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2020届中考温习湖北省武汉市中考语文模拟试题(含解析1)湖北省武汉市中考语文真题试题一、共12分，每题3分1下列各组词语中加点字的书写或注音有误的一组是A愧怍zuò魁梧吹毛求疵c钟灵毓秀B狡黠xiá繁琐潜qián滋暗长尽态极妍C膂l力商酌荒唐miù绝伦重峦叠嶂D悲怆cuàng慰籍飞珠迸bìng玉悲天悯人【答案】D【考点定位】识记并正确书写当代汉语普通话常用字的字音。能力层级为识记A。识记并正确书写当代常用规范汉字。能力层级为识记A。2依次填入下面横线处的词语，恰当的一组是只要完善集聚人才、发挥人才作用的机制，才能做到寻觅人才，发现人才，推荐人才，使用人才。A求贤若渴如获珍宝不拘一格各尽其能B如获珍宝求贤若渴各尽其能不拘一格C不拘一格各尽其能求贤若渴如获珍宝D各尽其能不拘一格如获珍宝求贤若渴【答案】A【解析】试题分析：此题考察成语的使用，学生要明确成语的意思及用法，在详细语境中体会成语使用的正确与否。成语在句中要使语言表达更准确，简洁，要和句子所表达的感情色彩相一致。求贤若渴：象口渴思饮那样访求贤士。形容罗致人才的迫切。如获珍宝：好似得到极珍贵的宝物。形容对所得到的东西非常珍视喜欢。不拘一格：拘：限制；格：规格，方式。不局限于一种规格或一个格局。比喻打破常规。各尽其能：各自发挥本人的才能。阅读题干“寻觅人才应该是体现寻访时的迫切，所以第一空选择“求贤若渴；“发现人才应该好好珍惜，所以第二空选择“如获珍宝；“推荐人才应该是打破常规，所以第三空选择“不拘一格；“使用人才应该让人才发挥其作用，所以第四空选择“各尽其能。【考点定位】正确使用成语包括熟语。能力层级为表达运用E。3下列各句中有语病的一项是A首批征集选拔的摄影发烧友，兴高采烈地登上武汉第一高楼，抢先拍摄正在建设中的“长江主轴B武汉市新一轮招商引资工作获得了阶段性成果，但仍然存在产业项目不多、项目转化速度不快C今年6月10日是我国第一个“文化和自然遗产日，各地纷纷开展了与此相关的宣传活动D“一带一路建议得到沿线各国的理解、认同和支持，中国和这些国家之间的沟通领域不断扩大【答案】B【考点定位】辨析或修改病句。能力层级为表达运用E。4下列各句标点符号使用不规范的一项是A怎样让古典音乐走进普通人的生活并深化人们的内心？一些艺术家共享了本人工作中的经历与感悟B文艺工作者只要真正深化生活并紧跟时代步伐，才可能创作出有温度、有深度、有高度的优秀作品C原始人类阅读的对象就是大自然：山峦在蔚蓝的天空下寂静绵延，野鹿在蜿蜒的溪流旁边悠闲安步D历史正剧往往庄重严整，由于它倾向于真实再现，历史传奇经常灵动丰盈，由于它有较多理想色彩【答案】D【解析】试题分析：标点符号是书面语言的有机组成部分，是书面语言不可缺少的辅助工具。它帮助人们确切地表达思想感情和理解书面语言。要做到结合语境，准确规范的使用标点。D由于它倾向于真实再现后是分号；二、共9分，每题9分阅读下面的短文，完成下列各题。读书的“体与“用从某种意义上讲，人是一种“读书的动物。以往，“读书人的称谓专属于少数人；如今，在“全民阅读的时代，读书已成为群众普遍拥有的权利。伴随人类文明的发展，尤其是知识生产的积累，读书越来越成为当代人的一种生活方式。然而，为何读书？读什么书？如何读书？读书有用抑或是无用？这些围绕“读书而产生的问题似乎都悬而未决。关于读书，能够从“体与“用这两个方面来理解。