学校校本教研制度.docx

学校校本教研制度学校校本教研制度新课程的施行，将教学研究的重心下移到学校。建立与新课程相适应的以校为本教学研究制度，是当前学校发展和老师成长的现实要求与紧迫任务，也是深化教学改革的方向和重点。教育局“关于加强校本教研制度的建设的意见，结合校本培训管理办法及我校工作实际，特制定本制度。一、校本教研基本理念校本教研要以新课程为导向，以促进每个学生的发展为宗旨，以新课程施行经过中老师的所面对的各种详细问题为对象，以老师作为研究的主体，强调理论指导下的实践性研究，研究和解决教学实际问题，总结和提升教学经历，构成民主、开放、高效的教研机制，促进学生健康、主动的发展和老师专业化成长，努力把学校建设成为学习型组织，推动课程改革目的的全面落实。二、校本教研总体要求校本教研的目的是推进新课程实验的施行，及提高老师素质。因而，校本教研的立足点必须放在教学和课程改革实验中碰到的实际问题上；着眼点必须放在理论与实际的结合上；切入点必须放在老师教学方式和学生学习方式的转变上；生长点必须放在促进学生发展和老师自己提升上，努力实现“三个转移，推进新课程实验。切实加强对新课程实验教学研究工作的领导，校长要总负责，分管副校长直接抓，教科室、教诲处负责详细抓，建立层层管理、逐级落实、全员参与的教学研究管理与活动机制，确保校本教研工作落到实处。三、校本教研主要形式建立以“自己反思、同伴互助、专业引领为核心要素，以理论学习、案例分析、校本论坛、教学反思、结对帮扶、经历沟通、调查研究、问题解决、协作解决、教学咨询、教学指导、讲课、听课、评课、课改沙龙、骨干老师与老师对话等为基本形式的校本教研制度，并通过教学观摩、教学开放日、教坛新秀献课等活动，为老师介入校本教研创设平台、创造条件。灵敏运用开放式教研活动、促进式教研活动、针对式教研活动、学科整合式教研活动等多种教研形式，以“问题计划行动反思的操作方式，努力提高校本教研的针对性和实效性。l、自己反思。老师的自己对话，对本人行为的进行考虑、审视、分析。结合老师专业发展需要，自定专业提高学习、个人教研学习计划，并根据学校校本培训计划内容，自行学习和对本人教学行为进行分析，提出问题，制定对策。2、同伴互助。以教研组或课题组为互助载体，促进老师与同伴的对话。注重“以老带新，以强带弱：提倡在校本教研中有不同呼声，在一个群体中有不同思想，鼓励老师大胆评点，各持己见。以老师或教学生成的问题为研究内容，将问题入组，以组为单位制定计划开展研究。3、专业引领。一方面聘请校外教育教学研究专业人员或专家来本校进行专业指导，另一方面提倡老师从专业的著名刊物或互联网上学习和引进名家教研思想。将教研专家的新理念和教育思想引进学校，促进我校老师素质提高。四、校本教研详细制度一校级领导管理。1、校长是第一责任人，是身体力行者。校长负责抓校本教研，制定校本教研制度，指导学校教务处与科研室制定校本教研计划，发动全体老师积极介入校本教研，催促和评价学校校本教研。2、校级领导带头学习教研理论并介入教学研究，举办专题讲座，向老师介绍教学研究方法，指导各部门开展校本教研，成为老师的真诚同伴和专业引领的气力之一。3校级领导要带头开展课题研究，亲身介入校本教研活动，及时了解研究动态，发现问题修订研究计划。4、校级领导要充分挖掘校内教育资源，整合教科室、教诲处等机构的校本教研气力，构成教学、科研、培训为一体的校本教研机制。5、学校按计划确保校本教研经费到位，供购买资料、派老师外出学习培训、请专家讲课及其它校本教研活动，保证校本教研的顺利进行。二教研职能部门管理。l、学校教科室、教诲处详细负责校本教研工作，确定学校核心课题，以核心课题统领学校课程改革。2、学校教科室负责校本教研详细策划，组织课题组组长，定期学习理论，举办科研沙龙，沟通研讨，举行信息沟通会或读书汇报会。3、学校教科室负责校本教研职能部门的常规管理工作，组织教研组组长开展理论学习及实践指导。4、部门负责人的主要任务为：自觉介入校本教研活动，提高老师科研素质。组织老师学习教育理论，搞好每学期一次的“校本论坛。根据教研组或课题组的需要进行必要的指导与帮助。每学期听课30节以上。做好宣传工作，及时向各级各类媒体宣传报道校本教研情况。三教研组管理。1、教研组是学校组织老师开展教材、教法研究，探索教学规律，进行教学管理，提高教学质量的基本的业务组织单位。2、教研组的设置由教诲处一年一定，原则上设组长1人。3教研组长由教诲处聘请业务能力强，教学经历丰富有一定的思想水安然平静组织能力的老师担任。各教研组长要配合教诲处抓好日常教学管理工作。4、教研组活动必须做到“定时、定内容、定主讲人，做到“有计划、研讨、记录、效果根据学校要求，结合学科教学实际，开学初制定可操作性和科学性强的学期教研组工作计划。组织老师进行教学常规建设，实现备课、上课、作业布置和批改，课外辅导，学业成绩考核评定及课外文化、科技活动等基本教学环节的科学化、规范化和制度化。组织老师进行校本教研的常规系列活动：理论学习、观看录像、钻研教材、集体备课、评价研讨。