2022年东营市中考语文试题(含答案).docx

2022年东营市中考语文试题(含答案)开考前机密试卷类型：A二一八年东营市初中学业水平考试语文试题总分120分考试时间120分钟注意事项：1.答卷前务必将你的姓名、座号和准考证号按要求填写在试卷和答题卡上的相应位置。2.本试题不分卷，所有答案都写在答题卡上，不要直接在本试卷上答题。3.必须用0.5毫米黑色签字笔书写在对应的答题卡区域，不得超出规定范围。一、积累运用共20分1.根据拼音写出汉字，给加点的字注音。2分世界被烈日zhì烤得无精打采，你又一次以见义勇为者的角色，让清凉润泽的爱连同悲悯的呜咽，从天空宣泄下来，树木感动的哭泣应声而起zhì咽2.依次填入下列句中空缺处的词语恰当的一项是2分人类命运共同体，建设持久和平、共同繁荣、开放包涵、清洁美丽的世界，是各国人民的共同愿望。“两根据一参考打破了高考“一考定终身的格局，对中小学合理调配教育资源、有效青少年兴趣特长方面也提出了更高要求。遵循自然规律，方可获得大自然的馈赠；，粗暴虐待自然，必然遭到大自然的惩罚。A构建开发那么B创设开掘那么C构建开掘反之D创设开发反之3.下列句中加点的成语使用恰当的一项是2分A.夺冠而归，大家决心重整旗鼓，以高昂的斗志和更科学的方法投入到日常训练中，力争明年再创辉煌。B.2021年7月，全国互联网金融整顿拉开帷幕，一些非法集资、庞氏诈骗等组织机构成为中流砥柱。C.只要是3G上网用户，即使分别处在地球东西半球的双方，也既能“闻其声又能“见其人，真可谓咫尺天涯。D.古往今来，阐释孔子思想的论著汗牛充栋，专家学者潜心探寻包含在（论语）中的奥秘，把握其中蕴藏的真理。4.依次填入空缺处的句子最恰当的一项是2分白天里浑然一片的泉鸣，此时却能分出很多层次：那柔曼如提琴者，；那清脆如弹拨者，；那厚重如贝斯轰响者，；那雄浑如铜管齐鸣者，。应为万道细流汇于空谷是草丛中淌过的小溪定是激流直下陡壁，飞瀑落下深潭是石缝间漏下的滴泉ABCD5.填空。(5分)（钱塘湖春行）以“，将早春充满生机活力的特征描写得淋漓尽致。（木兰诗）中的诗句“，反映出木兰代父参军保家卫国建立了显赫战功。温庭筠（望江南）中“，以江上所见表现主人公希望落空、悲从中来的强烈情感。嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？，；。，。？7.综合性学习。5分在我国，“义文化意蕴丰厚，深化人心。请你参加“义文化的魅力综合性学习。源流追踪1“义甲骨文作“，从“从“。“即“祥；“，兵器。与战前占卜的吉兆有关。“再卜色变，遽告不义，公乃令偃旗中的“义便是用其本义：；“不义而富且贵，于我如浮云中“义则引申为：。2试根据下面的材料，概括“义包括哪些方面的思想内涵。“宁赴常流而葬乎江鱼腹之中耳，又安能以皓皓之白而蒙世之温蠖乎?于是怀石，遂自投汨罗以死。（史记?屈原列传）“天祥受宋恩，为宰相，安事二姓？愿赐之一死足矣。天祥临刑殊沉着。南乡拜而死，年四十七。（宋史?文天祥传）孔子闻之曰：“善哉！祁黄羊之论也，外举不避仇,内举不避子。祁黄羊可谓公矣。（吕氏春秋）“义远流长3“端午节到来之际，班级举办“心怀大义文化传承活动，请提出一项建议。二、阅读欣赏共50分一4分渔翁柳宗元渔翁夜傍西岩宿，晓汲清湘燃楚竹。烟销日出不见人，欸乃一声山水绿。回看天际下中流，岩上无心云相逐。注：本诗写于谪居永州期间。西岩，湖南永州西山。