幼儿园教育(心得)之幼儿早期阅读的重要性.docx

幼儿园教育(心得)之幼儿早期阅读的重要性幼儿园教育论文之幼儿早期阅读的重要性古今中外，但凡卓有成就的志士仁人科学巨匠、文艺大师他们进入阅读状态的时间，竟是如此之早！其实，培养阅读能二、从“关键期理论来看，5岁以前是幼儿语言发展的关键期。假如一个幼儿在关键期时缺乏最基本语言接触和语言训练，这个幼儿将很难学会语言，印度的两个“狼孩就是最好的例子。美国阅读专家乔治·史蒂文斯以为：教育史上危害最大的错误认识，即各种阅读教育都应当放到孩子6岁以后进行，所以捉住幼儿智能开发的“关键期会起到事半功倍的效果，假如错过了“关键期将会造成终身的遗憾。一、从识字阅读与幼儿发展关系上看，目前很多早期教育构造把识字阅读作为对35岁幼儿早期教育、开发智力的主要手段，已经获得了明显的效果。中国著名的记忆专家王维以为：“很多智力活动都能使孩子聪明起来，但都是局部的、零散的，其效果有一定的限度，而识字阅读教育能够使知识系统化，在此基础上的智能开发是无止境的。苏霍姆林斯基以为“阅读越早，对智力发展越有益，孩子的阅读越早，阅读时思维经过越复杂，阅读时对智力发展越有益，7岁前学会阅读，就会练就很重要的一种技能，边读边考虑边领会。这里要强调的是早期阅读教育不是特长教育，而是平衡全面发展超越特长发展，基础教育的发展超越特色教育。由于此时，幼儿各个区域都在同一起跑线上，并受大脑控制，假如只是重视语言的发展，别的方面遭到限制，大脑就会出现偏好的发展，失去平衡导致恶性循环，即便孩子在语言逻辑思维方面再强，但他的综合素质不一定就高，所以不要把教师和家长引入教育的误区。总而言之，早期阅读教育并不是单纯的知识和技能的教育，而重点是培养幼儿的能力，引导幼儿的性格。一位教育专家讲得好：“先训练母亲，后训练孩子，这是把孩子引上成功的唯一途径。在这个阶段无论是家长，还是幼儿园老师应该帮助孩子为人生的将来打下坚实的基础，帮助孩子培养适应当代社会的能力和养成优秀的本身素质，不管是家庭和社会都应为孩子提供一个全面学习的环境，让孩子在愉快中学习和同伴沟通，培养他们的交往能力，锻炼语言的表达能力、欣赏音乐的能力，使其得到全面的发展。21世纪人类进入了知识经济时代，知识就是财富、知识就是金钱，而人类知识的得来与人的智力水平是分不开的，人只要超长的智力和勤奋的学习，才能成为把握更多知识的人、才能为祖国和人民作出奉献。因而，对幼儿的早期阅读教育和智力的开发，是使孩子走向成才之路的坚实的物质基础。二、从“关键期理论来看，5岁以前是幼儿语言发展的关键期。假如一个幼儿在关键期时缺乏最基本语言接触和语言训练，这个幼儿将很难学会语言，印度的两个“狼孩就是最好的例子。美国阅读专家乔治·史蒂文斯以为：教育史上危害最大的错误认识，即各种阅读教育都应当放到孩子6岁以后进行，所以捉住幼儿智能开发的“关键期会起到事半功倍的效果，假如错过了“关键期将会造成终身的遗憾。三、从识字阅读与幼儿发展关系上看，目前很多早期教育构造把识字阅读作为对35岁幼儿早期教育、开发智力的主要手段，已经获得了明显的效果。中国著名的记忆专家王维以为：“很多智力活动都能使孩子聪明起来，但都是局部的、零散的，其效果有一定的限度，而识字阅读教育能够使知识系统化，在此基础上的智能开发是无止境的。苏霍姆林斯基以为“阅读越早，对智力发展越有益，孩子的阅读越早，阅读时思维经过越复杂，阅读时对智力发展越有益，7岁前学会阅读，就会练就很重要的一种技能，边读边考虑边领会。这里要强调的是早期阅读教育不是特长教育，而是平衡全面发展超越特长发展，基础教育的发展超越特色教育。由于此时，幼儿各个区域都在同一起跑线上，并受大脑控制，假如只是重视语言的发展，别的方面遭到限制，大脑就会出现偏好的发展，失去平衡导致恶性循环，即便孩子在语言逻辑思维方面再强，但他的综合素质不一定就高，所以不要把教师和家长引入教育的误区。总而言之，早期阅读教育并不是单纯的知识和技能的教育，而重点是培养幼儿的能力，引导幼儿的性格。一位教育专家讲得好：“先训练母亲，后训练孩子，这是把孩子引上成功的唯一途径。在这个阶段无论是家长，还是幼儿园老师应该帮助孩子为人生的将来打下坚实的基础，帮助孩子培养适应当代社会的能力和养成优秀的本身素质，不管是家庭和社会都应为孩子提供一个全面学习的环境，让孩子在愉快中学习和同伴沟通，培养他们的交往能力，锻炼语言的表达能力、欣赏音乐的能力，使其得到全面的发展。21世纪人类进入了知识经济时代，知识就是财富、知识就是金钱，而人类知识的得来与人的智力水平是分不开的，人只要超长的智力和勤奋的学习，才能成为把握更多知识的人、才能为祖国和人民作出奉献。