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2022年山东省东营市中考语文试题(word版,含答案)开考前机密试卷类型：A二一九年东营市初中学业水平考试语文试题总分120分考试时间120分钟注意事项：1.答卷前务必将你的姓名、座号和准考证号按要求填写在试卷和答题卡上的相应位置。2.本试题不分卷，所有答案都写在答题卡上，不要直接在本试卷上答题。3.必须用0.5毫米黑色签字笔书写在对应的答题卡区域，不得超出规定范围。一、积累运用共20分1.给加点的字注音，根据拼音写出汉字。2分果实馥郁的香气没有让咏唱角逐的鸟儿们沉醉，却将山野熏成了檀紫、猩红、金黄和蚕白，而那àn然失色的叶子从果实的缝隙中悄无声息扑向沉默的土地。角àn2.依次填入下列句中空缺处的词语恰当的一项是2分在实现中华民族伟大复兴的新征程上，应对重大挑战、重大风险、解决重大矛盾，迫切需要迎难而上、挺身而出的担当精神。当的当代社会与传统文化有了一次次美丽的“邂逅，中华文化基因逐步清醒，这危机中的微熹，则弥足珍贵。加快施行教育扶贫工程，让贫困家庭子女都能接受公平有质量的教育，贫困代际传递。A.抵制吵嚷阻挠B.抵制喧嚣阻挠C.抵御吵嚷阻断D.抵御喧嚣阻断3.下列句中加点的成语使用不恰当的一项是2分A.从国际上看，能成功从中等收入跨越到高收入的国家实际上是凤毛麟角的，中国这么大的经济体要成功跨越，面临的挑战更大。B.在科学技术日新月异、文学艺术蓬勃发展的背景下，科幻电影（漂泊地球）的出现看似异军突起，实则厚积薄发。C.迫不及待的环境与生态问题，促使我们超越民族国家的疆域，从“全球史的大视野看待和解决中国发展带来的问题。D.很多孩子对奥赛不感兴趣，家庭也因负担不菲而苦不堪言，但家长仍然全力以赴、不计成本把孩子送进奥赛培训班。4.下列各句中，没有语病的一项是2分A.使用国家主权网络IPV9和具有国家自主知识产权的网络平台，是实现“一带一路中国梦和中华民族两个100年奋斗目的的强力保障。B.深化科技体制改革，既能吸引海外人才回国创业，又能激发全社会的创新潜能，还能鼓励本土人才勇攀高峰。C.端午节假期到来，人们除了吃粽子、赛龙舟外，还能够游览名人出生地和文化遗产地，了解和唤醒文化记忆。D.很多人知道气候变暖主要源自老旧汽车和大型工业设施的废气排放造成的，却不知道饮食习惯也影响着气候变化。5.填空。5分正如王安石（登飞来峰）诗中所讲“，只要我们将目光放得高远，操正义、铸伟业，就无所畏惧、不可战胜。王绩“，与王维“荒城临古渡，落日满秋山的诗句有着类似的意境。李清照（渔家傲）中的语句“，以丰富的想象创造出似梦似幻、浑茫无际的恢弘雄奇境界。宫中府中，。，使内外异法也。6.名著阅读。2分“刷子李“张大力均为现代著名作家短篇小讲集（）中的人物形象。作品中的这些市井人物职业、秉性不同，但大都身怀绝技、本领超凡，如规矩格色且医术高超的华大夫、等。这些作品故事性强，其共同之处是运用等写法，使行文异峰突起，大起大落，进而凸显人物特长或特征，产生撼人心魄、耐人寻味的艺术魅力。7.综合性学习。5分在我国，“和文化意蕴丰厚，深化人心。请你参加“和文化的魅力综合性学习。源流追踪1“和金文写作，是的省略，吹奏用芦管编成的“排笛，乐音美妙谐调；“即讲话、言论。“以后者比喻前者。“郑纲等进而和之，议始定即用其本义：。“盖均无贫，和无寡，安无倾则用其引申义：。2试根据下面的材料，概括“和包括哪些方面的思想内涵。夫和不同因素和谐相处实生物，同则不继发展。（国语·郑语）竭泽而渔，岂不获得，而明年无鱼；焚薮而田，岂不获得，而明年无兽。（吕氏春秋·义赏）夫大人者，与天地合其德，与日月合其明，与四时合其序（周易·乾）“和远流长33月22日“国际幸福日到来之际，班级举办“和美中国文化传承活动，请提出一项建议。二、阅读欣赏共50分一4分武陵春李清照风住尘香花已尽，日晚倦梳头。物是人非事事休，欲语泪先流。闻讲双溪春尚好，也拟泛轻舟。只恐双溪舴艋舟，载不动很多愁。