欸乃，摇橹声。8.“渔翁形象在诗中有何作用？2分9.前人评价本诗“有奇趣“内蕴活脱，曲尽其妙，对此任选角度谈谈你的理解。2分二8分甲微闻有鼠作作索索，盆器倾侧，妇梦中咳嗽。宾客意少舒，稍稍正坐。忽一人大呼“火起，夫起大呼，妇亦起大呼。两儿齐哭。俄而百千人大呼，百千儿哭，百千犬吠。中间力拉崩倒之声，火爆声，呼呼风声，百千齐作人有举家，口有百舌，不能名其一处也。于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。林嗣环（口技）乙李超，字魁吾，淄之西鄙人。豪爽好施。偶一僧来托钵，李饱啖之。僧甚感荷，乃曰：“吾少林出也。有薄技，请以相授。李喜，馆之客舍，丰其给，旦夕从学。三月，艺颇精，意得甚。僧问：“汝益乎？曰：“益矣。师所能者，我已尽能之。僧笑，命李试其技既而支撑格拒，李时时蹈僧瑕，僧忽一脚飞掷，李已仰跌丈余。僧抚掌曰：“子尚未尽吾能也。李由此以武名，翱翔南北，罔有其对。偶适历下，见一少年尼僧弄艺于场，观者填溢。李在侧，不觉技痒，意气而进。尼乃曰：“既是憨师弟子，同是个中人，无妨一戏。但两相会意可耳。李诺之。然以其文弱故，易之。又年少喜胜，思欲败之，以要一日之名。尼乃起。少间，李腾一踝去，尼骈五指下削其股，李觉膝下如中刀斧，蹶仆不能起。尼笑谢曰：“孟浪迕客，幸勿罪！李舁归，月余始愈。后年余，僧复来，为述往事。僧惊曰：“汝大卤莽！惹他何为？幸先以我名告之，不然，股已断矣！蒲松龄（武技）注：罔，无。蹶仆，跌倒。舁，共同用手抬。10.解释下列句中加点的词。2分不能名其一处也名：有薄技，请以相授以：馆之客舍馆：然以其文弱故，易之易：11.扼要讲明两文在写法上的一样之处及其作用。3分12.在为学、行事、成才等方面，你从两文身怀技艺者身上获得了如何的教益？3分三8分“哈！这样子容貌了！胡子这么长了！一种尖利的怪声忽然大叫起来。我吃了一吓，赶忙抬起头，却见一个凸颧骨，薄嘴唇，五十岁上下的女人站在我面前，两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。哦，我记得了。我孩子时候，在斜对门的豆腐店里确乎终日坐着一个杨二嫂，人都叫伊“豆腐西施。但是擦着白粉，颧骨没有这么高，嘴唇也没有这么薄，而且终日坐着，我也从没有见过这圆规式的姿势。那时人讲：由于伊，这豆腐店的买卖非常好。“阿呀呀，你放了道台了，还讲不阔？你如今有三房姨太太；出门便是八抬的大轿，还讲不阔？吓，什么都瞒不过我。我知道无话可讲了，便闭了口，默默的站着。“阿！闰土哥，你来了？“老爷！ “非常难。第六个孩子也会帮助了，却总是吃不够又不太平什么地方都要钱，没有定规收获又坏。种出东西来，挑去卖，总要捐几回钱，折了本；不去卖，又只能烂掉13.试对选文中人物外貌描写作扼要赏析。4分14.探究闰土、杨二嫂语言描写的作用，写出你发现的结果。4分四14分植物会讲话丹尼尔?查莫维茨五角菟丝子作为一种蔓生植物，因不含叶绿素，需要寄生在其他植物中汲取其营养方可生存。它幼苗的颈尖以小圆圈的方式探测周围环境，寻找它所偏好的植物，就像我们蒙住眼睛时用手试探周围环境，或是深夜在厨房找灯的开关时的样子。实验人员不管将番茄放于什么地方，菟丝子的藤始终朝着番茄方向生长。为了证明菟丝子能够嗅出番茄所在位置这个猜测，孔苏埃洛?德莫拉埃斯将它和番茄分别放入一个密闭的盒子里，两盒之间用管子相连保证空气对流，结果它总是朝着管子方向生长。