大致上讲，“体指的是事物的本性、本根、本体，而“用则是指“体外化而生成的功用功能。从“用的层面看，开卷有益，学以致用。这里的“有益和“致用都意在表明读书确实包含着实用的功利诉求。从这个角度考量，读书利国利民、利人利己。通过读书，人们能够获得生存技能以创造财富改善生活；通过读书，人们能够到达更高的社会阶位而改变命运。然而，对实用功利的追求只是读书的一个方面，过分地强调读书的实用功能，往往会遮蔽读书的根本要义。“富家不用买良田，书中自有千钟粟。“男儿欲遂平生志，五经勤向窗前读。这种劝学篇，主要用读书的好处和用途来鼓励人们学习，会养育狭隘的读书观念。从“体的层面看读书，也就是探究读书这件事情的根本意义是什么。当我们讲“人是一种读书的动物时，就意味着读书是一种专属于人的活动，读书与做人几乎就是同一件事情。读书的根本要义是“人性养成，“人文化成。从这种意义出发来理解读书才可能到达读书的至境。一般来讲，受功利之“用驱使的读书可归为“要读书一类，而怀有“体之情怀的读书则可称之为“好读书。“要读书乃是“五经勤向窗前读，与之相反，“好读书偏偏是“闲来无事好读书。以前读陶渊明的（五柳先生传），里面讲到“好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食，经常觉得不着边际。由于既然是读书，便应该正襟危坐，皓首穷经，衡量得失，怎么能“不求甚解呢？读书而不好好学习，兴之所至，随性自然，算是什么好学上进？后来，渐有所悟，是由于明白了孔子的感慨：十年有五而志于学，五十而知天命。这是孔子对于知识与人生宿命的感慨，“知天命后也就熄灭了“志于学的功利之心，最终到达“从心所欲、领悟人生的境界了。归根到底，“要读书致力于实用知识，“好读书致力于人生体悟。后者往往能够不固执于书本身，前者却陷于斤斤计较。带着患得患失的心去读书，有时候就会固执于一念而忘记了风来水面与月到中天。雅文深境，幽思明悟，在一方局促的生命空间里，俯仰于天地大化之间，不正是读书的根本意义之所在吗？文/杨平，有删改5下列对读书的“用的理解，不正确的一项是A读书的“用是指读书能知足人的实用功诉求。B人与一般动物的区别就在于所有的人都追求读书之“用。C追求读书的“用，在阅读时往往会固执一念，衡量得失。D过分强调读书的“用会让读书的观念变得狭隘。6下列对读书的“体的理解，不正确的一项是A读书的“体指的是获得超越实用功利的人生体悟。B从“体的层面看，作者对“不求甚解的读书方法是认可的。C不断追寻读书的“体，就可能逐步到达“从心所欲的境界。D“好读书就是从“体的层面专心读书，只关注书本身的内容。7下列对读书的“体与“用的联络和区别，理解不正确的一项是A读书的“体与“用从不同方面回答了“为何读书这一问题。B读书的“用就是读书的“体外化而生成的实用功能。C读书的“体与“用的差异就是读书有用与无用的差异。D对读书的“体与“用的不同追求体现了不同的价值追求。【答案】5B6D7C【解析】5试题分析：解答此题在整体感悟文本内容的基础上，找到与问题相对应的段落，对选项及其相对应的句子进行仔细的分析比对，即可作出正确的选择。其中分析不正确的是B项，结合文中的表述来看，读书分为两个层面，一个为“用，一个为深层的“体，并非所有的人都追求读书之“用。【考点定位】理解文章内容，概括议论文要点。能力层级为分析综合C。6试题分析：解答此题与上题一样，要在整体感悟文本内容的基础上，找到文中与总是相对应的内容，进行仔细的分析理解，作出正确的选择。