正确把握课程改革与课程标准的基本内涵，以理论学习与实践观摩相结合，使全体成员领会教材的编排体系，明确单元教学的重难点及内在联络，实现资源分享、优势互补，促使学生的素质提高与老师的专业化发展。每学期至少组织全组老师开展1次校本教研流程观摩活动，围绕三维目的的落实，制定本学科教改施行计划，不断总结经历，探索规律，学习和推广本校和外地经历，结合日常教学开展连续性研讨，以此改良教学。组织组内每位老师每个学期至少向校上交1篇教学研究信息。带领本组老师申报教育研究课题，每学年每个教研组都要有课题研究，有主要研究方向和内容。带领本组老师根据（学校教研组考核讲明）的要求积极创立优秀教研组。四课题组管理。1、课题组是老师根据教育科研需要自行组织的业务组织单位。课题立项后，学校成认课题组成立，一般设课题组长1人，成员3人以上。2课题组成立后，从属学校教科室，根据课题计划组织开展科研工作，确保课题研究顺利进行。3、课题组组长的主要任务为：组织学习教育科研理论，端正教育思想，明确工作方向。组织集体制定课题研究方案，明确课题组成员的研究任务。切实开展课题研究活动，包括理论研讨、课堂实践、测试统计、分析总结等，做到每次活动有计划、有总结。及时向校教科室推荐组内老师的科研论文、经历总结。每学期至少组织成员召开3次相关主题的研讨会。定期向学校教科室汇报课题研究进展情况，有阶段性总结并认真做好课题结题的各项准备工作。科学、规范地建立课题研究管理档案。五专业引领制度为使校本研究向纵深可持续发展，就必须提倡专业引领。它含有两种形式：专业研究人员教研员、科研员或大学教授等协作式和老师自学教育理论。1、学校每学期要定期聘请专职教研人员到学校进行理论指导、教学现场指导以及专业咨询；开展学术报告会，每学期聘请一位教育专家到学校做专场学术报告，向老师传递信息、提供观念、训练技能，促进老师的专业发展。2、各教研组每学期必须邀请专业研究人员来参加“教研组教研流程观摩活动，直面课堂，进行教学现场指导，共同备课、共同上课，一起反思、体悟、沟通，促进老师对新知识的建构。3学校每学期拨出一定的资金作为邀请专业研究人员的有关费用。4、学校的骨干老师、学科带头人要在校本教研中发挥专业引领作用，每学期要做一节公开课，开一个讲座，辅导一个老师，出一节样本教案，写一篇示范性教学论文。5、积极开展老师自学教育理论活动，要养成读书的习惯，尤其是读教育名著。开展老师定期外出学习活动，让老师开阔视野；学校组织的各类活动均进行考评，考评结果纳入量化考核与评职调资挂钩，记入个人业务档案。老师专业引领制度，让老师的教学活动成为一种真正的专业性活动。通过专业引领提高老师独立教学的能力、独立研究的能力。六老师队伍管理。1、认真积极参加上级部门举办的教研培训学习、讲座等活动，构成进行教学反思的习惯，外出学习的老师应做好学习笔记，回校后在相应范围内及时传达，或者上“移植课。2、每次校本教研活动，相关老师要按时参加并积极发言，与同伴互助，共同进步。3、老师参加校本教研必须完成下面常规工作：按时参加教研组或课题组的校本教研活动，并把研究贯彻落实到课堂以及其它教育活动中。在开学初制定本学期个人教研的研究重点。施行“七个一工程：A、学每周学习一篇教育教改理论文章；B、记写好每堂课教学札记；C听每周至少听课一节；D、思每周写一次教学反思，提出一条教学中存在的问题和一条教学建议：E、讲每学期主讲一堂高质量的公开课；F、读每学期精读一本教育专著；G、研每学期写一篇研讨论文。五、校本教研活动要求一校本教研活动设计要求1、营造严谨、务实、民主、宽松的校本教研气氛，改变老师教学研究各自为战和孤立无助的状态，有效开展老师间的沟通与合作研究。2、加强自己研究意识，养成理论学习和实践反思的习惯，不断提高研究和解决教学实际问题能力，提高课程开发和建设能力，构成在研究状态下工作的职业生活状态。3、力争得到专业人员的有力支持与指导，专业人员能够是院校的研究人员、教育研究部门的专业人员、有丰富研究经历的特级老师、学科带头人等。4、加强学科沟通整合，改变过于强调学科本位的倾向。定期组织不同教研组或课题组分别沟通。二校本教研活动经过要求1、每次校本教研活动，负责人要制订好具体的活动计划、做好周密的安排、按计划组织活动，做到准备充分、效率高。2、每次校本教研活动，负责人要做好校本教研活动经过记录并作好活动总结。3、由教研组或课题组组织的校本教研活动由负责人及时向教务处或教科室汇报或汇总活动情况，教务处或教科室组织的由负责人及时向校长室汇报或汇总活动情况。4、每次校本教研活动，负责人要整理好经过记录与活动总结，建立并保管好各级管理主体的校本教研档案。5、校本教研活动的介入者要积极参加相应的校本教研活动，努力配合管理主体顺利进行教学研究，以主人翁的态度搞好校本教研，提高本身素质。六、校本教研赏罚办法1、每学期根据优秀、达标教研组，学期根据优秀、达标教研组，优秀、达标课题组评选施行细则开展评选活动，并给予一定的奖励。2、对校本教研活动中表现突出的老师个人，优先派出参加各级专业培训。3、属于校本培训范畴的活动，按实际学时给予计算继续教育学分，报主管部门登录。4、评选结果与老师个人年度考核及各类评优评先挂钩，对校本教研工作漠不关心、无故不参加、态度差的老师不得介入各类评优评先。