六年级语文上册人教版《唯一的听众》.ppt
读文章，想问题读文章，想问题1.读清文章的字音；读清文章的字音；2.想想文章的主要内容是什么；想想文章的主要内容是什么；3.文章中的文章中的“我我”是怎样走向成是怎样走向成功的功的.4.唯一是什么意思？唯一是什么意思？5.这唯一的听众指谁？这唯一的听众指谁？悠悠悠悠悠悠仪仪仪式仪式歉歉抱歉抱歉溜溜溜走溜走嘿嘿嘿嘿笑嘿嘿笑 割割割舍割舍yuyuqinqinhihiyyliligg易混易错字易混易错字 锯（电锯）蹑（蹑手蹑脚）锯（电锯）蹑（蹑手蹑脚） 踞（盘踞）镊（镊子）踞（盘踞）镊（镊子） 框（相框）授（教授）框（相框）授（教授） 眶（眼眶）受（经受）眶（眼眶）受（经受） 懊恼 沮丧 和谐 洋溢 荒唐 声望 白痴白痴 神圣神圣 沮丧沮丧 全力以赴 难以置信 蹑手蹑脚蹑手蹑脚 1.说一说文章主要讲了一个什说一说文章主要讲了一个什么故事么故事?1 1. .说一说文章主要讲了一个什么故事？说一说文章主要讲了一个什么故事？ 本文记叙了本文记叙了“我我”在一位音乐教授在一位音乐教授无私的帮助下，由没有信心学会拉小提无私的帮助下，由没有信心学会拉小提琴，到能够在多种文艺晚会上为成百上琴，到能够在多种文艺晚会上为成百上千个观众演奏的事。千个观众演奏的事。2.2.读一读课文的开头和结尾，说说读一读课文的开头和结尾，说说“我我”在音乐方面发生了什么变化？在音乐方面发生了什么变化？ 用父亲和妹妹的话来说，我在音乐方用父亲和妹妹的话来说，我在音乐方面简直是白痴。面简直是白痴。 这是他们在经受了我无数次的这是他们在经受了我无数次的“折磨折磨”之后下的结论。之后下的结论。 我拉出的小夜曲，在他们听起来，就像我拉出的小夜曲，在他们听起来，就像是锯床腿的声音。是锯床腿的声音。 2.2.读一读课文的开头和结尾，说说读一读课文的开头和结尾，说说“我我”在音乐方面发生了什么变化？在音乐方面发生了什么变化？ 后来后来,拉小提琴成了我无法割舍的拉小提琴成了我无法割舍的爱好爱好,我能熟练地拉出许多曲子。在各我能熟练地拉出许多曲子。在各种文艺晚会上种文艺晚会上,我有机会面对成百上千我有机会面对成百上千的观众演奏小提琴曲。的观众演奏小提琴曲。2.2.读一读课文的开头和结尾，说说读一读课文的开头和结尾，说说“我我”在音乐方面发生了什么变化？在音乐方面发生了什么变化？(钦佩感激钦佩感激)白痴白痴鼓励鼓励得知身份得知身份爱好爱好(沮丧沮丧) (自信兴奋自信兴奋) (震撼震撼) “我我”的成长道路的成长道路3.3.结合课文内容概括：是什么给了结合课文内容概括：是什么给了“我我”动力，让我的心理产生了这么动力，让我的心理产生了这么大的变化？大的变化？ 老太太为帮我树立信心，撒了老太太为帮我树立信心，撒了善意的谎，默默鼓励，使我找回善意的谎，默默鼓励，使我找回信心。信心。描写老人神态的关键词描写老人神态的关键词, ,共几次？共几次？平静平静。共出现三次。共出现三次。1 1，一位极瘦极瘦的老妇人静静地坐在木一位极瘦极瘦的老妇人静静地坐在木椅上，椅上，平静地望着我平静地望着我。2 2，她一直很她一直很平静的望着我平静的望着我。3 3，她慈祥的眼神她慈祥的眼神平静地望着我平静地望着我，像深深，像深深的潭水的潭水1,1,在什么情况下，老妇人在什么情况下，老妇人“平静地看平静地看着我？着我？对我产生了什么影响？对我产生了什么影响？ 我的脸顿时烧起来，心想这么难听的声音一我的脸顿时烧起来，心想这么难听的声音一定破坏了这林中和谐的美，一定破坏了这位老定破坏了这林中和谐的美，一定破坏了这位老人正独享的幽静。人正独享的幽静。 我抱歉地冲老人笑了笑，准备溜走。我抱歉地冲老人笑了笑，准备溜走。 我指了指琴，摇了摇头，意思是说我拉不好。我指了指琴，摇了摇头，意思是说我拉不好。 我被这老人诗一般的语言打动了；我羞愧起我被这老人诗一般的语言打动了；我羞愧起来，同时暗暗有了几分信心。