其中分析不正确的一项是D结合文中对读书“体的分析，以及所举的陶渊明的例子，孔子名言的理解，我们会发现，“好读书是从“体的层面来读书，但它不只是关注书本身的内容，更多的是“致力于人生体悟“不固执于书本身。【考点定位】理解文章内容，概括议论文要点。能力层级为分析综合C。【考点定位】分析概括议论文的主要观点。能力层级为分析综合C。三、共9分【2020年中考湖北武汉卷】阅读下面的文言语段，完成下列各题。秦将伐魏。魏王闻之，夜见孟尝君，告之曰：“秦且攻魏，子为寡人谋，奈何？孟尝君曰：“有诸侯之救则国可存也。王曰：“寡人愿子之行也。又北见燕王曰：“祖先日公子常约两王之交矣。今秦且攻魏，愿大王之救之。燕王曰：“吾岁不熟二年矣，今又行数千里而以助魏，且奈何？田文曰：“夫行数千里而救入者，此国之利也。今魏王出国门而望见军，虽欲行数千里而助人可得乎？燕王尚未许也。田文曰：“臣效便计于王，王不用臣之忠计，文请行矣。恐天下之将有大变也。王曰：“大变可得闻乎？曰：“秦攻魏，而燕不救魏，魏王折节割地，以国之半与秦，秦必去矣。秦已去魏，魏王悉韩、魏之兵，又西借秦兵，以因赵之众，以四国攻燕，王且何利？利行数千里而助人乎？利出燕南孟而望见军乎？燕王曰：“子行矣，寡人听子。乃为之起兵八万，车二百乘，以从田文。选自（战国策），有删改8下列对句中加点词的理解，不正确的一项是A魏王闻之闻：听讲B寡人愿子之行也愿：愿望C燕王尚未许也许：答应D王且何利利：好处9为文中画波浪线的语句断句，正确的一项是乃为之起兵八万车二百乘以从田文A乃为之/起兵八万/车二百/乘以从田文B乃为之起兵八万/车二百/乘以从田文C乃为之起兵八万/车二百乘/以从田文D乃为之起/兵八万/车二百乘/以从田文10下列对文本的理解，不正确的一项是A得知秦国将要攻打魏国的消息，魏王连夜召见孟尝君询问对策。B孟尝君以为，假如有其他诸侯国的救援，魏国就能够得到保全。C起初，燕王以连续两年收获不好和路途遥远为由婉拒救助魏国。D孟尝君提醒燕王，秦王攻占魏国后马上就会组织联军进攻燕国。11将第三大题文言文材料中画线的句子翻译成当代汉语。魏王折节割地，以国之半与秦，秦必去矣。【答案】8B9C10D11魏王就会降低身份、委屈本人割让土地，将半个魏国的土地割让给秦国，秦军一定会离开。【解析】8试题分析：解答此题要词语在句子里的意思，词义可根据知识的积累结合原句进行推断。A正确；B愿：希望；C正确；D正确。【考点定位】理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。【考点定位】理解或翻译文中的句子。能力层级为理解B。10试题分析：答题时需要通晓全文大意即可。A正确；B正确；C正确；D孟尝君提醒燕王，秦王攻占魏国后劫不去援救魏国。【考点定位】归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。11试题分析：翻译时，要忠于原文、不遗漏、不随意增减内容，译文要通畅，注意重点字词以及常见句式的翻译，以直译为主，意译为辅。重点字词：折节，降低身份、委屈本人；国之半，倒装，半国，半个魏国；与，给；去，离开。【考点定位】理解或翻译文中的句子。能力层级为理解B。翻译：秦国将要讨伐魏国。魏王听讲，夜里去见孟尝君，告诉他讲：“秦国将要进攻魏国了，您替寡人谋划一下，咋办？“孟尝君讲：“有诸侯援救的国家就能够保存来。盂尝君又北上拜见了燕王，讲，“从前家父经常为燕、魏两王的交往约会，如今秦国将要进攻魏国了，希望大芏救救魏国。