三年级下册《品德与社会》课件.ppt

家乡的故事一、说教材一、说教材 品德与社会品德与社会是以儿童社会生活为基础，促进学生良是以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合性课程。好品德形成和社会性发展的综合性课程。家乡的故事家乡的故事是山东人民版是山东人民版品德与社会品德与社会教材三年级下册第二单元第教材三年级下册第二单元第二课。本课的内容由五大版块组成二课。本课的内容由五大版块组成“家乡的变化可真大家乡的变化可真大”“”“家乡的山水美如画家乡的山水美如画”“”“家乡的风情更迷人家乡的风情更迷人”“”“可爱的可爱的家乡人家乡人”“”“家乡的历史名人家乡的历史名人”“”“，从不同方面引导学生们，从不同方面引导学生们了解家乡的变化和丰富多彩的民风民俗和家乡名人，通过了解家乡的变化和丰富多彩的民风民俗和家乡名人，通过学生的实践活动，与家乡的人民与家乡的山水进行零距离学生的实践活动，与家乡的人民与家乡的山水进行零距离接触，从而去认识生活、热爱生活、学会生活。本课的第接触，从而去认识生活、热爱生活、学会生活。本课的第一教时一教时“家乡的变化家乡的变化”侧重于让学生自己收集资料，积极侧重于让学生自己收集资料，积极参与活动，了解家乡有哪些变化。体会改革开放以来中国参与活动，了解家乡有哪些变化。体会改革开放以来中国经济的发展人民生活水平的提高。经济的发展人民生活水平的提高。激发学生热爱生活、热激发学生热爱生活、热爱家乡的情感，树立为家乡建设和发展服务的意识。爱家乡的情感，树立为家乡建设和发展服务的意识。 根据新课程标准和我对教材的理解，结合根据新课程标准和我对教材的理解，结合三年级学生的实际水平，我将本课的目标定三年级学生的实际水平，我将本课的目标定为以下几个：为以下几个：二、说教学目标、重难点二、说教学目标、重难点一、情感、态度、价值观一、情感、态度、价值观 激发学生热爱生活、热爱家乡的情感，树立为家乡建设和发激发学生热爱生活、热爱家乡的情感，树立为家乡建设和发展服务的意识。展服务的意识。二、能力二、能力 1 1、培养学生的读图能力。、培养学生的读图能力。 2 2、培养学生调查、访问、收集与整理、分析资料的等进行探、培养学生调查、访问、收集与整理、分析资料的等进行探究活动方法。究活动方法。三、知识三、知识 1 1、知道家乡是祖国的一部分。、知道家乡是祖国的一部分。 2 2、了解家乡的自然环境和经济特点，及其与人们生活的关、了解家乡的自然环境和经济特点，及其与人们生活的关系。系。重点：重点：抓住具有代表性的家乡变化、家乡抓住具有代表性的家乡变化、家乡的风情、家乡的现代发展和名人展开活动，的风情、家乡的现代发展和名人展开活动，渗透社会的发展和社会文化内涵。渗透社会的发展和社会文化内涵。难点：难点：适度拓展，加深学生对传统节日的适度拓展，加深学生对传统节日的了解，激发学生的兴趣和参与意识。培养学了解，激发学生的兴趣和参与意识。培养学生分析资料探究学法。生分析资料探究学法。课前准备：课前准备：学生：学生：1、课前布置学生收集家乡的老照片、课前布置学生收集家乡的老照片有关传统节日和历史名人，现代企业家等的资料。有关传统节日和历史名人，现代企业家等的资料。 2、风筝、泥娃娃、不倒翁、剪窗花等。、风筝、泥娃娃、不倒翁、剪窗花等。教师：教师：1、 收集资料，制作多媒体课件。收集资料，制作多媒体课件。 2、准备卡片等、准备卡片等。三、说教学软件三、说教学软件 本课是信息技术支持下的多媒体课堂本课是信息技术支持下的多媒体课堂，本课的教学内容多而且丰富，大容量的，本课的教学内容多而且丰富，大容量的教学内容结合多媒体课件，更好的实现了教学内容结合多媒体课件，更好的实现了教学目标，突破了教学重难点。教师以丰教学目标，突破了教学重难点。教师以丰富的画面、录像、音乐等教学素材拓展教富的画面、录像、音乐等教学素材拓展教学的空间，渲染节日氛围，渗透传统文化学的空间，渲染节日氛围，渗透传统文化，激起学生更深的情感体验，声、色、光，激起学生更深的情感体验，声、色、光、影并茂的多媒体不仅为学生打开了辽阔、影并茂的多媒体不仅为学生打开了辽阔的视窗，也使学习过程充满了情趣。的视窗，也使学习过程充满了情趣。 四、说教学过程四、说教学过程我准备了以下的教学环节来完成预设的教学目标。我准备了以下的教学环节来完成预设的教学目标。