注：本词写于避难浙江金华期间，词人处于国破家亡之中，丈夫死去，流离无依。8.词人情感于“短幅中藏无数曲折，对此谈谈你的理解。2分9.本词艺术表现自出机杼、浑然天成，试任选一个角度写一段赏析文字。2分二8分甲陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？翁曰：“无他，但手熟尔。康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！翁曰：“以我酌油知之。乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。康肃笑而遣之。此与庄生所谓解牛斫轮者何异？欧阳修（归田录）乙族兄中涵知旌德县时，近城有虎暴，伤猎户数人，不能捕。邑人请曰：“非聘徽州唐打猎，不能除此患也。乃遣吏持币往。归报唐氏选艺至精者二人，行且至。至则一老翁，须发皓然，时咯咯作嗽；一童子十六七耳。大失望，姑命具食。老翁察中涵意不满，半跪启曰：“闻此虎距城不五里，先往捕之，赐食未晚也。遂命役导往。役至谷口，不敢行。老翁哂曰：“我在，尔尚畏耶？入谷将半，老翁顾童子曰：“此畜似尚睡，汝呼之醒。童子作虎啸声，果自林中出，径搏老翁，老翁手一短柄斧，纵八九寸，横半之，奋臂屹立，虎扑至，侧首让之，虎自顶上跃过，已血流仆地。视之，自颔下至尾闾，皆触斧裂矣。乃厚赠遣之。老翁自言炼臂十年，炼目十年。其目以毛帚扫之，不瞬；其臂使壮夫攀之，悬身下缒不能动。（庄子）曰：“习伏众神，巧者不过习者之门。纪昀（阅微草堂笔记）注：此句为作品原有内容。(庖丁)“解牛是讲透彻把握牛之筋节骨肉等内在构造，才能游刃有余。(轮扁)“斫轮是讲斫轮奥秘难以教授，需要在实践中领悟。10.解释下列句中加点的词。2分无他，但手熟尔但：尔安敢轻吾射轻：老翁手一短柄斧手：至则一老翁，须发皓然则：11.你从两文中两位老翁身上分别获得如何的教益？3分12.扼要讲明两文在写法上的共同之处及其作用。3分三8分当然这么窄的壶口一时容不下这么多的水，于是洪流便向两边涌去，沿着龙槽的边沿轰然而下，平平的，大大的，浑厚庄重如一卷飞毯从空抖落。不，几乎如一卷钢板出轧，确实有那种凝重，那种猛烈。尽管这样，壶口还是不能尽收这一川黄浪，于是又有一些各自夺路而走的，乘隙而进的，折返迂回的，它们在龙槽两边的滩壁上散开来，或钻石觅缝，汩汩如泉；或淌过石板，潺潺成溪；或被夹在石间，哀哀打旋。还有那顺壁挂下的，亮晶晶的如丝如缕而这一切都隐在湿漉漉的水雾中，罩在七色彩虹中，像一曲交响乐，一幅写意画看罢水，我再细观脚下的石。这些如钢似铁的顽物竟被水凿得窟窟窍窍，如蜂窝杂陈，更有一些地方被旋出一个个光溜溜的大坑，而整个龙槽就是这样被水齐齐地切下去，切出一道深沟你看，昼夜不止，这柔和的水硬将铁硬的石寸寸地剁去。黄河博大宽厚，柔中有刚；挟而不服，压而不弯；不平则呼，遇强则抗；死地必生，勇往直前。正像一个人，经了很多磨难便有了本人的个性；黄河被两岸的山、地下的石逼得忽上忽下、忽左忽右时，也就铸成了本人伟大的性格。这伟大只在冲过壶口的一刹那才闪现出来被我们看见。梁衡（壶口瀑布）13.试就选文写法上的一个显著特点及作用谈谈你的理解。4分14.选文语言极富审美价值，试任选角度作扼要赏析。4分四14分快乐从何而来克林格尔巴赫贝里奇无论是零碎的喜悦，还是获得知足之后的冲动，快乐都是一种人们更基本的需求得到知足时才会出现的东西。开场于60年前的研究中，将电极植入大鼠大脑的不同位置，发现大脑中有一块区域似乎很享受温和的电刺激，大鼠反复回到研究者对它们进行微弱电击的那个角落。假如通过线路连接，让大鼠能够通过按一下控制杆，自行启动植入电极，那么大鼠就会强迫症般地在1小时内自行刺激超过1000次。于是麦吉尔大学奥尔兹以为他们找到了大脑中专门负责产生行为奖赏效应的系统，这一区域包括位于前脑基底部的伏隔核和围绕连接大脑左右半球的纤维束构成的扣带皮层，这里被视为“奖赏回路的运作基地和快乐根源。关于快乐在大脑中出现的位置及方式果真如此？从未停止的探索回答了很多科学家的怀疑。