小时候外公为我撑伞19倾斜的伞浓浓的亲情长大后我为外公撑伞九教学反思这学期，我任教三年级语文。整本教材中，我最喜欢的一篇文章是（倾斜的伞），这是一篇文质兼美的散文，文章叙述了雨中在那把墨绿色的大伞下发生的感人的故事。文章以“倾斜的雨伞为线索，通过写外公和我相互给对方撑伞的故事，以小细节见真感情，表现了祖孙两代之间深深的爱。文章让人感动，让人体会到亲情的温馨。本文在构造上最明显的特点，就是前后两部分内容穿越了时空。伞下的人物发生了变化开场的伞下，是外公呵护着我，伞歪向了“我这边。后来，外公变得苍老，而“我已经长大成人，“我在雨中，伞又歪向了外公。两部分情节类似，语言描绘也有不少类似之处。在课文的结尾部分，作者在抒发着内心强烈的情感。雨中伞下覆盖着的是浓浓的亲情，时空变幻传递着的也是浓浓的不变的亲情。通过这节课的教学，学生的心灵遭到了一次洗礼。上完这节课，给我的最初感觉是同学们真正的体会到了那种浓浓的亲情，加深了对爱的理解、对感恩的理解，我本人也完全沉浸在了课堂中，认真地和学生们一起去品读、体会文章中的每一个词语和每一个细节，和学生们一起去感受祖孙之间浓浓的爱。在课堂的最后，我和同学们一起讲述了生活中的“爱的体验，师生的述讲升华了情感，让学生能够联络到本人的生活，联想到本人的情感世界，让他们学会感受爱珍惜爱。爱不仅仅来自长辈，只要你用心去感受，会发现爱来自教师、同学、朋友，来自熟悉的人或陌生人的爱其实很简单，一个眼神，一次抚摸，一个微笑就是爱的传递。教育他们在接受别人关爱的同时，要学会去关爱别人。（倾斜的伞）这篇课文的语言文字细腻生动、真诚感人，在课堂教学中，我注重了学生的朗读，学生的体验，但还是少了一些静心品味的经过。若是能让学生在初步领悟课文内容时静静地默读，教学的效果可能会更好些。在今后的教学中，我会努力创设自主、探究、合作的学习形式，让学生融入文本，由感而想，由悟而读，