活动一、老照片新景观活动一、老照片新景观（本环节预计（本环节预计4分钟左右）分钟左右） 在我们的新课标中明确指出：在我们的新课标中明确指出：“重视课程与儿重视课程与儿童生活世界的联系，让课程变得对儿童有意义，这童生活世界的联系，让课程变得对儿童有意义，这将有利于他们构建真正属于自己的知识和能力，形将有利于他们构建真正属于自己的知识和能力，形成内化的道德品质。成内化的道德品质。” 上课开始，先以悠扬的民上课开始，先以悠扬的民乐渲染出古朴浓郁的氛围，用一张张照片在学生面乐渲染出古朴浓郁的氛围，用一张张照片在学生面前展现了家乡历史的长卷，使学生对家乡的过去有前展现了家乡历史的长卷，使学生对家乡的过去有一定的了解，唤醒他们近几年的记忆，使之对家乡一定的了解，唤醒他们近几年的记忆，使之对家乡产生亲近之感。再交流从照片中发现家乡的变化，产生亲近之感。再交流从照片中发现家乡的变化，并补充自己知道的其他变化，从而自然流畅地导入并补充自己知道的其他变化，从而自然流畅地导入新课。新课。活动二、我与爸爸比童年活动二、我与爸爸比童年（本环节预计（本环节预计6分钟分钟左右）左右）拓展活动空间，通过学生回忆、讲故事、辩拓展活动空间，通过学生回忆、讲故事、辩论、观看录像、交流讨论等方式，使课堂变论、观看录像、交流讨论等方式，使课堂变得风生水起，韵味十足。让学生走进生活，得风生水起，韵味十足。让学生走进生活，体验生活，挖掘出家乡在哪些方面发生重大体验生活，挖掘出家乡在哪些方面发生重大变化，感受党和政府领导人民发展经济的，变化，感受党和政府领导人民发展经济的，艰苦创业的成果。对家乡的未来美好生活充艰苦创业的成果。对家乡的未来美好生活充满希望。满希望。家乡的变化 家乡的马路变宽了，土路成了柏油路。 家乡的房子越来越漂亮了，到处是高楼。 村里过去的小作坊变成了现代化大工厂。 人们学会了科学种田。 人们的文化生活也月来也丰富了。 社区办起了图书馆，卫生所，购物店，娱乐场所。活动三：家乡传说故事会活动四：家乡美景一日游这两个活动主要是让学生交流讨论。活动方式有：“我来介绍家乡”“家乡名胜古迹展”“我来讲故事”调动学生的热情，使他们感受到家乡的美好。在此活动中布置学生书画我爱家乡的山山水水，组织书画展。（连个活动计划有4分钟）活动五、家乡风情博览会活动五、家乡风情博览会（本环节预计（本环节预计5 5分钟左右）分钟左右）这一环节我借助多媒体课件对教学内容进行适度拓展，这一环节我借助多媒体课件对教学内容进行适度拓展，充分利用学生在课堂上的交流和课前收集的资料，进行充分利用学生在课堂上的交流和课前收集的资料，进行巩固深化。了解家乡的风俗和主要土特产。巩固深化。了解家乡的风俗和主要土特产。活动六、表爱国心继传统活动六、表爱国心继传统（本环节预计（本环节预计1414分钟左右）分钟左右） 本环节在充分交流了民俗习惯及情感激发的基础上，本环节在充分交流了民俗习惯及情感激发的基础上，用用“韩国端午申遗韩国端午申遗”成功的事件让学生对生活现象作出成功的事件让学生对生活现象作出自己的评价，使他们对中国传统习俗、传统文化有一个自己的评价，使他们对中国传统习俗、传统文化有一个理性的认识，加强学生对继承这一活态文化的重要性的理性的认识，加强学生对继承这一活态文化的重要性的认识。最后结合今年的假日调整号召学生积极的参与民认识。最后结合今年的假日调整号召学生积极的参与民风民俗活动，挽救中华民族的传统文化！风民俗活动，挽救中华民族的传统文化！ 这个环节我将分成五步完成。这个环节我将分成五步完成。 第一步，由最隆重的春节入手，用视频片断展示第一步，由最隆重的春节入手，用视频片断展示热闹的节日场面，交流家乡过春节的民俗习惯，热闹的节日场面，交流家乡过春节的民俗习惯， “猜猜猜看猜看” ：人们最希望的过年方式是团聚。：人们最希望的过年方式是团聚。 第二步，我将刚刚过去的清明节作为重点。先第二步，我将刚刚过去的清明节作为重点。先设疑为何要放清明假？再引导学生交流在清明节的设疑为何要放清明假？再引导学生交流在清明节的所见所闻所做所感，小组合作探究后用自己喜欢的所见所闻所做所感，小组合作探究后用自己喜欢的方式汇报，如：讲一讲清明节的传说、由来；演一方式汇报，如：讲一讲清明节的传说、由来；演一演清明节的活动（如扫墓、做青团、放风筝等）；演清明节的活动（如扫墓、做青团、放风筝等）；画一画清明节的景象；谈一谈清明节的经历；说一画一画清明节的景象；谈一谈清明节的经历；说一说清明节的感想；诵一诵清明节的诗歌；读一读清说清明节的感想；诵一诵清明节的诗歌；读一读清明节写的祭文明节写的祭文最后抓住热点问题最后抓住热点问题“烧纸钱的祭烧纸钱的祭祖方式对不对？