又在棉签上涂上番茄提取液，它还真中了圈套，朝着涂有提取液的棉签生长。此后，她拿成分非常类似的番茄和小麦的提取液做实验，尽管二者都含有一种挥发性化合物_月桂烯，但因番茄还释放出两种能吸引菟丝子的挥发性物质，而小麦不含这两种挥发性物质，且还会释放一种令菟丝子讨厌的气体，菟丝子当然向着番茄方向生长。1983年，戴维?罗德斯发现，一棵柳树被天幕毛毛虫啃噬过，邻近柳树的叶子变得不受毛毛虫欢迎，是由于后者的叶子中含有不合毛毛虫口味的酚类和单宁化合物，而那些较远的健康柳树却不含这些化合物。受损柳树和邻近健康柳树之间，没有共同的根，树枝间也没有互相接触。被啃噬的柳树是通过空气向邻近健康柳树发出了一种信息素信号，即通过化学信号对它们讲：“留神！保护好本人！接着，杰克?舒尔茨以杨树和唐枫幼苗为对象进行实验，支持了罗德斯的观点。“植物之间能够互相沟通！罗德斯的这一发现，颠覆了我们以往对植物的认识。然而这些报道大多缺乏正确对照，或结果被夸张，往往遭到其他科学家的驳斥。在过去的10多年里，大量植物通过气味进行沟通的现象已被反复证明。但问题是，植物真的能相互沟通有意识地发出预警吗？能否健康植物只是“偷听到了邻近受损植物的喃喃自语而非受损植物有意告知它们？马丁?海尔提出了疑问并展开深化研究。他知道，利马豆植株被甲虫侵扰时会有两种反响：被啃噬的叶片会向空气中释放一些挥发性化学物质；而花则会产生花蜜，吸引以甲虫为食的节肢动物。那它为何会释放这些化学物质呢？他从三棵利马豆植株中选取了4张叶片做实验：从被啃啮过的同一植株上选择了2张叶片第1张被甲虫啃啮过，第2张没有；第3张为邻近的、未被啃啮过的健康植株；第4张为被隔离的、未被啃啮过的健康植株。通过气相高端分析技术鉴定，第1、2、3张叶片周围空气中都含有挥发性物质；第4张叶片周围则没有。这讲明受损植株邻近的健康植株不易遭遭到虫害侵扰，却没有得出他们想要的结果。海尔调整了实验设计来检测他的假设。将两株植物放在一起，但用塑料袋将被啃啮过的叶片封闭24小时。然后根据上一个实验的方法选择4张叶片进行检测，结果发生了变化。被啃啮过的叶片仍然释放化学物质，但同一植株的同一根藤以及邻近藤上的其他叶片却与对照叶片类似它们周围空气中没有这些化学物质。解下密封袋，用小风扇将袋中的气体向两个方向吹：一是向这根利马豆藤上方的邻近叶片，二是朝着远离利马豆的空气中。结果发现，接触到袋中气体的植株叶片本人也开场释放同样的气体，且植株还会分泌花蜜。那些没有接触到气体的叶片和植株则与以前一样。几十次实验结果一致，机密揭开了：被啃啮过的叶片释放气体，是为了保护植株本身的其他叶片不受攻击。即当一张叶片遭到昆虫或细菌的损害时，会释放出气味，警告同一植株上的其他叶片保护本人，抵御将临的侵袭。就像中国长城上的烽火台，守卫者们用点燃烽火的方式传递信号，警告其他守卫塔有敌人来袭了。邻近植株则以嗅觉方式“偷听受损植株本身叶片间的“嗅觉对话，便做出反响以保护本人免受伤害。当然，利马豆这种气味信号只能传播一两米远，但这一发现为人类保护树木和作物提供了崭新的思路每种植物都有本人特殊的气味。植物和动物可以以利用这些气味进行复杂的沟通。比方花的香气能够吸引授粉者，果实的香气能够吸引采摘者，这些都有利于种群的繁衍。植物显然没有嗅觉神经，不能将气味信号传到大脑进行诠释。