学校教研工作制度_1.docx

学校教研工作制度学校教研工作制度新课程的施行,将教学研究的重心下移到学校。建立与新课程相适应的以校为本教学研究制度，是当前学校发展和老师成长的现实要求与紧迫任务，也是深化教学改革的方向和重点。根据教研室相关文件精神，结合我校实际制定。一、教研基本理念教研要以新课程为导向，以促进每个学生的发展为宗旨，以新课程施行经过中老师的所面对的各种详细问题为对象，以老师作为研究的主体，强调理论指导下的实践性研究，研究和解决教学实际问题，总结和提升教学经历，构成民主、开放、高效的教研机制，促进学生健康、主动的发展和老师专业化成长，努力把学校建设成为学习型组织，推动课程改革目的的全面落实二、教研总体要求教研的目的是推进新课程改革和双语教学的施行及提高老师素质。因而，解决教学教研的立足点必须放在教学和课程改革中所碰到的实际问题上；着眼点必须放在理论与实际的结合上；切入点必须放在老师教学方式和学生学习方式的转变上；生长点必须放在促进学生发展和老师自己提升上，努力推进新课程改革和双语教学。切实加强对新课程改革和双语教学研究工作的领导，校长负总责，教诲处、教研组负责详细抓，建立层层管理、逐级落实、全员介入的教学研究管理与活动机制，确保教研工作落到实处。三、教研主要形式建立以“自己反思、同伴互助、专业引领为核心要素，以理论学习、案例分析、论坛、教学反思、结对帮扶、经历沟通、调查研究、问题解决、协作解决、教学咨询、教学指导、讲课、听课、评课、课改论坛等为基本形式的教研制度，并通过教学观摩、集体教研、青年老师赛教课等活动，为老师介入教研创设平台、创造条件。灵敏运用开放式教研活动、促进式教研活动、针对式教研活动、学科整合式教研活动等多种教研形式，以“问题计划行动反思的操作方式，努力提高教研的针对性和实效性。1、自己反思。老师的自己对话，对本人行为的进行考虑、审视、分析。结合老师专业发展需要，自定专业提高学习、个人教研学习计划，并根据学校培训计划内容，自行学习和对本人教学行为进行分析，提出问题，制定对策。2、同伴互助。以教研组或课题组为互助载体，促进老师与同伴的对话。注重“以老带新，以强带弱；提倡在教研中有不同呼声，在一个群体中有不同思想，鼓励老师大胆评点，各持己见。以老师或教学生成的问题为研究内容，将问题入组，以组为单位制定计划开展研究。四、教研详细制度一校级领导管理。1、校长是第一责任人，是身体力行者。校长负责抓教研，制定教研制度，指导学校教诲处与科研室制定教研计划，发动全体老师积极介入教研，催促和评价学校教研。2、校级领导带头学习教研理论并介入教学研究，举办专题讲座，向老师介绍教学研究方法，指导各部门开展教研，成为老师的真诚同伴和专业引领的气力之一。3、校级领导各负责一个研究课题或子课题，亲身介入教研活动，及时了解研究动态，发现问题修订研究计划。4、校级领导要充分挖掘校内教育资源，整合教研组、教诲处等机构的教研气力，构成教学、科研、培训为一体的教研机制。5、学校按计划确保教研经费到位，供购买资料、派老师外出学习培训、请专家讲课及其它教研活动，保证教研的顺利进行。二教研职能部门管理。1、学校教诲处详细负责教研工作，确定学校核心课题，以核心课题统领学校新课程改革和双语教学。2、学校教研室负责教研详细策划，组织课题组组长，定期学习理论，举办科研讲座，沟通研讨，举行信息沟通会或读书汇报会。3、学校教诲处负责教研职能部门的常规管理工作，组织教研组组长开展理论学习及实践指导。4、部门负责人的主要任务为：自觉介入教研活动，提高老师科研素质。组织老师学习教育理论，搞好每月的“论坛。组织好师徒结对，切实开展帮扶工作。根据教研组或课题组的需要进行必要的指导与帮助。每年至少向校教研室上传2篇教育教学科学研究经历文章。每学期听课20节以上。做好宣传工作，及时向各级各类媒体宣传报道教研情况。三教研组管理细则。1、教研组是学校组织老师开展教材、教法研究，探索教学规律，进行教学管理，提高教学质量的基本的业务组织单位。2、教研组的设置由教研室和教诲处一年一定，原则上设组长1人，成员是所有该科的任课老师。3、教研组组长由教诲处聘请业务能力强，教学经历丰富，有一定的思想水安然平静组织能力的老师担任。各教研组要配合教研组和教诲处抓好日常教学管理工作。4、教研组组长的主要任务为：根据学校要求，结合学科教学实际，开学初制定可操作性和科学性强的学期教研组工作计划。组织老师进行教学常规建设，实现备课、上课、作业布置和批改，课外辅导，学业成绩考核评定及课外文化、科技活动等基本教学环节的科学化、规范化和制度化。组织老师进行教研的常规系列活动：理论学习、观看录像、钻研教材、集体备课、评价研讨。正确把握课程改革与课程标准的基本内涵，以理论学习与实践观摩相结合，使全体成员领会教材的编排体系，明确单元教学的重难点及内在联络，实现资源分享、优势互补，促使学生的素质提高与老师的专业化发展。全组每月组织12次老师开展相关主题的研讨会，围绕学校教研目的的落实，制定本学科教改施行计划，不断总结经历，探索规律，学习和推广本校和外地经历，结合日常教学开展连续性研讨，以此改良教学。组织组内每位教研员每个月至少向教研室上传1篇教学研究信息或经历文章。是传电教中心科研网。带领本组老师申报教育研究课题，每学年每个备课组都要有课题研究，有主要研究方向和内容。四课题组管理1、课题组是老师根据教育科研需要自行组织的业务组织单位。课题立项后，学校成认课题组成立，一般设课题组长1人，成员5人以上。2、课题组成立后，从属学校教研室，根据课题计划组织开展科研工作，确保课题研究顺利进行。3、课题组组长的主要任务为：组织学习教育科研理论，端正教育思想，明确工作方向。组织集体制定课题研究方案，明确课题组成员的研究任务。切实开展课题研究活动，包括理论研讨、课堂实践、测试统计、分析总结等，做到每次活动有计划、有总结，及时向校教科室推荐组内老师的科研论文、经历总结。每学期至少组织成员召开23次相关主题的研讨会。定期向学校教研室汇报课题研究进展情况，有阶段性总结并认真做好课题结题的各项准备工作。科学、规范地建立课题研究管理档案