（生于忧患死于安泰）注释、翻译、默写、简答及答案【部编版八上第21课】.docx

（生于忧患死于安泰）注释、翻译、默写、简答及答案【部编版八上第21课】（生于忧患死于安泰）习题及答案【部编版八上第21课】班级：姓名：题型：【重点注释默写】【重点句子翻译】【理解性默写】【课内简答题】一、重点课下注释默写：1、【舜发于畎亩之中】【发】，【亩】，2、【傅讲举于版筑之间】【举】，【版筑】，【筑】，3、【管夷吾举于士】【士】，【举于士】，4、【百里奚举于市】【市】，5、【饿其体肤】6、【空乏其身】【空乏】，7、【行拂乱其所为】【拂】，【乱】，8、【动心忍性】9、【曾益【曾】，10、【恒过】11、【衡于虑】【衡】，12、【作】13、【征于色，发于声，而后喻】【征】，【发】，【喻】，14、【入】15、【法家拂士】【拂】，16、【出】17、【敌国】【敌】，18、【生于忧患而死于安泰】二、重点句子翻译：1、故天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。翻译：2、人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。翻译：3、入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。翻译：4、然后知生于忧患而死于安泰也。翻译：三、理解性默写：1、全文的中心句是：2、联络全文，在文中起过渡(或：承上启下)的作用的句子是：3、选文中由个人升华到国家，论证“死于安泰的道理的句子是：4、在（生于忧患，死于安泰）中，孟子以为造就人才的客观条件是“，只要这样，才能“；造就人才的主观条件是“。5、选文中用列举一系列历史人物是为了讲明逆境窘境对造就人才的重要作用，这六个人物及事例是：四、课内阅读简答题：1、第1段用了什么修辞？作用是什么？2、第一段列举了六个历史人物，他们经历上的共点是什么？作者借此想要讲明此页面能否是列表页或首页？未找到适宜正文内容。