但是像菟丝子、利马豆一样的其他植物，都能够对信息素做出响应，只要觉察到空气中有挥发性化学物质，它就能将气味信号转化成一种生理反响，这当然也是一种嗅觉，且是出于生存的需要。15.“植物会讲话在文中指什么？4分16.扼要讲明第段在文章中的作用。4分17.举例讲明本文运用的一种讲明方法及其作用。3分18.你从文中科学家身上获得哪些科学精神或思想方法方面的启示？3分五16分根赋刘增山白杨树，树白杨，雨水泥土是亲娘。开春盼到谷子黄，盼你长大做根梁。这大概也是祖母对我的祈祷词了。这次请了“创作假回去，正赶上家里翻盖房子，想不到父亲要把房后那棵大白杨树刨下来做梁了！全家人都为之痛惜，我心里更不是滋味。心想：父亲啊，这几年家里日子过得富富有有，要盖房，去集上买根梁就能够了，为啥偏要刨树呢？您忘了吗，父亲？这白杨树是您给儿子树立的一块怎样生活的“人标啊！三十多年来，您儿子的青春、生命和事业，都和白杨树紧紧地连在一起！每当在工作中碰到困难困苦时，我眼前便会出现白杨树那挺拔威严的铮铮硬骨，进而激起战胜困难的坚毅和气力；每当在生活中碰到歪风邪气摇撼的时候，我眼前便会浮现出白杨那伟岸、正直的身姿，进而立定脚跟决不东倒西倾；每当在前进的道路上碰到挫折的时候，我眼前便会闪现出白杨树那刺破青天、蓬勃向上的茎尖，进而又会重振进击的锐气；每当在生活中碰到不幸的时候，我的耳边便会响起白杨那哗啦啦的歌唱，进而掀去心头郁积的阴霾，笑迎命运的各种挑战白杨啊，使我的生命茁壮！白杨啊，使我献身的事业发展！如今父亲要把我心中的树刨掉，怎不令人翻肠倒肚？可转念一想，父亲又不是个没有思想的鲁人，若论对白杨的感情，他并不比我浅啊！几十年里，父亲作为白杨的“保护人，像爱护本人的儿子一样，精心护理着这棵他亲手抚育成材的树。记得一次，一头小驴驹把树皮啃了，父亲一鞭上去，把驴驹从坡上抽到坡下，摔了个半死；三年经济困难时期，在那个粮食比命还贵重的年代，有人要用一千斤大米买下这棵树，父亲饿得一身浮肿，也没有答应，他不想为了吃几顿饱饭而去抹掉正在大学深造的儿子心中的“人标；1963年发大水时，山洪冲歪了白杨树，父亲硬是用他那黑红的脊梁，把白杨树给扛直了，用他的话讲“可不能让孩子心中留下一棵歪脖子树也许父亲以为做大梁算是为它找到一个归宿。想到这里，心里安静冷静僻静了很多，我决心服从父亲的裁决。“你去看看那树根吧。寡言少语的父亲递给我一把镐头讲，“一棵树不光是露在地面上的。啊，好难刨下的根！过去，我只注意欣赏白杨树那棵露在大地上的繁华茂盛的枝叶，没想到它在地下还有如此虬曲壮观的根系。那深扎在沙石和岩壁之间的根，千条万绪、纵横盘缠，互相纠葛。那主根深不可测，那旁根、须根多不可数，那簇簇根系，千姿百态，异状纷呈。有的像一队浩荡进攻的战士，剑拔弩张，在地下那黑暗的岩层间拼搏、抗争，开拓着进军的路；有的像一队队吃苦耐劳的矿工，在地下那岩石的缝隙中匍匐着身体向前掘进，奋战，争取着生命的发展；有的则像一群群勤劳坚韧的蚯蚓，拼命地在地下吮吸着乳汁，汲取着营养，然后把它输送给地上的树干；有的盘曲的根则更像那抛在地心的锚，为了稳固那地上的大树，而紧紧地死抱着岩石刨着，刨着，我不禁对根肃然起敬。白杨啊，我终于懂得了，你那高大的身躯为何能风打不动、雨浇不倒呢？是这地下坚定顽强的根支撑了你呢！白杨啊，为何你能长出翠玉般的绿叶，开出轻絮飘飞的花呢？是由于地下有勇于献身的根营养了你呀！白杨啊，为何你又能顶天立地的雄踞大地呢？是那不怕埋没的根把荣耀全部馈赠给了你呀！