桥梁课程设计标准.docx
桥梁课程设计标准附件3：实践课程的课程标准参考格式桥梁构造课程设计课程标准课程类别：课内实践课适用专业：土木工程道路与桥梁工程授课学院：土木工程学院学分学时：学分2，实践学时16编写执笔人：审核人签字：1课程性质和课程设计1.1课程定位与作用课程的定位：桥梁构造课程设计是土木工程专业道桥隧方向的一门专业实践课程，是土木工程专业桥梁构造实践环节，又是对桥梁构造专业课程的稳固，并对道路与桥梁方向学生的实践实习、毕业设计乃至今后工作中桥梁设计计算方面都起着至关重要的作用。课程的作用：通过桥梁构造课程设计进一步稳固桥梁构造基本原理和基本知识，以及桥梁的构造，培养计算、动手能力，为今后运用桥梁设计规范和桥梁标准图，估算工程材料数量，完成桥梁总体布置图的技能，毕业设计以及今后专业工作中奠定必要基础。与其他课程的关系：先导课程：构造设计原理、构造力学，土木工程材料，桥梁构造后续课程：毕业设计1.2课程设计理念根据国家在道路桥梁建设方面的需要，分析相关工作岗位的需求，确定对学生的知识、素质和能力的需求，进行基于工作经过的课程开发，构建区别与传统学科型内容体系的基于工作经过的内容体系，设计相应的学习实践情境。同时与行业企业合作，以职业能力培养为基点，基于工作经过重构工作内容，为学生可持续发展奠定良好的基础。1.3课程设计思路结合应用型人才培养的要求，参照企业行业的需求，积极探索校企合作的培养方式，加强实践教育并积极探索实践能力考核方法，切实提高学生的职业能力和就业竞争力。本课程包含了拟定桥梁总体布置，横截面的布置，主梁、横隔梁、桥面板的设计计算以及桥梁设计的纵横断面图、受力图等，分为设计画图和桥梁构造计算分析两大部分内容。先进行桥梁整体的设计部分，再通过设计计算验证设计的合理性，到达融会贯穿的效果。使学生在毕业后，能从事常用中小型桥梁的设计计算工作，初步具备解决一般桥梁问题的能力。课程中以典型的梁式桥设计为核心教学内容，基本使学生把握梁式桥的设计、计算方面的知识，同时对于其他桥型方面的学习给予积极的指导，培养学生探索研究的兴趣。课程教学以学生实践为主,辅以教学指导和答疑，同时积极组织学生互相讨论沟通和互相检查监督，培养学生分析、解决问题和团队合作的能力。利用当代化教学手段,电教录像,投影仪,加大课程设计的展示及讨论学习的内容。2课程目的1使学生稳固桥梁构造理论基础知识，把握常用桥涵的上部构造要求，中小桥梁上部构造的设计与内力计算方法。2能运用设计规范、手册和标准图进行中小桥涵的上部构造设计，会进行受力计算。3培养良好的思想品德、心理素质、团队协作、协调人际关系、创新学习等能力。3课程内容与教学要求3.1课程内容本课程分为设计画图和桥梁构造计算分析两大部分内容，主要有桥梁总体布置设计含平面图、立面图、剖面图，桥面构造横截面图，主梁边梁、中梁纵、横截面布置图，荷载横向分布系数计算，主梁内力计算，行车道板内力计算横隔梁内力计算。通过设计计算等内容的安排，使学生稳固桥梁构造理论基础知识，把握常用桥涵的上部构造要求，中小桥梁上部构造的设计与内力计算方法。3.2实践项目教学设计学习内容实践项目任务：装配式钢筋砼简支T型梁桥设计参考学时16必备哪些理论知识构造设计原理、构造力学、土木工程材料等课程的基本理论知识，桥梁构造梁式桥的理论知识学习目的1.使学生稳固桥梁构造理论基础知识；2.熟练把握常用桥涵的上部构造要求，中小桥梁上部构造的设计；3.熟练把握装配式钢筋砼简支T型梁桥的内力计算方法。