奥尔兹找到的脑区位于大脑前部，由神经递质多巴胺激活，而多巴胺则是由脑干附近的神经元释放。假设大脑前部的这些脑区真能调节快乐感，那么使多巴胺充盈其间或被彻底去除，应该能改变动物对它们喜欢的某种刺激的反响，这样推断顺理成章。然而，结果并非如此。芝加哥大学庄小溪很有创意地通过基因改造培养出一种缺少一种蛋白质的小鼠，而这种蛋白质能重新摄取多巴胺，并使其回到神经细胞中。实验小鼠缺少这种蛋白，大脑中的多巴胺的浓度较高，但它们吃到甜食时表现出来的快乐并不比正常小鼠强烈。只是它们在扑向甜食时反响更敏捷，但舔嘴的次数没有增加。另一方面，大脑中多巴胺被清空的大鼠，对甜食丝毫不感兴趣，假如不主动饲喂，它们甚至会“绝食到饿死。在人身上，多巴胺的浓度似乎也与人们所宣称的对某种美食的“需要程度有关，而与“喜欢程度无关。毒品滥用使大脑中充满多巴胺尤其那些与“需要相关的脑区。而由于多巴胺的冲击而激发强烈的渴求，并且使这些脑区的神经细胞对今后的毒品接触愈加敏感，但毒品没有带来快感，就如小偷因诱惑冲动行窃，却并不感到有何快乐。可见多巴胺的作用只是意欲驱动，而非带来真实的快乐。根据这一发现我们假设，“快乐电极的刺激会使大鼠或人类的大脑中的多巴胺积累增加，但不能让大鼠感到快乐。不出意料，在杜兰大学希斯的实验中，启动电极使伏隔核中的多巴胺浓度提高，驱使大鼠觅食饮水，但没有使它们对食物更有好感，相反在电极刺激下奔向甜食的大鼠却摇头、擦嘴。他屡次利用标准“快乐电极对精神变态和抑郁症患者施加电流，结果都能使得至少一名患者非常强烈地想饮酒，但却没有患者感遭到显著的快乐。由此能够断定，“需要和“喜欢是由大脑中完全不同的机制所主导。遭到奖赏时的情感体验，与“喜欢和“需要都有关系。最终我们找到了大脑中真正的快乐中心那些负责直接产生快乐感的区域，位于此前以为构成奖赏回路的某些大脑构造中，在这些所谓的“快乐热门中有一个位于伏隔核中的叫做内侧壳的部位，另一个位于前脑底部深处的腹侧苍白球主要接收来自伏隔核的信息。为了定位这些“快乐热门，我们搜索了那些遭到刺激后能放大快乐感的脑区，比方能使大鼠对甜食的喜欢愈加强烈的区域。无数次失败后，利用其大脑中合成的脑啡肽成功提高了大鼠对甜食的喜欢程度。这些“快乐热门中的每一个，都只是它们所在位置的一小部分小鼠1立方毫米，人类1立方厘米，但正如群岛中的每一个小岛，小岛相互相连，与其他处理快乐信号的脑区相通，构成了一个强大、完好的快乐回路。实验中假如使快乐回路中的一部分失活，并不会减弱或中断大鼠对甜食的喜欢，除非腹侧苍白球被毁坏。同时要想产生非常强烈的欣快感也不容易，除非是像我们的实验中能在短时间内立即激活整个快乐通道。腹侧苍白球在人体中能否也具有同样作用目前尚未可知，要弄清楚腹侧苍白球以及快乐回路其他部分之中，哪些对于人类感受快乐是必不可少的并不容易。有一名患者的腹侧苍白球在一次过量用药中遭到损害，他讲此后时常陷入抑郁、绝望、罪恶的情绪中，毫无快乐。由此能够揣测腹侧苍白球在快乐感受中具有核心作用。“快乐热门所构成的快乐回路与多巴胺驱动的奖赏系统通常相互关联，进而使我们对那些感觉良好的食物有“需要，对感觉不好的东西断然“拒绝。但在精神抑郁、成瘾情况下，这两类系统不再关联，导致患者一直渴望那些不再带来快乐的事物。这一关联的中断可能也与其他类型的强迫行为有关，比方暴食和赌博。弄清这种关联中断的方式和原因，或许就能找到更好的方法，逆转产生上述疾患的大脑变化，进而恢复“需要和“喜欢之间的天然联络。15.通读全文，概括讲明“快乐从何而来。3分16.讲明下面这段文字应该放在选文什么位置，并答出两条理由。3分亚里士多德指出，幸福包括两个关键要素：欢欣愉悦和精神知足。科学家在揭示快乐的生物学基础方面已经获得了一些进展，但我们还需要解决大脑怎样全方位地感受高品质生活的众多疑难。我们也希望新的发现能帮助人类将快乐与意志统一起来，让我们天天的生活都能得到知足。17.扼要讲明选文语言的一个显著特点及其表达效果。4分18.你从文中科学家身上,在科学精神和科学思想方法方面分别获得如何的启示？