祖方式对不对？”让学生结合身边的见闻进行辩论让学生结合身边的见闻进行辩论。 第三步，展望即将到来的端午节。小诗朗诵祭第三步，展望即将到来的端午节。小诗朗诵祭屈原，再创设情境：这个端午节你准备怎么过？借屈原，再创设情境：这个端午节你准备怎么过？借机交流端午节的相关习俗机交流端午节的相关习俗 ，最后动手小制作，做个，最后动手小制作，做个香袋过端午。香袋过端午。 第四步，由几幅中秋节代表性的图片入手，看第四步，由几幅中秋节代表性的图片入手，看图猜节日，点明中秋节的重要意义是团圆。老师深图猜节日，点明中秋节的重要意义是团圆。老师深情吟诵余光中的情吟诵余光中的乡愁乡愁，感染学生，最后水到渠，感染学生，最后水到渠成的导入下一个环节成的导入下一个环节“送祝福，写卡片送祝福，写卡片”的活动，的活动，用自己的言行来传情达意，展现活动的结果用自己的言行来传情达意，展现活动的结果。 第五步，补充介绍其他的传统节日。学生能说多第五步，补充介绍其他的传统节日。学生能说多少说多少，教师抓住几个重点稍加补充。少说多少，教师抓住几个重点稍加补充。 2022-6-326 说一说说一说你问我答知传统你问我答知传统 中国的节日大多是按照什中国的节日大多是按照什么历法来计算的？么历法来计算的？ A A 公元纪年公元纪年 B B 伊斯兰纪年伊斯兰纪年 C C 农历（阴历）农历（阴历） D D 无所谓，什么时候过都行无所谓，什么时候过都行你问我答知传统你问我答知传统 下面那些节日不属于汉民族下面那些节日不属于汉民族的传统节日？的传统节日？ A A 春节春节 B B 端午节端午节 C C 古尔邦节古尔邦节 D D 七夕节七夕节2022-6-334 元宵节的传统食品是什么？元宵节的传统食品是什么？ A A 年糕年糕 B B 汤圆汤圆 C C 月饼月饼 D D 粽子粽子你问我答知传统你问我答知传统 下面哪一件风俗不是属于重下面哪一件风俗不是属于重阳节？阳节？ A A 登高登高 B B 龙舟竞渡龙舟竞渡 C C 饮菊花酒饮菊花酒 D D 插茱萸花插茱萸花你问我答知传统你问我答知传统 “爆竹声中一岁除，春风送暖爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。千门万户曈曈日，入屠苏。千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。总把新桃换旧符。”写的是写的是那一节？那一节？ A A 元宵节元宵节 B B 重阳节重阳节 C C 中秋节中秋节 D D 春节春节你问我答知传统你问我答知传统请说出我们家乡特有请说出我们家乡特有的传统节日风俗。的传统节日风俗。你问我答知传统你问我答知传统中韩端午节申遗之争韩国胜出中韩端午节申遗之争韩国胜出 由韩国申报的江陵端午祭被联合国教由韩国申报的江陵端午祭被联合国教科文组织正式确定为科文组织正式确定为“人类传说及无形遗人类传说及无形遗产著作产著作”。一度沸沸扬扬的中韩端午节。一度沸沸扬扬的中韩端午节“申遗申遗”之争以韩国的胜利而告终，留给中之争以韩国的胜利而告终，留给中国人的是一连串的反思。国人的是一连串的反思。 环球时报环球时报 活动七：寻访家乡名人 活动八：家乡历史名人故事会（本环节用5分钟）本环节主要由学生交流活动。注重学生的情感培养。学生互相介绍知道的家乡名人和历史名人。从而体会家乡培养出了许多人才，他们在各自的时代为家乡为祖国做出了贡献。我们是祖国的新生力量是祖国建设的接班人，要珍惜现在的美好时光，勤奋学习，为家乡为祖国贡献力量。 清明上河图（北宋）张择端小时侯，小时侯， 乡愁是一枚小小的邮票，乡愁是一枚小小的邮票， 我在这头，我在这头， 母亲在那头。母亲在那头。 长大后，长大后， 乡愁是一张窄窄的船票，乡愁是一张窄窄的船票， 我在这头，我在这头， 新娘在那头。新娘在那头。 后来啊，后来啊， 乡愁是一方矮矮的坟墓，乡愁是一方矮矮的坟墓， 我在外头，我在外头， 母亲在里头。母亲在里头。 而现在，而现在， 乡愁是一湾浅浅的海峡，乡愁是一湾浅浅的海峡， 我在这头，我在这头， 大陆在那头。大陆在那头。结束语 同学们，通过以上学习，你会更加热爱家乡的一草一木，更加热爱家乡的山山水水，面对祖国的大好河山，你会更加为她而自豪。 希望你们用自己的眼睛去看，用自己的双手去摸，用自己的心灵去感受，明了自己与社会的关系，明确自己对于社会的责任，并为此付出自己的努力。 谢谢大家