父亲这时问我：“听讲，地上的树身有多高，地下的树根就有多长，书上写过吗？父亲又问我：“还听讲，地下的树根有多少，地上的树叶就有多少，书上能查到吗？我为父亲的话惊得一时讲不出话，许久才回过神来：“都该写上。我不能从生物学的角度去回答父亲提出的这些问题，但父亲的提问却使我获得了一个新的生命哲理19.作者为何把这棵白杨称之为“我心中的树？3分20.文章围绕“刨树表现了“我情感的变化经过，试作梳理概括。3分安静冷静僻静21.文章对根的描写“显其形“传其神，试对此加以赏析。3分22.本文以“根赋为题，却为何写树身及父亲对树的呵护？4分23.你以为结尾处作者从父亲的问话中领悟到了如何的“生命哲理？3分三、写作共50分24.阅读下面的文字，按要求作文。日出月没，春雷冬雪；雁阵行空，古莲萌芽没有人讲得清大自然到底隐藏着多少机密。“嫦娥奔月，大脑移植，机器人驾车不知破解了多少科学机密。其实，一粒细胞、一个成语，一架公式、一次实验、一段历史不也曾经成为你百思不得其解的机密吗？或许，至今你还在疑惑，小时候吃到的鱼为何没有刺，如今即使是雨天为何也没有人来接你回家；妈妈为何在你领到了奖状后反而泣不成声；教师为何在你做了错事后对你微笑；你一度误解的同伴为何成了情同手足的好友能够讲无数个机密构成了这个充满神奇色彩的世界。一个机密被破解，新的机密接踵而至，而在不断发现和破解机密的经过中，真善美“真相大白我们的情感不断遭到泪水的洗礼，我们的生命质量不断获得新的提升，我们与这个世界的关系也越来越亲密默契；每一个人也因此变得好奇、固执、睿智、善良、谦逊、阳光要求：以“解密为题写一篇作文。文体不限，不少于600字。二一八年东营市初中学业水平考试语文试题参考答案及评分标准一、积累运用1.答案：炙yè评分：每题1分，共2分。2.答案：C评分：选对得2分。3.答案：D评分：选对得2分。4.答案：B评分：选对得2分。5.答案：几处早莺争暖树谁家新燕啄春泥策勋十二转赏赐百千强过尽千帆皆不是斜晖脉脉水悠悠不以物喜不以己悲居庙堂之高则忧其民处江湖之远则忧其君是进亦忧退亦忧然则何时而乐耶其必曰先天下之忧而忧后天下之乐而乐乎评分：-每题1分，第小题2分，共5分。-小题出现错别字或添字漏字该小题不得分；第小题答对连续的四个空得1分，全答对得2分。6.答案：路遥平凡的世界孙少平示例一，固执追求理想生活和理想自我，具有自尊和自卑双重性格示例二，面对生活的伤痛和压抑，保持天真和纯洁的品格示例三，宽厚无私、自强坚韧、奋斗不息，无论面对何种挫折，都能安静冷静僻静接受，对生活充满了希望示例四，坚韧奋斗者，精神家园守护者评分：每空0.5分，共2分。第四空答出其中一种即可。意思对即可。7.答案：1神灵佑助的仁道、公理之战符合正义2示例一，坚持真理忠君爱国大公无私示例二，洁身自好共赴国难清正廉洁3示例一，举办“心怀大义故事会，讲述中国古往今来先贤圣哲、明君忠臣、领袖英雄“行大义的典故史实。示例二，开展“义义探究读书报告会活动，评讲经典著作阐释的“义的思想内涵。示例三，组织“义行中华论文征集活动，阐述当今时代传承“义文化的意义、途径、措施等。示例四，开展端午节纪念屈原的活动，研究屈原的生平、著作、思想影响等在班内进行展示。评分：第1题每空1分，共2分。意思对即可。第2题答对两个方面得1分，答对三个方面得2分。第3题1分。23两题其他答案符合题意亦可。此题共5分。二、阅读欣赏8.答案：贯穿诗歌内容。渔翁作为核心形象，既贯穿起对山水的描写，又与山水结成不可分割的整体。