因而，对幼儿的早期阅读教育和智力的开发，是使孩子走向成才之路的坚实的物质基础。力是发展幼儿智能的最佳武器之一。而要培养孩子的阅读能力，应该从幼儿早期的阅读开场。德国教育家的卡尔？威特，4岁开场阅读；控制论创始人维纳，3岁就会读能写；德国文学巨匠歌德，4岁前就识字读书再看中国古代的王勃、路宾王、白居易，方仲永直至近代的胡适、梁启超、鲁迅、郭沫若等，几乎都是在3、4岁就开场进入阅读的。美国教育机构研究发现，儿童的学习能力在入学之前就已得到到不同程度的发展。因而，儿童的早期教育至关重要。早期阅读则是早期教育的重要内容。一、从人脑发育的特点来看，大脑在人体各种器官中发育最早、最快，是人类生存和发展的最重要的器官。新生婴儿9个月脑重量为600克，相当于成年人大脑的一半；3岁时脑重量为900多克，相当于成年人的2/3；7岁时脑重量到达了1280克，相当于成年人的9/10，已经基本发育成熟，接近成年人的水平。由此研究能够得出：人脑的潜能是宏大的，能够无限量地开发。美国的格林都曼博士，指导了一个三岁还不会走路和讲话的脑部有严重障碍的女孩阅读，结果竟然出现了奇迹，女孩不但学会了阅读，而且到了六岁时竟然具备了六年级学生的阅读水平。因而，他便组织了一个庞大的研究团体，经过二十几年的深化研究之后，终于获得了一些惊人的结论：1、幼儿从2岁开场就有了阅读的能力，而且越接近0岁，学习语言能力也就越强。2、幼儿具有强烈的阅读欲望和学习欲望。假如父母不加以限制，则到7岁入学前，他们便可能具备极有丰富的知识。这些知识的总量有时往往要超过以后一生所学的知识。3、只要幼儿才能具备魔术般的吸收能力，因而从出生一8岁的这段期间乃是一生成长中最为重要的时期，8岁之后就会有所差异，而对于他的阅读智能的开发期是18岁，不可错过的最佳开发期。4、8岁以前学习的知识经历印象最为深入，能够终身难忘。5、学习的能力会随着年龄的增长而出现递减的现象。6、但凡优秀天才，大都是在幼年时便具备了良好的阅读能力，因而从小便应该尽量训练幼儿的阅读能力，将来才能成为一个出色的人才。有案例能够证实，根据国家语委语言文字应用研究资料记载，中国科大毕业生的13期少年班中有70%的考上了研究生，50多人获得了博士学位，其中有19岁的助教、24岁的博士、26岁的副教授，他们与常人不同的是都遭到良好的早期教育，十分是早期识字阅读教育。二、从“关键期理论来看，5岁以前是幼儿语言发展的关键期。假如一个幼儿在关键期时缺乏最基本语言接触和语言训练，这个幼儿将很难学会语言，印度的两个“狼孩就是最好的例子。美国阅读专家乔治·史蒂文斯以为：教育史上危害最大的错误认识，即各种阅读教育都应当放到孩子6岁以后进行，所以捉住幼儿智能开发的“关键期会起到事半功倍的效果，如果错过了“关键期将会造成终身的遗憾。三、从识字阅读与幼儿发展关系上看，目前很多早期教育构造把识字阅读作为对35岁幼儿早期教育、开发智力的主要手段，已经获得了明显的效果。中国著名的记忆专家王维以为：“很多智力活动都能使孩子聪明起来，但都是局部的、零散的，其效果有一定的限度，而识字阅读教育能够使知识系统化，在此基础上的智能开发是无止境的。苏霍姆林斯基以为“阅读越早，对智力发展越有益，孩子的阅读越早，阅读时思维经过越复杂，阅读时对智力发展越有益，7岁前学会阅读，就会练就很重要的一种技能，边读边考虑边领会。这里要强调的是早期阅读教育不是特长教育，而是平衡全面发展超越特长发展，基础教育的发展超越特色教育。由于此时，幼儿各个区域都在同一起跑线上，并受大脑控制，假如只是重视语言的发展，别的方面遭到限制，大脑就会出现偏好的发展，失去平衡导致恶性循环，即便孩子在语言逻辑思维方面再强，但他的综合素质不一定就高，所以不要把教师和家长引入教育的误区。总而言之，早期阅读教育并不是单纯的知识和技能的教育，而重点是培养幼儿的能力，引导幼儿的性格。一位教育专家讲得好：“先训练母亲，后训练孩子，这是把孩子引上成功的唯一途径。在这个阶段无论是家长，还是幼儿园老师应该帮助孩子为人生的将来打下坚实的基础，帮助孩子培养适应当代社会的能力和养成优秀的本身素质，不管是家庭和社会都应为孩子提供一个全面学习的环境，让孩子在愉快中学习和同伴沟通，培养他们的交往能力，锻炼语言的表达能力、欣赏音乐的能力，使其得到全面的发展。21世纪人类进入了知识经济时代，知识就是财富、知识就是金钱，而人类知识的得来与人的智力水平是分不开的，人只要超长的智力和勤奋的学习，才能成为把握更多知识的人、才能为祖国和人民作出奉献。因而，对幼儿的早期阅读教育和智力的开发，是使孩子走向成才之路的坚实的物质基础。