4分五16分行走在岸上的鱼蔡楠红鲤逃离白洋淀，开场了在岸上的行走。她的背鳍、腹鳍、胸鳍和臀鳍便化为了四足。在炙热的阳光和频繁的风雨中，红鲤细嫩的身子逐步粗糙，一身赤红演变成青苍，漂亮的鳞片开场脱落，美丽的尾巴也被撕裂成碎片。然而红鲤仍倔强而执著地行走着，离水越来越远。其实红鲤何尝不眷恋那清纯澄明的白洋淀水呢？曾几何时，那里是她的家园呀！那荷、那莲、那苇、那菱，甚至那叫不上名来的蓊蓊郁郁、密密匝匝的水草，都让她充满了无尽的遐想。她和她的父辈母辈、兄弟姐妹在这一方碧水里翱翔、嬉戏、生存，实在是一种极大的快乐啊！更何况红鲤是同类中最招喜欢、最受羡慕、最出类拔萃的宠儿呢！她有着与众不同的赤红的锦鳞，有着一条细长而美丽的尾巴，有着一身潜游仰泳的本领。因而红鲤承受着同类过多的呵护和过多的怜爱。假如不是逃避老黑的魔掌，假如不是碰到白鲢，假如不是渔人们不停息地追捕，红鲤也许就安静冷静僻静地在白洋淀里生活了，直到衰老死亡，直到化为白洋淀的一朵小小的浪花。厄运开场于那个炎热的夏天。天气枯燥久无雨霖，白洋淀水位骤降，红鲤家族寓居的明珠淀只剩下了半米深的水，而且它们再也忍耐不了最近污水中毒的折磨，不得不在一天夜里开场向深水里迁移。迁移途中，鲤鱼们遭到了一群黑鱼的袭击，那是一场心惊肉跳的厮杀。黑涛翻腾，白浪迸溅，红波激荡，鲤鱼们伤亡沉重。最后的结局是，红鲤被黑鱼族头领老黑猎获，鲤鱼们才得以通行。其实老黑早就传闻红鲤的美丽，并渴望用她作为诱饵捕猎更多的美味。因而老黑有预谋地安排了这次伏击战。老黑将红鲤俘获并将其放在洞口旁边，在周围安排了多个看守和猎手。红鲤不肯“出卖无辜的生灵，身上便满布刽子手的啮痕和血粼粼的伤口，晶莹剔透的眼睛没几天就昏暗了下去。红鲤坚强地忍耐着严酷的身心折磨，也暗暗地寻找着逃跑的时机。中午是老黑们最为倦怠的时刻。为逃避渔人的捕杀，它们不敢出洞，经常是吃完夜间觅来的食物后便沉入梦乡。就是中午，红鲤悄悄地绕开看守，轻甩尾鳍，打一个挺儿便钻出了黑鱼洞，浮上了水面。红鲤望见了水一样的天空，望见了鱼一样的鸟儿，望见了树叶一样漂浮的渔船。老黑率领一群黑鱼一路啸叫追逐而来。红鲤急中生智，躲到了一只渔船的尾部。她看到渔船上那个头戴斗笠的年轻渔人甩出了一面大大的旋网，旋网在空中生动地划了一个圆，便准准地罩住了黑鱼群。红鲤扁扁嘴，一个猛子扎入深水，向远处游去。接下来的日子，红鲤开场了对红鲤家族的寻找。寻找一度成为红鲤生命的主题。在寻找中，红鲤的伤口发了炎，加之不易觅食，又饿又痛，终于昏倒在寻找的水道上。这时，白鲢出如今红鲤的生死线上。白鲢将红鲤托进了荷花淀。白鲢用嘴吮吸清洗红鲤的伤口，一口一口地喂她食物。红鲤渐渐复苏了。荷花淀里多了两个生死相依的朋友。红鲤红，白鲢白，藕花映日，荷叶如盖。红鲤和白鲢在无数个白天和夜晚听渔歌互答，看鸥鸟飞徊。白鲢对红鲤讲：“天空的鸟自由，也比不过我们呢，它们飞上天空，不知被多少猎枪瞄着呢！红鲤提醒讲：“我们也不自由呀，荷花淀外的渔船一只挨一只，人们各式各样的渔具，都在威胁着我们，讲不定哪一天我们就会成为网中之鱼呢！果然，不幸被红鲤言中。一个午后，白鲢和红鲤出外觅食，兴之所至，便远离了荷花淀。他们穿过了一道又一道苇箔，绕过一条又一条粘网，闪过一只又一只鱼叉，快活地畅游、嬉戏。他们来到了一个细长而幽邃的港汊间。这时一只哒哒作响的渔船开过来，白鲢看见一柄长长的渔竿伸下，一个圆乎乎的铁圈拖着长长的电线冲他们伸来。白鲢用尾巴一扫红鲤，喊了声快跑，便觉一股电流划过，一阵晕眩，就失去了知觉。红鲤亲眼目击了白鲢被电船电翻打捞上去的经过。红鲤扎入青泥中紧贴苇根再不愿动弹。她陷入了绝望和恐惧之中。一个越来越明晰的念头强烈地震撼着她：离开这里，离开水，离开离开离开天黑了，一声炸雷响起，暴风雨来了。红鲤缓慢地浮上水面。暴雨如注，水面一片苍茫。红鲤一个又一个地打着挺儿，一个又一个地翻着跟头。忽然又一阵更大的雷声，又一道更亮的闪电，红鲤抖尾振鳍昂首收腹，一头冲进了暴风雨，然后逆流而上，鸟一样跨过白洋淀，竟然飞落到了岸上。