八年级语文现代文阅读题及答案_1.docx

八年级语文现代文阅读题及答案初中当代文阅读答题技巧读一篇文章,先整体快速阅读,弄清文章的体裁及大致内容。就是记叙文,则先弄清记叙的六要素,记叙的顺序,记叙的就是什么人什么事。就是散文,则瞧懂描写对象,抒情基调(线索),说明的哲理(感悟),语言特点;就是讲明文,则先弄清讲明对象与讲明方法,讲明顺序及讲明语言;就是议论文,则把握中心观点(论点),论据,论证方法与作用;就是小讲,则弄懂小讲三要素,则捉住中心人物与中心事件,故事的开端、发展、高潮、结局,人物性格的特征。方法:一瞧前端标题,二瞧(文后注释)。三懂中心内容。一、基本要领:做好当代文阅读,主要把握下面四方面。首先快速整体阅读全文,切忌逐字逐句去读。读完全文后,再结合试题仔细阅读,把握文章的整体内容。其二:当代文阅读就是“复原阅读,解题时要遵循“复原原则。要求复原为文中信息与原文作者的思想观念,尽可能用原文字词表达;一般答案都能从文章中找到现成根据。其三:学会瞧分,分点答题。客观题一般都就是踩点给分,只要要点、关键词答对就能得分。所以,一些文科客观题的回答能够简明扼要,明晰地列出要点,再简单加以评述。假如就是4分,一般就要答2个点,假如就是6分,答案一般为3个点。其四:把握典型题的答题套路。二、详细问题详解,典型题的答题套路。(一)词语方面的考察问题1、问指示代词“这、那所指内容:多从代词前面文字中找答案,往往就是一个名词性的短语或句子,宜用原句回答,或者概括出其主体内容即可。2、问某词能否去掉,或者调换另一词题型解题形式:A、回答能够还就是不能够;(一般情况不能够,十分就是书上的原文时)。B、解释词义,比拟两个词含义上的差异,并结合句子分析为何要用该词(强调突出了或限制讲明了或修饰限制了+句子详细表达效果,哪个表达效果更好,更能形象或恰如其分地表现某物某特点)C、不用或调换后,语境有何变化(不用,不能体现语言的准确、严密、生动、形象或与事实不符或太绝对,用了,体现语言的准确、生动、形象或严密。)3、品味词语:A、分析用了什么修辞手法,如比喻、拟人等,若没有,则不写这一点。B、外表意义(外表上的意思)与表达效果(生动形象地写出了。特点)C、深层含义(联络上下文、主题、作者意图,蕴涵有什么道理、思想、感情等)肯定了/表扬了/赞美了/歌颂了或批判了/挖苦了/否认了/反驳了,或者给了我们。的印象、启示,道理等。4、分析语境义A、词语的本义B、联络上下文,结合文章,在文中的意思C、代入文中检验(考虑完成)(二)文章开始一段的某一句话在文章中的作用,中间某段或句的作用,最后一段某句的作用。第一个方面,先从段落位置来瞧,能够有下面三个方面:1、文首:开篇点题;渲染气氛(记叙文、小讲),埋下伏笔(记叙文、小讲),设置悬念(小讲),为下文作辅垫;总领下文;点明文章的中心,开门见山,总领全文,或起到引起下文的作用;2、文中:承上启下;总领下文;总结上文;3、文末:点明中心(记叙文、小讲);深化主题(记叙文、小讲);照应开始(议论文、记叙文、小讲)总结全文,表现的人物思想性格,点明全文思想意义,升华文章主旨,让人回味无穷,并与题目相照应等。(三)评价、鉴赏人物、文章主旨及情感(谈谈本人对人物、主题的认识)通观全文,挑选重要信息,从人物的言行中分析其中蕴涵的精神或品质。答案能够这样组成:由文中××(言或行)表现该人物××的精神(品质性格思想个性)。