燕王讲：“我国已经连续两年收获不好，观在又要跋涉几千里去援助魏国，这将咋办呢？盂尝君讲：“跋涉几千里去拯救别人，这将给国家带来好处。观在魏王出城门盼望燕军，其它诸侯即便想跋涉几千里来帮助，能够做到吗？燕王还是没有答应。孟尝君讲：“泰国攻打魏国，不能攻克，但是游观的台榭已被烧毁，游观的乐趣已被夺走了。然而燕国劫不去援救魏国，魏壬屈节割地，把国土的一半送给秦国，秦国一定会撤兵。秦兵撤离魏国后，魏王倾韩国、魏国的全部军队，叉西借秦国军队，再依靠赵国军队，用四个国家的气力攻打燕禹，大王将会得到什么好处呢？好处本人会跋涉几千里寒帮助人吗？好处会出燕国的南门而盼望援军吗？那么对于四国军队来讲道路与乡里很近，补给给养又很容易。大王还能得到什么好处呢？燕王讲，“您走吧，寡人遵从您的了。于是为盂尝君发兵八万，战车二百辆，跟从孟尝君。12填空。1是非成败转头空，青山照旧在，。杨慎（临江仙）2关关雎鸠，窈窕淑女，君子好逑。（诗经）3然后知，而死于安泰也。（孟子两章）【答案】1几度夕阳红重点词：度2在河之洲重点词：洲3生于忧患【解析】试题分析：此题考察诗文背诵，根据平常积累的诗文作答即可，但不能出现错别字。【考点定位】默写常见的名句名篇。能力层级为识记A。五、阅读下面的文章，完成下列各题。保持惊奇生命的第一霎时就是惊奇。我们周围的世界，为何由黑暗变得明朗？外界的声音为何如此响亮？那个俯视我们、亲吻我们的女人是谁？孩子大睁着纯洁的双眼，面对着未知的世界，不断地惊奇着，探索着，在惊奇中渐渐长大。惊奇是幼稚的特权，惊奇是一张白纸。但人是不能够总是惊奇着的。在生命的某一个时辰，你忽然由于你的惊奇，遭逢尴尬与嘲笑。你会发现，惊奇在更多的时侯，是稚嫩的表现，是少见多怪的代名词，是一种原始蛮荒的状态。在尊重老练成熟的社会心理中，惊奇是如胎发一般的标志。于是人们开场厌恶惊奇。假如你看到丑恶，假装没有看到，照旧面不改色谈笑风生，人们就会送你“人情练达的评价。你听到秽闻，仿fo在那一刻患了突发性耳聋，脸上毫无表情，人们会感觉你老于世故，能够信赖。你被美丽、美妙、美妙的景色感动，只能够默默地藏在心底，脸上切不可露出少见多怪的惊奇，人们就会以为你少年老成，有大谋略、大气魄，是可做将帅的优良材料。你碰到可歌可泣的人间至情，要把心肠练得硬如钻石，脸不变色心不跳，就算是真搅得肝肠寸断，只可夜晚躲在无人之处暗自咀嚼我们把惊奇视作一种性格缺憾，我们以为永不惊奇才是人生的至高境界。于是，见怪不怪，我们的心灵渐渐在漠视中麻木，更不消讲有意识地掩饰我们的惊讶，会更猛烈地加速心灵粗糙，我们因而极快地丧失掉了惊奇的本能。其实，细细分析起来，惊奇是由两部分组成的，先有了惊，其次才是奇，假如讲“惊属于一种对陌惹事物认识局限的惊诧，“奇则是对未知事物积极讨论的萌芽了。否认了“惊，就扼杀了它的同胞兄第。我们将在无意之中，失去诸多丰富本人的机遇。当代社会令人眼花缭乱，每个人在某种意义上讲，都是孤陋寡闻的，你在你的行业里是行家里手，在其它领域完全可能是呆子。这不是惭愧的事情，坦率地流露惊奇，表示本人对这一方面的无知以及求知的探索，是一种可嘉的勇气。我认识一位82岁、肾脏功能已经衰竭的老人，他兴致勃勃地同我讨论电脑的种种输入方法。在本人的专业范畴里，他是一位德高望重的长者，但对电脑的理解有很多错误，就连我这个“二把刀也听出了很多的破绽。但是，老人家充满探索之光的惊奇的眼神，却在这一瞬像探照灯一样扫过我的灵魂。