那场暴风雨过去，红鲤便开场了岸上的行走。她要创造一个鱼儿离水也能活的神话，她要寻找一块能够自由栖息、自由生活的陆地。有删改19.小讲为何以“行走在岸上的鱼为题？4分20.红鲤遭到“老黑暗算摧残的情节能否能够删去？为何？请答出两条理由4分21.试就这篇童话形式的小讲所运用的一种艺术表现手法进行赏析。4分22.自选一个角度对这篇小讲构思上的独特之处作扼要评价。4分三、写作共50分23.阅读下面的材料，按要求作文。一粒种子能长成参天大树，一只丑小鸭可变成美天鹅，一星火种竟致燎原之势，那是梦想、信念和真理的气力；一帘细雨霎时平息猛烈的狂风，一抹微笑无声融化心灵的冰雪，一盆洗脚水悄然让辛劳的母亲泪水盈眶，这是真、善、美的气力；细小的溪流汇成了浩瀚的江河，弱小的水滴穿透了坚硬的岩石，渺小的蚂蚁抱团冲出了火墙的包围，那是日积月累、锲而不舍、同舟共济的气力；梅“已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏，菊“宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中，莲“出淤泥而不染，濯清涟而不妖，这是英勇坚韧、不屈不挠、洁身自好精神品格的气力；要求：1.以“的气力为题。2.补充题目空缺部分再作文。3.文体特征鲜明，不少于600字。语文试题参考答案及评分标准一、积累运用1.答案：jué黯评分：每小题1分，共2分。2.答案：D评分：选对得2分。3.答案：C评分：选对得2分。4.答案：A评分：选对得2分。5.答案：不畏浮云遮望眼自缘身在最高层树树皆秋色山山唯落晖天接云涛连晓雾星河欲转千帆舞俱为一体陟罚臧否不宜异同若有作奸犯科及为忠善者宜付有司论其刑赏以昭陛下平明之理不宜偏私评分：-每题1分，第小题2分，共5分。-小题出现错别字或添字漏字该小题不得分；第小题答对前3空或后4空得1分，全答对得2分。6.答案：冯骥才俗世奇人市井人物洞若观火又能急中生智的好嘴杨巴或只认识牙却不记得人的华大夫、能用泥巴塑出惟妙惟肖人型的张明山泥人张、能让鱼“绝后却最终被鱼“绝后的大回等设置伏笔或抑扬并用、擅作突转、巧兴波涛、铺垫蓄势、营造高潮等评分：每空0.5分，共2分。第3、4空所答与该书符合即可。7.答案：1言论互相响应、谐调或声音相应和睦2和而不同或和实生物敬畏自然或不违天时、取之有度天人合一3示例一举办人类“和谐发展，共筑幸福主题演讲或征文活动，沟通构建人类命运共同体的价值意义。示例二开展“保护我们赖以生存繁衍的环境志愿者宣传活动，向社会传递“绿水青山就是“金山银山的科学发展观。示例三举办“拯救濒危生物图文展览，让人们更多了解濒危生物相继灭绝的可怕现实。示例四开展“扫黑除恶手抄报展览活动，宣传国家扫黑除恶的法律法规以及获得的成果。示例五开展“杜绝校园暴力，创立和美校园专项教育治理活动，做好自尊自律、防微杜渐工作。示例六开展向“结对学校贫困生爱心捐助活动，与他们共铸美妙理想。评分：1每空1分，共2分。意思对即可。2答对一个方面得1分，共2分。3答对得1分。此题共5分。23两题其他答案符合材料或题意亦可。二、阅读欣赏8.答案：示例一以不同角度和层次表现屈曲而浓重的情感：上片落花残香触发词人物是人非的感慨，既写出忧愁由隐到显的变化，又表明忧愁的浓重及其原因；下片另辟蹊径，以泛舟溪上意念产生和对这一意念的否认，写出忧愁难以承载的沉重，情感曲折跌宕，愈转愈深。示例二借举止神情和心理表现出人物情感的抑扬曲折：倦于晨妆，蓄含了无尽的酸辛，睹物伤怀，想要倾诉话未出口却已泪水横流；内心欣喜于双溪春光，暗生泛舟溪上的想法，但担忧猛然袭来，沉重的悲愁又重新压上心头。示例三下片用动词蓄势，使情感表现得婉曲而深沉：连用“闻讲“也拟“只恐三个关联性的动词表现心理的变化。本来还在流泪，但听讲双溪春色尚好，瞬间心生暖意，打算“泛轻舟，但是内心的愁绪如此沉重，轻舟焉能承载？蓄势之后猛然跌宕，将情感表现得婉转而深沉。评分：答对一种得2分，共2分。根据0、1、2三类判分，其他答案符合题意亦可。9.