嘿，毕竟有人夸来，同时暗暗有了几分信心。嘿，毕竟有人夸我了，尽管她是一个可怜的聋子。我了，尽管她是一个可怜的聋子。（沮丧）（沮丧）（神密）（神密）（沮丧）（沮丧）（兴奋）（兴奋）2,2,是谁给是谁给“我我”动力动力, ,心理产生大变化心理产生大变化 她是怎么鼓励我的，对我说了什么？她是怎么鼓励我的，对我说了什么？老教授真诚鼓励和无私帮助的结果。老教授真诚鼓励和无私帮助的结果。 “ “是我打扰了你吗，小伙子？不过，是我打扰了你吗，小伙子？不过，我每天早晨都在这儿坐一会儿。我每天早晨都在这儿坐一会儿。” “ “我想你一定拉得非常好我想你一定拉得非常好, ,可惜我的耳可惜我的耳朵聋了朵聋了. .如果不介意我在场如果不介意我在场, ,请继续吧。请继续吧。” “ “也许我会用心去感受这音乐。我能也许我会用心去感受这音乐。我能做你的听众吗，每天早晨？做你的听众吗，每天早晨？”1 1、我我想你一定拉得非常好，可惜我的耳想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聋了。如果不介意我在场，请继续吧朵聋了。如果不介意我在场，请继续吧。(老人真的老人真的“耳朵聋了耳朵聋了”吗吗?她为什么要她为什么要这样说？这样说？) 不是不是，她知道，她知道“我我”拉得不好，又不想拉得不好，又不想让让“我我”失去信心，以此来失去信心，以此来合理鼓励合理鼓励。而而“我我”听了也很高兴。终于有人不说听了也很高兴。终于有人不说他音乐白痴，心中体会到快乐。他音乐白痴，心中体会到快乐。使使以后以后我我为老人拉琴为老人拉琴有勇气有勇气。1,1,从从老人平静的眼神老人平静的眼神中中, ,你你品味品味到什么到什么？ 对对“我我”无声的关切和鼓励无声的关切和鼓励2,2,老人老人又又说什么说什么? ?找出老人语言的句子找出老人语言的句子“真不错。我的心已经感受到了。真不错。我的心已经感受到了。谢谢你，小伙子。谢谢你，小伙子。”1 1，这次老人是在怎样的情况下这次老人是在怎样的情况下“望望着我着我” 的的？ 有一次，她说我的琴声能给她带来快乐有一次，她说我的琴声能给她带来快乐和幸福，我也常常忘记她是聋子，只看风和幸福，我也常常忘记她是聋子，只看风老人微笑着靠在木椅上，手指悄悄打着节老人微笑着靠在木椅上，手指悄悄打着节奏。奏。2 2，为什么说老人的眼神平静地望着为什么说老人的眼神平静地望着我，像我，像“深深的潭水深深的潭水”？你体会到？你体会到 了什么？了什么？ 从她的眼神里从她的眼神里“我我”读出了老人对读出了老人对“我我”的关切和鼓励的关切和鼓励，读出了老人，读出了老人为为“我我”琴技的点滴进步而琴技的点滴进步而高兴高兴，读出了，读出了老人对老人对“我我”提出的更高的要求提出的更高的要求。因此。因此“我我”觉得她的眼神像深深的潭水。觉得她的眼神像深深的潭水。 体会到使体会到使“我我”战胜自卑，重树信心。战胜自卑，重树信心。 “唯一的听众唯一的听众” 老妇人（老教授）老妇人（老教授） 这里用这里用“唯一唯一”来修饰限制来修饰限制“听众听众”，有，有“独一无二独一无二”的意思。这个的意思。这个“唯一唯一”表明表明老人在老人在“我我”心目中有着崇高的地位。表心目中有着崇高的地位。表达了我对老教授无限钦佩，敬仰之情。是达了我对老教授无限钦佩，敬仰之情。是她的循循善诱，积极鼓励，真诚无私的帮她的循循善诱，积极鼓励，真诚无私的帮助，使我树立了信心，刻苦练习，最终获助，使我树立了信心，刻苦练习，最终获得成功。得成功。说说她是一位怎样的老人？说说她是一位怎样的老人？w谈谈感受谈谈感受课课 文文 主主 旨旨 本文赞扬了老教授爱护、鼓励年本文赞扬了老教授爱护、鼓励年轻人成才的美德，表达了轻人成才的美德，表达了“我我”对德对德高望重的老教授的敬佩、感激之情。高望重的老教授的敬佩、感激之情。