一般地讲,答案由两部分组成(此格式适用于文章主旨或者主题的概括)A、前半部分扼要概括文章内容,能够这样表述:文章通过的叙述(本文由某件事写起),运用了,B、第二部分概括文章内容中蕴含着的思想意义,能够这样表述:进而表现了(批判了、歌颂、赞美了、表达了作者的思想感情,揭示了的深入道理)。有时题目就可成为答案的一部分,而且就是必须的内容。(或者由文中来寻找答案,在整体感悟文本的基础上,我们可以以从文中去找,在文章的每一段十分就是第一段或最后一段的第一句或最后一句,文章中富有哲理性的句子往往就是作者所要表达的主题。)(四)文中某句运用了什么修辞手法？有什么作用？有很多,常用的有8种,比喻、比较、夸大、排比、对偶、反复、设问、反问。其中考得最多的就是比喻、拟人、夸大、排比。基本格式:(1)点明修辞,它本身的作用;(2)结合句子语境。详细格式:1、比喻、拟人:生动形象;答题格式:生动形象地写出了对象特性。2、排比:有气势、加强语气、一气呵成等;答题格式:强调了对象特性,有气势、加强语气、一气呵成等。3;设问:引起读者注意与考虑;答题格式:引起读者对对象特性的注意与考虑4、反问:强调,加强语气等;5、比照:强调了;突出了6、反复:强调了,加强语气。分类要点:比喻的作用有三:一就是使深奥的道理粗浅化,帮人加深体味;二就是使抽象的事物详细化,叫人便于接受;三就是使概括的东西形象化,给人鲜明的印象。拟人的作用就是能够使读者不仅对所表达的事物产生鲜明的印象,而且感遭到作者对该事物的强烈感情,运用拟人表现喜欢的事物,能够把它写得栩栩如生,使人倍感亲切自然;表现憎恶的事物,能够把它写得丑态毕露,给人以强烈的厌恶感。7、夸大的作用就是能够深入地表现作者对事物的鲜明的感情态度,进而引起读者的强烈共鸣;通过对事物的形象渲染,能够引起人们丰富的想象,有利于突出事物的本质与特征。排比的作用在于能突出文章的中心,表达强烈奔放的情感,加强语言的气势;就是提高表达效果的重要环节。还有叠词、短句使用,使文章富有节拍感,具有音韵美,读起来朗朗上口。一种修辞用的比拟多的就就是8、引用,有时阅读理解中会有引用的诗句、名人故事、还有名人语言或名人著作中的有关内容,问题会有“文章中引用的内容有什么作用？,这种题目回答时要注意答到这样两个关键词,一个就是“衬托了、(记述对象)的品质,突出了主人公的某种精神。对以上类型的问题必需要结合文章的详细内容来回答。 (五)文中某句话有什么含义？或告诉我们什么深入的道理？请讲讲您的理解。问题的回答不就是简单地从文中寻找现成的句子就能够解决的,这需要我们的同学平常多读多瞧多积累,多瞧并记住一些富有哲理性的名言警句,这样才能真正地理解文章的意思,丰富回答内容,用本人的语言把本人对文章的理解准确地表达出来。(六)谈写作手法与作用环境描写:社会环境描写的主要作用:、交代作品的时代背景、社会风俗、思想观念与人与人之间的关系、在回答时必须结合当时当地的时代背景,指出文段中环境描写的相关语句揭示了什么样的社会现实。自然环境描写(景物描写)句的主要作用:、表现地域风光,提示时间、季节与环境特点;、推动情节发展;、渲染气氛;、衬托人物形象(或人物心情、感情);、突出、深化主题(结尾)。人物描写:(语言动作外貌神态心理)表现了人物某种身份、思想感情或某种性格特征比照、反问、排比等的作用突出或强调该对象的××特征,排比:加强了气势。比喻、拟人、夸大等的作用A比喻、拟人的相比两物的类似点;B生动形象地表现(描写)该对象的××特征象征的作用象征该事物某种精神(品质、思想)(八)段意的归纳1.