工作任务组织和布置课程设计任务书，及时给予教学指导和答疑，同时积极组织学生互相讨论沟通和互相检查监督，培养学生分析、解决问题和团队合作的能力。教学条件多媒体教室教学方法案例引导法，教学指导法，小组讨论法。考核方式采用考察的方式进行考核，由指导教师根据学生在设计期间的实践情况、设计图纸、设计计算讲明书、出勤等综合评定。训练详细内容设计学习目的参考学时1、参阅现行混凝土设计规范、公路桥涵设计通用规范及教材等资料。熟悉有关混凝土设计规范、公路桥涵设计通用规范及教材等资料。12、根据布置的设计资料拟定桥梁总体布置图、横截面布置情况。把握拟定桥梁总体布置、横截面布置情况。23、主梁、横隔梁、桥面板的设计计算。把握主梁、横隔梁、桥面板的设计计算。134课程施行4.1.老师基本要求桥梁组老师应具备3到5人的专业教学团队，要求专任老师必须具有丰富的桥梁知识包括理论知识和实践知识及丰富的设计、施工理论知识，有实际教学经历而又经过研究生进一步学习教育的教师。兼职老师的应是从事桥涵设计、施工、监理等行业企业具有丰富的实际工程经历。4.2.校内外实践教学条件要求校内实训基地条件要求：多媒体教学教室。校外实训基地条件要求：无。4.3实践课程的组织方法及教学方法手段1采用案例引导法。结合案例的实际分析，激发了学生对该课程设计的总体认识。紧接着引导学生去解决设计中的问题，进而培养学生操作技能和解决问题的创新能力。2教学指导法。在实践经过中，对学生提出的问题及设计设想给予积极的解答和引导，使学生能够更深化的把理论知识与实践相结合。3小组讨论法。在实践教学中，积极探索任务驱动的教学方法，让学生带着详细任务，进行实训，注重与学生的互动，开展讨论式教学，强调学生团队合作与实践工作能力的培养。4.4考核方式及实践课程的成绩评定采用考察的方式进行考核，学生的课程设计成绩由指导教师根据学生在设计期间的实践情况、设计图纸、设计计算讲明书、出勤等综合评定。成绩分：优、良、中、及格、不及格五个等级。其中，设计图纸占35%，设计讲明书占45%，出勤与平常表现占20%。成绩评定标准如下：优：能认真完成设计指导书中的要求，设计经过中，严格要求本人，独立完成设计任务，图纸整洁、绘制标注规范，设计方案合理，思路明晰，设计讲明书内容充实工整，应用理论正确，有创新性，设计期间出满勤。良：能较好的完成设计指导书中的要求，能独立完成设计任务，设计思路较明晰，平面布置合理、图纸绘制标注规范、整洁，设计认真，应用理论正确，设计期间出满勤。中：能完成设计指导书中的要求，平面布置基本合理、图纸绘制规范、字体和数字及标注较为符合要求，设计较认真，应用理论基本正确。设计期间出满勤，设计方案基本合理。及格：能基本完成设计指导书中的要求，设计思路欠佳，平面布置欠合理、图纸绘制规范、字体和数字标注欠整洁，应用理论无原则错误，设计期间有缺勤现象。设计图纸一般。不及格：凡有下列情况之一者以不及格论，1未到达设计指导书的基本要求。2设计出现原则性的错误，图纸绘制有明显错误、字体和数字标注不整洁，应用理论有原则错误。3设计缺勤累计达三分之一以上者。5课程资源开发与利用参考资料：1（桥梁工程）第3版，邵旭东金晓勤主编武汉理工大学出版社2（公路工程技术标准）(JTGB01-2021)人民交通出版社3（公路桥涵设计通用规范）(JTGD60-2004)人民交通出版社4（土木工程专业毕业设计指南）武汉大学出版社开发与利用：实践教学是课程教学的有益补充，更是培养学生理论联络实际的必要手段，因而，本课程在正式教学任务中要加强重视，结合科研生产任务，适时地指导学生。