惊奇是一种天然物，而不是制造出来的。它是真情实感的火花。惊奇不仅仅是稚嫩，惊奇不仅仅是无知，惊奇是在它们基础上的深化和前进。惊奇是流动的水，它使我们的思想翻滚着，散发着清新，抗拒着腐烂。然而，在城市里待得久了，经常使我们丧失惊奇的本能。我们蟮一样滑行着，浑身粘满市侩的黏液。到自然中去吧，造化永远给我们以大惊喜。和寥廓的宇宙相比，个人的得失是如何的微缺乏道啊。不要小看山水的洗涤，假设真正同天地对话，我们定会为本人重新获得活力而惊奇。?同与本人没有利害关系的朋友，来一次促膝的谈心。和朋友坦诚地交往，会使我们留存着对真情的敏感，会使我们的眼睛抹去云蘙，心境重新开朗，惊奇就在这清明的心境中，翩翩来临了。?你可以以在静夜中同本人对话，回忆那些经历中最美妙的片段，复习曾经使心灵震撼的镜头。它也许是原野里很小的一朵花，也许是苍茫的大漠暮色，也许是雄浑激荡的乐曲总之，那是独属于你的一份机密，只要你才知道它对于你的惊奇的意义，温习以往我们情感中最精彩的片段，经常会使我们整旧如新。?保持惊奇，我经常这样对本人讲。【注释】胎发：初生婴儿未剃过的头发。文/毕淑敏，有删改13文中第段讲“惊奇是如胎发一般的标志，这里的“惊奇具有如何的特点？14文中第段讲“我们因而极快地丧失掉了惊奇的本能，请结合本段内容概括我们惊奇的本能是如何丧失的。15联络上下文，讲讲下面语句表达了“我如何的情感。老人家充满探索之光的惊奇的眼神，却在这一瞬像探照灯一样扫过我的灵魂。16作者以为如何才能“保持惊奇？请用简洁的语言概括。【答案】13稚嫩幼稚、无知、稚弱、不成熟；原始蛮荒14把惊奇视为性格缺憾，厌恶惊奇；有意识地掩饰惊奇，训练本人习惯漠视，麻木心灵。15对年老体弱的老人还能保持惊奇天性的钦佩赞叹、佩服；对我们已经丧失惊奇本能的愧疚惭愧。16到自然中去与天地对话，使本人重新获得活力；与没有利害关系的朋友谈心，留存对真情的敏感，保持开朗心境；回忆震撼心灵的片段，使本人整旧好新。【解析】13试题分析：第段集中描写了惊奇是幼稚的特权，是稚嫩的表现，是少见多怪的代名词，是一种原始蛮荒的状态。【考点定位】挑选文中的信息。能力层级为C。14试题分析：解答时，联络文章的内容，结合文章内容“我们把惊奇视作一种性格缺憾，我们以为永不惊奇才是人生的至高境界。于是，见怪不怪，我们的心灵渐渐在漠视中麻木能够概括为把惊奇视为性格缺憾，厌恶惊奇；有意识地掩饰惊奇，训练本人习惯漠视，麻木心灵。【考点定位】概括作品主题。能力层级为分析综合C。15试题分析：解答时应在理解全文的基础上结合语境进行分析。“老人家充满探索之光的惊奇的眼神，却在这一瞬像探照灯一样扫过我的灵魂。表现了作者对年老体弱的老人还能保持惊奇天性的钦佩；对我们已经丧失惊奇本能的愧疚。【考点定位】体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D。【考点定位】对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究F。六、17根据要求完成下列各题。“礼是中华传统文化的重要内容，知书达礼是学校的育人目的之一。学校在打造“礼仪校园的经过中，准备开展以“学礼?明礼?守礼为主题的综合性学习活动。1你所在班级的研究选题是“学生校园礼仪规范，请你分条列举“学生校园礼仪规范应该包含的详细内容，写出三条即可。2在以“做知书达礼的中学生为主题的班会上，同学们正在热烈讨论遵守（学生校园礼仪规范）的意义。如今该你发言了，你将讲点什么呢？