渔翁因这样的山水显出操行的高洁，山水因渔翁的活动赋予了奇趣和魅力。以之自况。渔翁是追慕高洁志趣和超然物外、独得其乐生活的诗人的化身。寄寓心志，表达心境。渔翁是表情达意的凭借和载体，借渔翁形象寄托诗人对自由安闲生活的热切向往，表现悲怆无奈、清冷凄苦的心境。评分：答对其中一种得2分，共2分。意思对即可。9.答案示例：构思一，直中见曲，安静冷静僻静中见波涛。以时间为序，完好呈现渔翁从夜宿到白天行舟江上的经过，行文流畅而又曲折跌宕，引人入胜。构思二，发现独到，匠心独运。截取渔翁生活的一个片断，将渔翁活动与自然景色的变幻和谐统一起来，突出表现渔翁于山水间的独得自乐、无忧无虑，寄寓诗人的情怀。构思三，以诗人感受建立起渔人与自然的关系，创造出神秘新奇的境界。“烟销日出，渔翁该与诗人见面了，却“不见人，反常创造出了奇趣。耳闻“欸乃一声与目见“山水绿之间本不相干，但诗人却使之建立起依存关系，仿fo“山水绿为“欸乃一声所致，让日光下山水顷刻变得青翠碧绿、赏心悦目。可谓曲尽其妙。写法一，以虚写实。“欸乃一声山水绿一句，渔翁不以形现，而以声出，以虚写实，给读者留下无限的想象空间，为渔翁的形象笼上一层神秘的色彩。写法二，寄情于景。诗人热切向往自由安闲的生活，渴望摆脱内心的苦闷和抑郁，于是在自然山水中找到了寄托，安静冷静僻静淡雅的自然山水在诗人眼里突然变得充满奇异色彩和神妙趣味，进而创造出物我合一、情景交融的意境。写法三，借写渔翁写本人。诗人通过描写渔翁置身于山水天地之间，创设人与自然和谐统一的境界，巧妙传达出诗人寄情山水、追慕隐者的心态。语言一，避俗出新。“汲清湘燃楚竹造语新奇，诗人不讲汲“水燃“薪，而用“清湘“楚竹来借代，写出诗人超凡脱俗、孤高孑立的品性。语言二，平中见奇。“绿字既化静为动，写出山水变幻的疾速，又创造出旷远清新、怡人心神的境界。语言三，形象活脱。“岩上无心云相逐，运用拟人的手法，写出了景物的自由自在、自由自在，反衬出诗人内心的孤寂与怅惘。评分：答对得2分，共2分。从构思、写法、语言中任一方面答出其中一个角度即可。其他答案符合题意亦可。10.答案：讲出把安排寓居轻视评分：每题0.5分，共2分。意思对即可。11.答案：正面与侧面描写相结合。作用：宾客反响和一年后憨师所讲为侧面描写，鲜明突出地表现两文中人物技艺的精湛、武功的高强，加强了文章的表达效果。脉络明晰，张弛有致。作用：无论以口技所演绎的故事的发展为序，展现表演的疾徐转接及宾客反响，还是以李超经历为线索铺设悬念，都使行文起伏跌宕，摇曳多姿，都产生了引人入胜的效果。评分：答对一点得3分，写法1分，作用2分，共3分。意思对即可。12.答案：业精于勤而荒于嬉。深厚的功力、深邃的造诣，靠勤学苦练获得。没有汗水心血的浇灌，技艺之花不会灿烂绽放。持恒不懈，滴水穿石。锤炼口技、武功，必须专心致志、坚持不懈。滴水穿石，绳锯木断，既要积聚气力于专一目的，又要坚持始终。进无止境。“人外有人，天外有天，自满必会固步自封，也就不会到达炉火纯青的境地。评分：答对一点得2分，答对两点得3分，共3分。意思对即可。其他答案符合题意亦可。13.答案：抓特征，凸显人物个性。着重捉住杨二嫂“凸颧骨“薄嘴唇的脸部特征和不雅站相，简笔勾画，表现人物瘦削的体貌、刻薄的性格以及灵魂被扭曲的状态，将庸俗小市民的形象刻画得栩栩如生、入木三分。运用形象化手段为人物画像。