答案：示例一上片侧重于对艺术形象外形的表现，下片侧重于对内心的传达，由表及里，从外到内，步步深化，层层开掘。示例二以“春天季节为载体，使全词构成一个有机整体。春日风吹雨打落花为尘，美妙的事物遭到摧残，自然触发了对悲惨际遇的回忆与内心的痛楚。双溪美妙春色使词人产生泛舟意念，却因愁绪沉重轻舟难以承载而作罢。示例三运思缜密独到。将“愁比喻成能够装载的事物，且以夸大极言愁苦之沉重，极富创意。且其紧承上句“轻舟而来，“轻舟又是承“双溪而来，思维缜密，浑然天成，构3成完好意境。示例四化精神为物质，将抽象的感情化为可感的形象。词人别出心裁，赋予看不见摸不着、没有轻重的“愁以重量，将内心愁绪的浓重形象真切地表现出来。示例五情景交融。如以落花为背景依托抒写情感。落花已变成尘香，既暗示此前曾是风吹雨打、落花成阵的日子，又形象比况美妙事物遭受摧残，也寄托了词人国破家亡夫死的悲惨际遇和沉重忧愁。评分：答对一种得2分，共2分。根据0、1、2三类判分，其他答案符合题意亦可。10.答案：只轻视手持,手拿竟然，原来评分：每题0.5分，共2分。意思对即可。11.答案：示例一卖油翁：高超的技艺“无他，惟手熟尔或高超的技艺，没有其他微妙，只不过是手法熟练罢了。猎虎翁：“习伏众神，巧者不过习者之门或身怀绝技的人能够折服天生神巧的人，天生神巧的人不敢经过身怀绝技人的家门。示例二卖油翁：只要反复实践把握事物内在规律，才能到达得心应手境界或遵循事物内在规律才可熟能生巧。猎虎翁：高超的本领、深厚的功夫需要持之以恒的艰辛磨练、专心致志的态度和顽强的意志去获得。示例三卖油翁：不管本领有多大，都应含蓄内敛。猎虎翁：不管是练就精湛高深的技艺功夫，还是要获得成功，都须有坚毅的心志。评分：答对示例一得1分，答对示例二或示例三得3分，共3分。意思对即可。其他答案符合题意亦可。12.答案：示例一借事讲理。作用：两文叙述真人真事，从中引申出普遍的规律或道理。这种写法深化浅出，启人心智，发人深省，更具讲服力。示例二描写细致传神。作用：甲文“睨之“但微颔之的细节将人物轻蔑自负情态表现得淋漓尽致或连用“置等一系列动词描绘酌油经过，将娴熟技艺和自如神情详细细致地展现出来。乙文用“搏“扑“跃和“奋臂“屹立等一系列动词描绘杀虎的惊险情景，将虎之凶猛与翁之武艺高强栩栩如生的表现出来。示例三擅设悬念。作用：甲文先讲射技“独一无二，而卖油翁“但微颔之，这一悬念令读者产生了心理等待。乙文写请来的老翁“须发皓然，时咯咯作嗽，这样的人焉能伏虎？此外老翁先除虎再吃饭的请求，使用武器的短小简陋，把虎唤醒等都构成了悬念。这样写令故事富有传奇色彩，情节跌宕曲折，扣人心弦，引人入胜。示例四运用映衬衬托。作用：甲文两人身份、神态、对话构成映衬关系，使人物形象特征鲜明生动，主旨愈加突出，行文充满趣味。乙文“近城有虎暴，伤猎户数人与老翁深厚的功夫相互映衬，本领之高低优劣显而易见。评分：答对一种得3分；写法1分，作用2分。共3分。意思对即可。其他答案符合题意亦可。13.答案：捉住特征，尽显自然风采。示例一突出了壶口狭窄容不下河水，河水向两边涌流或从滩壁散开的情景，呈现壶口瀑布的多样态势，表现其雄奇壮观、如乐如画的审美特性。示例二突出了石头的多样形态，反映出河水的宏大威力。多角度表现自然风貌与魅力。既正面泼墨于瀑布之水，又侧面落笔于水下之石。石的束缚是瀑布形态构成的原因，石的形态又展现了河水的伟大气力。两者互为因果，有力表现了黄河的个性。山水风貌与人生哲理自然融合。示例一作者表现自然山水注重以形传神，呈现山水孕育的精神品质，然后建立起与人生哲理的必然联络，自然升华，水到渠成。示例二从山水描写中自然领悟出人生哲理。如河水沿着龙槽边沿轰然而下，“夺路而走“乘隙而进“折返迂回，表现了“死地必生、一往无前的性格。再由河水个性领悟出人生哲理：历经磨难铸成本人伟大的性格。示例一、示例二这样写丰富了作品内涵，升华了主题，启人心智，发人深思。定点换景，层次分明。以河心为立足点，先写水再写石；不断转换观察视角：或平视龙槽两边，或回视脚下，将水石形态尽收眼底，层次井然。