小学班主任管理心得体会3篇_1.docx

小学班主任管理心得体会3篇小学班主任管理心得体会3篇篇一：小学班主任管理心得体会班级管理是一门学问，假如潜心研究，大有文章可作。班主任不同于车间主任，由于面对的是一群活生的主体，他们有本人的尊严、人格，作为老师，十分是班主任，也许应该更多得去研究他们的心理。老师和学生在人格上是平等的，但人格魅力是不同的，老师的作用就是让本人的人格博得学生的尊重。这种尊重不是权威，而是互相理解、互相沟通的基础上产生的信赖，相互之间是朋友，但又不同于一般的朋友，这种朋友是上辈对下辈的关心与下辈对上辈的信任和依靠。下面就谈点我的看法:第一、把学生当作本人的研究对象。班主任一项重要的任务就是了解班级的每一个个体，去读懂他们。我们对潜能生，往往都十分的头痛，但假如我们能把他们当作本人的研究对象，也许就会乐此不疲，他们会给你很多惊喜。第二、以热爱学生为本人工作的出发点，去处理一切学生的问题。作为班主任，对学生中的不良行为，就刨根问底，严字当头。人非圣闲，何况是青少年学生。我们应该允许学生犯错误，换句话讲，假如一个学生连一次错误也不会犯，那他已成为了一个木头人了。我们老师的任务不是去指责，而是去引导，让他们走出人生的误区;让他们在人生的档次中，寻找真实的生活。第三、我们的教育应该是给以希望的教育。只要充满希望的人生才是积极的人生。潜能生听惯了批评，对批评已经无动于衷。而人是有感情的动物，活着就有本人的企盼，所以，我们的教育应该是给以希望的教育。很多潜能生在父母、老师的批评和指责下绝望了，他们感到：在父母、老师的眼里，本人什么也不是，这种教育能够讲是一种给人以绝望的教育，学生不喜欢这种教育。教育改革家魏书生以为，每个学生都有本人的闪光点，问题也许是我们缺少发现。因而，我呼唤给以爱和希望的教育。教育是社会性的，光靠老师学校也许仅仅是杯水车薪，作为班主任因严密联络家庭、社会，勤于家访，只要这样才能对症下药，起到更好的教育作用。学习了魏书生一系列教学经历后，我们不难发现魏书生之所以能获得教学的成功?那就是：高效率的班级管理。我们甚至能够这样讲，魏书生的教学离不开管理，没有他成功的班级管理就没有他今天的教学奇迹。一、以人为本的管理思想和以法治班的管理思想关于管理，魏书生讲他一靠民主，二靠科学。确实，魏书生在管理中采用的民主管理的策略和以法管理的方法是他班级管理中最鲜明的特征之一，也是他管理思想中最具价值的认识之一，其本质是当代管理思想中的人本观念和法制思想。民主管理提高了学生对管理活动的认识，最大限度地调动了学生介入管理的积极性、解决了学生服从管理，投入管理的问题，以法治班使班级管理构成制度化，走向了自动化，二者结合，不仅没有损伤被管理者的积极性，还在一定程度上极大地解放了学生的个性与创造性，使班级管理沿老师设计的预定轨道上运转，到达了理想的管理效果。魏书生的做法使我进一步坚定了下面认识：l、固然班级管理的对象是学生，然而我们不能把学生当作没有思想，没有情感的被动的受管理者，而应该把他们当作有思想、有意志、有情感的主动发展的个体。成功管理的前提是尊重他们的意愿，尊重他们的人格，把他们当作实实在在的人，而不是驯服物。如：我在处理一件学生偷钱事件时，处理前，我了解该学生丢钱的经过，询问该宿舍的同学，找出近段有异常现象的同学，为了防止出现纰漏，我联络了家长，问他给了孩子多少，从家长哪儿得到了真实的情报后。我就开场断案，我把整个宿舍的同学叫了起来，我问他们：假设某同学的钱和菜饭票丢了，将会出现什么情况?她该怎么办?同学们都争先恐后的讲开了，有的讲在宿舍里找，有的讲向教师借，有的讲打电话给家长，有的讲我告诉她们中学教师可不一定借给你，家长能经常丢下手中的活儿来送钱吗?听后，她们语塞了。我就在宿舍里找，对她们进行思想教育，钱就丢在宿舍里，同住一室的你们，应该像兄弟姐妹一样，而中间却有小偷，晚上你们睡得放心吗?于是，我建议拿钱的同学，把钱悄悄放回，假设用完了就用纸条写清楚归还的时间，不署名，假如按我讲的做，事情过后决不追查，以后再也别犯了。一个星期以后，钱自动回来了，这件事情除了天地知道外，也只要我知、她知了。