用“细脚伶仃的圆规比喻人物站相，激发人们的联想，从形似到神似，漫画式地勾画出杨二嫂冷漠、刻薄和以物质利益为中心的形象特征。通过二十年前后外貌、姿势的比照，反映人物生活、性格与精神状态的宏大变化，给人以深入的印象。评分：答对一点得2分，答对两点得4分，共4分。意思对即可。14.答案：展现不同人物语言的不同特征。杨二嫂尖嘴利舌、疯言颠语；闰土吞吞吐吐、寡言失语。体现人物不同的思想性格。杨二嫂尖酸刻薄、利欲熏心，闰土愚蠢落后、迟钝麻木。表现人物的生活处境和精神状态。表现出两个人物在重压下困难窘迫的生活处境以及灵魂被扭曲的状态。反映人与人之间关系的隔膜。受封建思想的奴役和物质利益的驱使，一个喊“老爷，一个讲“我“放了道台，真诚、友善的关系不再存在，灵魂间产生了不可逾越的鸿沟。评分：答对一点得2分，答对两点得4分，共4分。意思对即可。15.答案：被啃噬的柳树通过空气向邻近健康柳树发出了一种信息素信号，即通过化学信号对它们讲：“留神！保护好本人！当一张叶片遭到昆虫或细菌的损害时，会释放出气味，警告同一植株上的其他叶片保护本人，抵御将临的侵袭。邻近植株则以嗅觉方式“偷听受损植株本身叶片间的“嗅觉对话，便做出反响以保护本人免受伤害。有些植物能够对信息素做出响应，只要觉察到空气中有挥发性化学物质，它就能将气味信号转化成一种生理反响。评分：答对一点得2分，答对两点得4分，共4分。意思对即可。16.答案：构造上，承上启下。承上总结戴维?罗德斯等人发现的结论、价值及其存在的问题；启下引出因马丁?海尔对戴维?罗德斯等已有观点的质疑而进行的实验。内容上，在戴维?罗德斯的观点和马丁?海尔的质疑与实验之间建立起联络。本段明确了下面的实验是在戴维?罗德斯等人实验基础上的深化和因果关系探索，讲明两者实验目的的不同，讲明的内容从简单到复杂，从现象到本质。评分：答对一点得3分，概括作用占1分，讲明占2分，答对两点得4分，共4分。意思对即可。17.答案示例：举例子。介绍孔苏埃洛?德莫拉埃斯、戴维?罗德斯、马丁?海尔等人的实验，都举出了详细内容、经过、方法以及发现的结论，让实证讲话，使人获得清楚的认识，很有讲服力。列数字。如第段介绍马丁?海尔的两次实验时，使用了“1“2“3“4“24等数字，详细、准确地讲明了被啃啮过的叶片释放气体，是为了保护植株本身的其他叶片不受攻击的结论。打比方。如第段“就像中国长城上的烽火台警告其他守卫塔有敌人来袭了一句，生动形象地讲明了叶片遭到损害时，释放出气味警告同一植株上的其他叶片保护本人的真相。形象贴切，生动有趣。评分：答对一种得3分，方法、举例、作用各占1分，共3分。举出例句分析或概括讲明均可。只举例不得分。其他答案符合题意亦可。18.答案示例：敢于质疑，勇于探索。马丁?海尔没有盲从别人的结论，对“植物之间能够互相沟通“受损植物有意告知邻近健康植物以及受损植物释放化学物质的机理提出了质疑，并进行了探索。这是发现真知的必要精神品质。大胆假设，慎重求证。猜测和假设是科学研究的基础，孔苏埃洛?德莫拉埃斯和马丁?海尔都是从很多现象出发进行假设，通过一系列实验进行验证。这是科学探索的必由之路。严谨的态度，严密的推理。文中科学家以发散性思维开拓思路，运用多种途径和屡次实验进行研究，这种严谨的态度就是求真精神的体现。让实验讲话，正确严密地判定推理，发现的结论可靠可信。由表及里，求真务实。科学研究不能止步于粗糙的研究和笼统的结论，而应深化研究现象间的因果关系和事物本质属性，这样才能揭示科学机密。