评分：答对一个得2分，特点和作用各1分；答对2个得4分。共4分。意思对即可。其他答案符合题意亦可。14.答案：示例一鲜明的形象性。把瀑布比作“一卷飞毯从空抖落和“一卷钢板出轧，形象地写出瀑布平展、宽厚的形态和凝重、猛烈的气势。示例二善用拟人，移情于物。如用“走“进“折返“觅“淌“哀哀等词语，以拟人手法生动活泼地表现水的形态、情态和作者强烈的情感，引发读者的联想想象，富有感染力。或如“夺路而走的，乘隙而进的，折返迂回的，以人的行为动作和情感态度来写水，把水的形态、精神表现得栩栩如生。示例三锤炼词语，精准表达。如第二段用“凿“旋“切“剁等动词，形象而确切地展示出石的不同状态，反映出水流的多种形态和神奇的气力，刻画出河水柔中有刚、顽强无畏的个性。示例四整散结合，张弛有致。如“于是洪流便向两边涌去从空抖落，长短句使节拍大起大落，有力表现河水奔流而下的壮观景象。如“或钻石觅缝如丝如缕，用整饬短促的语句，突出河水流动的不同姿态，用缓慢的散句表现河底巨石的静态特征。整散结合，张弛有致，富有节拍韵律。示例五典雅凝练，韵味无穷。在文学语言中，吸收古诗文的精华，使其语言格调高雅、凝练蕴藉。如黄河“博大宽厚，柔中有刚勇往直前等四字短语，简练整饬，含意隽永，富有古典韵味。评分：讲明角度和赏析各2分，共4分。意思对即可。其他答案符合题意亦可。15.答案：刺激位于伏隔核中的内侧壳或前脑的腹侧苍白球部位，动物就会联通神经网络，对食物喜欢程度加强，强大完好的快乐回路与多巴胺驱动的奖赏系统相互关联，进而使动物获得知足和快乐。或刺激脑区中“快乐热门的一部分，其他处理快乐信号的脑区便与之连接，构成强大完好的联动网络，加强对食物的喜欢；在多巴胺奖赏系统的作用下，对感觉良好的食物有“需要。两者共同作用，快乐产生。评分：答对得3分，共3分。只答第段中“快乐回路有关内容得2分。意思对即可。16.答案：放在选文最后一段之后。理由：这段文字与上文承接严密，是对上文的总结归纳，也是自然延伸。说明科学探索的价值取向和目的，点明写作意图。引用亚里士多德的话，将科学探索与哲学思想建立有机联络，进而就科学研究提出新的问题与希望。与开首照应，使文章构造严密。评分：答对位置1分，答对一条理由得1分，两条理由得2分，共3分。意思对即可。17.答案：示例一准确性。如第段“在人身上，多巴胺的浓度似乎也与人们所宣称的对某种美食的需要程度有关，而与喜欢程度无关一句中，运用“似乎一词，表明是一种猜想，符合研究现状，准确严密。如第段列举了启动植入电极后，大鼠在1小时内自行刺激的次数，讲明大脑中具有专门负责产生行为奖赏效应的系统，详细准确，令人信服。示例二严密性。如第段“假设大脑前部的这些脑区真能调节快乐感结果并非如此一句中，运用“假设“那么“然而等关联词语，讲明假设情况下应有的结论，以及实验结果对此结论的判定，推导严密，逻辑性强。示例三形象性。如第段用“群岛中的每一个小岛与其他“小岛相互相连，比喻“快乐热门中的每一个与其他处理“快乐信号的脑区相通，形象详细、通俗易懂地讲明了“快乐回路构成的原理。评分：特点及表达效果各2分，共4分。意思对即可。其他答案符合题意亦可。18.答案：科学精神大胆质疑是科学发现的必备品质。庄小溪对于奥尔兹找到的“快乐在大脑中出现的位置及方式产生怀疑，通过实验获得“多巴胺的作用只是意欲驱动，而非带来真实的快乐的发现。创新精神是科学探索和发明创造的必要前提。庄小溪使用培养缺少能摄取多巴胺的蛋白质的小鼠和清空大鼠脑区多巴胺等方法，都表现出鲜明的创新精神。锲而不舍也是科学研究必不可少的精神态度。科学家经过无数次失败，终于用大鼠大脑中合成的脑啡肽成功提高大鼠对甜食的喜欢程度，没有不怕失败的固执精神，就不会获得成功。科学思想方法运用假设，严谨推断。假设是科学研究的重要思维方法，对已有观点进行假设推断，进而获得另一种结论，以此为引导进行实验，证实这种结论能否正确。庄小溪对奥尔兹观点的假设和实验，希斯为证明庄小溪的观点而进行的实验和推断，都很严密合理，也很有价值，为“快乐热门的发现提供了前提。