鲜花和星星(第二课时)教学设计李桂芹.docx

鲜花和星星(第二课时)教学设计李桂芹苏教版一年级语文下册（鲜花和星星）第二课时教学设计赣榆县青口镇中心小学李桂芹文本解读：一、意境美这是一首充满童趣的儿童诗，诗歌情景交融，意境优美。作者通过粗浅易懂、生动活泼却有贴近儿童生活的语言向孩子们展现了鲜花满地、繁星满天的美妙动人的情景，给孩子们无限神奇的想像空间。再将孩子置身这美妙的世界中数着鲜花和星星，带给儿童美妙的体验和喜悦的感受。二、语言美诗歌语言固然粗浅易懂，却精炼准确，生动传神。两个“满字精炼传神地写成了鲜花和星星的数不胜数，带给孩子无限想像的空间。“这里一朵，那里一朵，和“这里一颗，那里一颗，这两组工整的短句生动地再现了孩子们天真地数鲜花和数星星的情景。另外诗歌中较多的带轻声和带儿化的词语让孩子们读起来抑扬顿挫，很有韵味。三、形式美诗歌共两个部分，分别写了地上的鲜花多和天上的星星多，内容明晰，构造类似，便于学生朗读和模拟。教学内容：读悟课文，指导书写教学目的：1、有感情地朗读课文，背诵课文。2、稳固本课学过的生字，指导书写“最、数、满、颗这四个。3、感受课文语言的优美和大自然的美丽巧妙，展开想象，体会儿童生活的情趣，引发儿童对身边事物和大自然的关注和热爱。教学经过：一、温习引入1、这节课我们继续学习第14课（鲜花和星星），请小朋友认真看教师写课题。老师板书课题。齐读课题。2、温习带轻声和儿化的词语师：这是一首很美的小诗，想读吗？别急，教师发现这首小诗中带轻声的词语十分多，假如能把这些词读好，我们就一定能把这首小诗读好。试一试！PPT出示：星星喜欢这里那里到了晚上花儿睡了数着地上生练习读，师巡视指导。指名读词语，评价，指导读准轻声。老师范读轻声和儿化音。学生齐读。【这一部分，让学生在练习读好带轻声的词语和儿化“花儿的经过中初步感受诗歌语言的优美灵敏，激发了学生的朗读兴趣。】3、指名一名学生朗读课文，其他孩子边听边考虑：这首小诗的每一部分分别写了什么？沟通，PPT出示课文，让学生清楚地看出第一部分写了地上的鲜花多；第二部分写了天上的星星多。【通过PPT出示课文，学生对诗歌的构造和内容一目了然。】二、互动探究，感悟文本1、走进第一部分，感受鲜花的多和美1指名学生读，其他学生认真听，讲讲从哪儿听出鲜花的多？指名一名学生读。2沟通：理解“满地。师：小朋友们想象一下，“满地的鲜花是什么样子的？指名讲，老师用PPT出示满地的鲜花图。师：你能读好“满地,让我们听出鲜花的多吗？生读，评价。3指导理解“这里、“那里。教师这里有两朵花，谁愿意到草地上来补花，把教师准备好的红花贴在这里，黄花贴在那里。生上台贴花。师：为何要这样贴？学生讲后老师小结：你讲得很对，离我们近一点的地方叫“这里，离我们远一点的地方叫“那里。你贴得很对。【学生比拟容易知道“这里、“那里，但在表达时却讲不清，因此出现了这名学生用手指的现象。教师及时的点拨让学生恍然大悟。】4指导朗读。师：你能读出鲜花的多吗？生练习读，指名读，评价。5师：指着鲜花图地上的鲜花真多呀，你看，有红的、黄的、还有白的；这里一朵，那里一朵，近处有，远处也有，这真是“满地的鲜花，美吗？这么美的鲜花，你想用哪些词语来赞美呢？指名讲，老师用PPT出示些鲜花的词语，让学生积累。6展开想象，指导读背。师：假如你站在这花丛中，你最想讲什么？做什么？指名讲。师：是呀，这草地几乎成了花的海洋，站在这美丽的花丛中，看着这么多五颜六色的鲜花，闻着花的清香，多舒适呀！大自然真美呀！我们一起美美地读读，背背吧。学生读背。【在品读语言、积累词语、想像讲话、朗读背诵中学生充分地感遭到了满地鲜花的美丽，自然之美水到渠成地流进了学生的心田。】2、走进第二部分，感受星星的多和美1听师范读第二部分，学生闭目想象2沟通：听了教师的朗读，你好似看到了什么？星星多吗？什么样的星星？学生发言。师：你数过星星吗？在数星星的经过中，你想到了什么？3指导读背。师：闪烁的星星是夜空的眼睛，给我们带来了无限的遐想和美妙的感觉，真让人喜欢。相机出示PPT满天繁星读一读吧。生朗读，看图背诵。【课文的美与学生的生活经历链接，丰富了学生的想像，把学生带进美妙而又充满幻想的神秘夜空，让学生进一步感受自然之美。】4PPT出示“棵与“颗让学生讲讲字形、用法有什么不同。选择正确的词填空：PPT出示：考考你：一青松一宝石几星星两小草一大树一石子3、有感情地读背整首小诗师：（鲜花和星星）这首小诗多美呀，她向我们展现了鲜花满地、繁星满天的美景，让我们捧起书，美美地读一读整首是吧。学生读背。三、迁移练习，学做小诗人！、示范引路师：学了课文后，教师也做了一回小诗人，写了一首小诗，你们想读吗？出示：我喜欢花丛中飞舞的蝴蝶：这里一只，那里一只，真比地上的花儿还多。生朗读。2、尝试练习：师：你们想不想做一回小诗人呢？PPT出示：我最喜欢秋天满地的菊花：这里，那里，真比。学生讨论，尝试发言，集体评价。PPT出示：草原上，遍地都是牛羊，真比学生尝试。沟通。【在课文的基础上，用教师的小诗做迁移，学生也有了创作的冲动。】五、总结课文，指导写字。1、师：满地的鲜花、满天的星星、飞舞的蝴蝶这些都是大自然送给我们的美妙礼物，只要我们细心观察，就能发现大自然更多的美丽！2、PPT出示本课生字，认读。3、指导书写：最、数、满、颗师：你觉得每个字在写时需要提醒大家什么？生讲，师相机点拨范写。学生临写，老师巡视，个别指导。沟通评价。板书设计：14、鲜花和星星多美教学反思：教学本课时后，我有下面感受：一、学生带着想象走进诗歌，在想象中感遭到诗歌语言的美和意象的美，语言之美和自然之美流淌进学生的心田，学生在课堂的的感觉是幸福的；二、创作诗歌让孩子们的灵性迸发，孩子们充分调动本人的观察积累，模拟课文的语言，讲出了一首首活泼的小诗。三、生动的字词训练穿插其中，让课堂动静结合，趣味盎然。四、详细的朗读指导让学生爱上读诗，从轻声到儿化，再到整首诗的朗读，学生在朗读背诵的经过中充分感遭到诗歌语言的韵味。