评分：答对一点得2分，答对两点得3分，共3分。意思对即可。其他答案符合题意亦可。19.答案：这棵树是父亲给儿子树立的一块“人标，它“使我的生命茁壮，“使我献身的事业发展。三十多年来，“我的“青春、生命、事业，都和白杨树紧紧地连在一起。这棵树的形象特征、精神品格影响、塑造了“我生命的品质：遭遇困难，坚毅迎战；邂逅歪风邪气，站得稳立得正；面对挫折，不屈不挠，锐意进取；遭遇不幸，旷达乐观，笑迎挑战。这棵树给了我品格的历练、精神的熏染、生命的启迪。评分：答对一点得1分，答对两点得3分，共3分。意思对即可。其他答案符合题意亦可。20.答案：示例一，难过崇敬震惊示例二，痛心肃然起敬惊异评分：答对一空得1分，共3分。意思对即可。其他答案符合题意亦可。21.答案示例：既写出根的整体形态，又写出其各自不同的外形特征。运用比喻既展现了根的外形特征，又写出了根的内在精神品质。以根的外形和功用为着眼点，借助联想想象着重突出了根的精神品格：拼搏、抗争，开拓着进军的路；掘进、奋战，争取着生命的发展；为了“输送营养给树干拼命地“汲取；为了大树的稳固死抱着岩石。运用排比句式，通过铺陈有力地表现了形态多样的根，均以本人的生命方式为树身做着本人的奉献，弥漫着崇敬赞美之情。评分：答对一种得3分，概括方法1分，赏析2分，共3分。意思对即可。其他答案符合题意亦可。22.答案：文章借叙述“刨树事件为根作赋，从事件经过看，“刨树经过中对树根有了意外发现；“刨树首先想到的是树身。因而，写树身及父亲对树的呵护是一种自然的联想。从根与树身的关系看，写根离不开写树身，写树身是间接写根。有这样的树根才会有那样的树身；只要根的艰苦坚韧、奉献付出，才会有树身的挺拔威严、伟岸正直、蓬勃向上和生机活力。为根作赋的目的，在于展示根的气力创造的奇迹；讴歌不慕荣耀、不计得失，竭尽全力为别人默默奉献的高贵品质。写树身和父亲对树的呵护，使这一目的得到了很好的落实。评分：答对一种得4分，共4分。意思对即可。其他答案符合题意亦可。23.答案示例：树木要枝繁叶茂，必须将根扎深扎牢。或树高千尺，功在树根。生命要向上发展，必须向下深化。或学业要向高处发展，必须打牢基础。或有多少付出就会有多少收获。或没有坚实的基础就不会创造生命的辉煌。或生命的深度决定着生命的高度。树高千尺莫忘根本。或鸦有反哺之孝，羊有跪乳之恩。奉献本人，成就别人，也是一种生命价值的体现。评分：答出其中的一种得2分，答出两种得3分，共3分。意思对即可。其他答案符合题意亦可。三、写作24.分项分等评分标准。项目一等二等三等四等五等内容20分2018分1715分1413分1211分10分及下面表达25分2523分2221分2019分1816分15分及下面文面5分5分4分4分3分2分及下面写作评卷建议：作文试卷评阅应贯彻（义务教育语文课程标准）有关写作课程目的与评价建议的精神与要求，切近初中学生学习实际，不宜要求过高。建议两人评阅一份试卷，求和的平均数，得分四舍五入。两人评判同一份试卷差距在7分以上者，需仲裁。宜于在及格线30分以上拉开档次，赋分不宜于集中在某狭小的分数区间，详细分数分布建议如下：50分46分约占试卷总量的20%，其中满分卷不少于1%。45分41分约占试卷总量的25%。40分36分约占试卷总量的25%。35分31分约占试卷总量的20%。30分及下面约占试卷总量的10%。每3个错别字扣1分，重复者不计；扣至5分为止。