记叙文:回答清楚(什么时间、什么地点)什么人做什么事格式:(时间地点)人事。(概括事件)2.讲明文:回答清楚讲明对象就是什么,它的特点就是什么,格式:讲明了(介绍了)讲明对象讲明内容(特点)3.议论文:回答清楚议论的问题就是什么,作者的观点如何,格式:用什么论证方法证实了(论证了)论点(观点)讲明文题目详细分析讲明文的阅读理解,我们能够捉住三点:讲明对象、讲明顺序、讲明方法。讲明顺序就就是三种:包括时间顺序(程序顺序)、空间顺序、逻辑顺序。1、最重要的就是讲明方法及其作用,常用的讲明方法有分类别、举例子、打比方、列数据、作比拟、下定义、作诠释、列图表、引资料。其中涉及较多的就是分类别、举例子、打比方、列数据、作比拟。分类别的作用就是能够将复杂的事物分门别类的讲清楚。举例子能够起到使内容详细、加强讲服力的作用。打比方的讲明方法跟修辞格上的比喻就是一致的,这种方法能够突出事物的特点,加强讲明的形象性与生动性。列数据能够使讲明的事物更详细,便于读者理解相关内容。作比拟跟修辞格上的比照就是类似的,在讲明某些抽象的或就是人们比拟陌生的事物,能够用详细的或者大家已经熟悉的事物与它比拟,使读者通过比拟得到详细而鲜明的印象,事物的特征也往往在比拟中显现出来。2、在回答有关讲明文的语言问题时,要注意讲明文讲求语言的准确性,语言风格又能够分为平实与生动两种。3、判定文段的讲明中心(讲明对象):答题方式:()事物讲明文:讲明对象对象的特征()事理讲明文:关于的道理(原因、方法、原理等)()程序讲明文:的操作实验制作的经过)本文用了的讲明方法,生动形象、详细直观、深化浅出(科学准确)地讲明了(讲明内容),使读者对有了准确的了解。4、讲明文中词语作用的认识与辨析:类型A、加点字词有何作用？捉住讲明文语言准确这一特点答题。对策:答:“加点词语生动地准确地讲明了事物的特征,能够激发读者的兴趣符合实际情况,具有科学性。类型B、能否替换为另一个词语？并讲明理由。对策:答:(1)不能够。(2)原词的意思或内容。(3)所换词语的意思或内容。(4)换了后意思有何改变,与不符合实际。详细答法:不能,用了“××词,生动地讲明了,能够激发读者的兴趣,去掉就没有这种效果。不能,删掉“××词,句子的意思就变成了,显得太绝对化;用了“××词,准确地讲明了,符合实际情况,留有余地,具有科学性。类型C、限制性词语能否删去？对策:答:(1)表态(删还就是不删)。(2)定性。如:"比拟""几乎""相当"等词表程度修辞;"大约""可能""左右"等表估计,"多""有余"等表数量。(3)若删去,原来什么样的意思就变成了什么样的意思了,不符合实际,太绝对了。因而不能删去。类型D、从文章中找出一个能体现讲明文语言"准确"特点的词句,并体会。类型E:指代-"这些条件"、"这种现象""同样道理"等在文中详细指代什么。对策:一般指的就就是代词前面的那句话,找近期的一句话。有时要注意可能不就是整句话,而就是其中的一部分。5、讲明文中的主观题及其解答:着重要表现创新意识、科学精神。主要题型:(1)对文中的内容进行简明、准确的改写。如:根据提示给事物下定义、文字图表式处理、图表文字化、扼要概述所举例子等。 (2)对文中内容进行合理的补写。如:加标题、结合语境补写句子、对文章讲明的对象按要求进行补充讲明。(3)联络实际举例讲明。(要符合文段的讲明中心的要求)(4)对文章讲明的现象提出合理化建议与设想。(要有科学性,切忌胡编乱造)(5)对语言的表达特色进行评讲。(结合讲明顺序、讲明方法、讲明文语言特色:准确、生动来考虑)