格物致知，实验求真。科学家为了探索“快乐从何而来，进行了大量繁琐的实验，进而使获得的结论真实可靠。评分：答对科学精神和思想方法中的一点分别得2分，共4分。意思对即可。其他答案符合题意亦可。19.答案：鱼行走在岸上违背自然常理，吸引读者注意力，引发读者探求原委的渴望。鱼行走在岸上是小讲的结局，它反映的是鱼类生活空间遭到毁坏，生存环境严重恶化，竟然到了改变物种和习性才能存活的境地，以此为题使文章主旨愈加突出。预示小讲所要表现的艺术形象，使红鲤桀骜不驯、勇于与命运抗争的性格特征愈加鲜明。评分：答对一点得2分，答对两点得4分，共4分。意思对即可。20.答案：不能。理由：进一步突出红鲤遭遇坎坷，命运多舛，使情节丰富曲折。红鲤遭遇暗算的原因是人类对生存环境的毁坏，此情节揭示了人类与自然的尖锐矛盾，并非旁逸斜出。写“老黑的折磨摧残意在与人类捕杀行径作比，通过铺垫讲明人类比自然界中的敌人更残暴凶恶。创设剧烈的矛盾冲突，为后来“老黑被人类捕获和红鲤遇见白鲢以致行走在岸上埋设伏笔，推动情节发展。评分：答对观点得1分；答对一点理由得2分，答对两点得3分。本小题共4分。意思对即可。21.答案：以生物习性特征为基础，用丰富新奇的想象和虚妄的幻想，创造了一个崭新的鱼类生活世界，将一条鱼的遭遇叙述得曲折离奇，引人入胜。其目的是借以曲折反映人类对自然残酷掠夺、生态遭到严重毁坏的现实，给人以深入警示。以大胆的夸大描写红鲤与“老黑厮杀的剧烈程度，红鲤像鸟一样跨过白洋淀，飞落岸上并在陆地上行走，有意挣脱生活逻辑的束缚，使形象光彩夺目，其强大的冲击力使读者心灵遭到震撼。拟人手法赋予“红鲤“老黑“白鲢等形象以人的动作、语言、心理、思想和性格，人格化地表现其生物特征和喜怒哀乐的情感，引发读者强烈共鸣。用细节描写刻画形象。如“身上便满布刽子手的啮痕和血粼粼的伤口“抖尾振鳍昂首收腹“冲“逆流而上等一系列细节，生动刻画出红鲤历经磨难、固执追求的形象特征，给人深入印象。环境描写，含义丰富。文章描绘白洋淀优美的自然景色和红鲤平安幸福的生活，不但交代了故事发生的背景，渲染温馨和平的气氛，而且反衬出红鲤遭遇背井离乡、被摧残捕杀以致不得不行走在岸上命运的悲惨，进而深入揭露人类毁坏环境、滥捕滥杀的现实。评分：答对艺术手法1分，赏析3分，共4分。意思对即可。其他答案符合题意亦可。22.答案：示例一视角独特。作者借助生活在水中的一条鱼坎坷曲折的生命遭遇，反映动物生活处境困难、生存环境恶劣的现实，展示人与自然的尖锐矛盾。并于其中自然寄寓红鲤对自由平安生活的理想追求，作者保护自然生态、与自然和谐共处的美好愿望。这种独特视角也将读者带进危机四伏、血腥恐惧的动物世界中，进而获得真切体验、强烈感受和深入感悟。示例二情节设置独特。小讲没有一味追求情节的紧张剧烈，而是巧妙安排张弛起伏。红鲤幸福的家乡生活、摆脱“老黑魔爪、与白鲢邂逅相依是“弛、是“伏；红鲤被黑鱼猎获、白鲢被杀害、红鲤跨越白洋淀是“张、是“起。这样写使小讲产生了撼人心魄、扣人心弦的艺术效果，让读者获得艺术的享受。示例三选材思维方法独特：荒唐性与现实性有机结合。以虚妄幻想为主体，又加入了现实性内容用旋网和电铁圈捕鱼，这样既使小讲产生了亦真亦幻、令人浮想联翩的艺术张力，又令其对现实的批判锋芒毕露。示例四构造形式独特。采用倒叙构造，开篇呈现故事结局，描绘红鲤倔强固执地行走在岸上，顺势展开对红鲤遭遇的追溯。这令人匪夷所思的画面，同时成为巨大悬念，引发读者阅读等待。又与结尾遥相照应，使文章浑然一体。评分：答对特点2分，评价2分，共4分。意思对即可。其他答案符合题意亦可。三、写作作文试卷评阅应贯彻（义务教育语文课程标准）有关写作课程目的与评价建议的精神与要求，切近初中学生学习实际，不宜要求过高。建议两人评阅一份试卷，求和的平均数，得分四舍五入。两人评判同一份试卷差距在7分以上者，需仲裁。宜于在及格线30分以上拉开档次，赋分不宜于集中在某狭小的分数区间，详细分数分布建议如下：50分46分约占试卷总量的20%，其中满分卷不少于1%。45分41分约占试卷总量的25%。