请用简明、连贯、得体的语言写下了你要讲的话。【答案】1课上，认真听讲，积极考虑并回答问题；课间，遵守校规，适量活动；课外，积极参加有意交的课外活动。强身健体。2不依规矩不成方圆，任何单位或组织，都有本人的制度、规章，无限度的自由是没有的，学校也是这样。作为学生，只要人人自觉遵守（规范），才能为别人营造舒适、良好的学习环境，才会有良好的学习气氛，同时本人也会从中受益，反之，则人人受害。【解析】【考点定位】语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。2试题分析：此题解答，要做到观点明确，语意条理，语句简明、连贯、得体，然后还要结合详细要求如字数介于100至120字间作答。【考点定位】语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。七、18阅读下面的材料，按要求作文。有一条鱼，一直很想了解陆地上的事情，却由于只能在水中生活而无法实现。他与小蝌蚪交上了朋友，小蝌蚪长成青蛙后，便跳上了陆地。几周后，青蛙回到池塘，向鱼讲述了他的见闻。青蛙描绘了陆地上的各种事物，鱼根据青蛙的描绘进行了想象，但所想象的每一样东西都带有鱼的形状：人被想象成用鱼尾巴走路的鱼，鸟是长着翅膀的鱼，牛是头上长角的鱼其实，人何尝不是这样？我们对新事物的认知，离不开已有的经历，又常受制于已有的经历。所以，要想真正认知新事物，就必须不断拓宽视野，丰富经历。请你根据对上述文字的理解和考虑，写一篇文章。要求：根据材料的整体语意立意，自拟标题，不少于600字。文中假如出现真实的姓名或校名，请以化名代替。【答案】实践的重要性生活在水中的鱼总是将陆地上的事物想象成“鱼的样子，就是缺少亲眼看到这一环节，凭想象造成的后果。这也告诉我们，实践是多么的重要呀！动物犯的错误，应该引起人的警惕。正由于这样，我们人类才创造了无数的辉煌。人生路漫漫，需要我们不断学习，不断争取，才会活得精彩。在学习中，则需要我们付诸行动，动手动脑才会获得真知。不能言而不行，纸上谈兵。时间是检验问题的唯一标准。在学习中，我们在听教师讲课的同时，也要考虑，在考虑的同时，也要做下笔记，不仅如此，学习了知识还需要我们去验证，通过本人的思维方式，做题方式，去探究问题的正误。“口头讲出，笔下写出，不如身上做出。讲的就是这一道理。中国近些年来，不断研究出“嫦娥一号，“嫦娥二号，“神舟七号等航天武器，这些都可彰显出我国经济实力，看出我国科学技术的不断加强。人造地球卫星的发射，是经过各个领域，各个部门的科学家经过不断努力，不断实践，不断研发才得以成功!这一次又一次的实践，告诉我们它的重要性：实践是成功的必要条件，是改变现状的客观条件。“好记性不如烂笔头。所以，在我们日常生活学习中，何不为了本人的梦想付诸一些行动，做一个勤快的人，使本人的理想得以实现!雄鹰不会动本人的双翅，永远学不会翱翔；李时珍不云游天下，尝遍草药，是写不出（本草纲目）的；而我们，不好好学习，多看多练，也永远不会成功的。“耳闻之不如目见之，目见之不如实践之。足以讲明这个道理。无数事实印证：付诸实践，才能得真知。在生活中，我们不能言而不行，不能仅仅靠听，靠看，靠想就能成功。要成功，就得做个勤快的人，不断努力，不断学习，不断实践，为本人的梦想奋斗。【解析】当前位置：文档视界2020届中考温习湖北省武汉市中考语文模拟试题(含解析1)2020届中考温习湖北省武汉市中考语文模拟试题(含解析1)