儿童文学作品读后感.docx

儿童文学作品读后感儿童文学作品读后感我读了冰心的作品以后，有很多的感受。冰心是中国人民友好的使者，为世界和平、友谊进行国际交往，在出差归来的途中，给祖中的小读者寄回了21篇通讯。冰心的作品很有特色，她写出了本人的真实感受和所有的心里话，从她写的文章中，我能体会到她是多么的喜欢孩子，在国外的时候，她也从来不会忘记给祖国那些可爱的孩子们写信。在冰心的儿童文学全集中，我最欣赏的是（再寄小读者）通讯二中的几段文字：我们到埃及去走的是北路，就是从北京坐飞机，经过蒙古人民_、苏联、捷克斯洛伐克，最后到达埃及的首都开罗。在这里我想插一句话，世界局势发展得多快，在我回来后不到三个星期，埃及和叙利亚，已经联合组织了一个横跨亚非两洲的新国家埃及和阿拉伯联合_了!这是中东阿拉伯人民，在反对殖民-主义争取民族独立的愿望上，有了进一步的团结，这也是世界和平气力时一步发展的里程碑。我们一路从机窗下望，都是冰天雪地莹白照眼，可是一到达开罗的上空，就是睛天万里，下面是长长的河道，支流，四出两旁是整洁翠绿的田野，一簇簇的密集的淡灰色的农舍，田垄上排列着一行行的高大的枣椰树。但是在这河畔地区以外，就是茫茫无际的黄沙，农绿淡黄，成一个鲜明的对照!冰心刚从埃及归来，没有休息，就忙着给小朋友们写信，这里更能突出她喜欢孩子。冰心用优美的语言向孩子们介绍她在埃及的所看见的。在暑假里，我读了一本对我颇有帮助的书，他就是（冰心儿童文学全集），冰心是我们所熟悉的作家、儿童文学家，曾写过许很多多我们所熟悉的文学作品，我看了这本书后，也感触颇深，冰心用她婉转的手法，诠释出一个美妙的世界，即便她的作品没有配上插图，你也能从她美妙的文学中品味出一丝色彩。假如讲冰心的一篇能让我们记忆深入，那难道（寄小读者）系列了，（寄小读者）系列是冰心在不同年代与小读者的联络（寄小读者）算冰心描绘一生的作品，从冰心二十多岁的（寄小读者），再到四十到六十岁的（再寄小读者），又到七八十岁的（三寄小读者），我们不禁感到光阴飞逝，日月如梭，穿越了无数光景。可你要细细的研读，你不禁感觉他深奥，可我们我们总会耐心的去看，恐怕人们短时间内无法研究透（寄小读者）系列，所以它里面的机密能够让你伴随很多年。讲了这么多，再谈谈冰心的诗吧，冰心的诗令人熟悉，由于她的诗有吸引力，又很平常，与其讲冰心的文章要令人钻研，不如讲冰心的诗是易懂的。读了（冰心儿童文学全集），我感到中国文学作品很伟大，看了冰心的作品，我更想看巴金、老舍的作品，能够讲冰心儿童文学给我打开了中国文学的大门。1、吃透文义。写读后感之前，索要写的对象文章或者书籍要读透，找出本人感受最深的地方。假如读不透，写的时候就会东一句，西一句，不知所云。2、是本人在写读后感，是本人的感受或者感悟。千万不要讲教别人，令人味同嚼蜡。我看过一个孩子的读后感，从头到尾除了概括引用原文之外，就是在对别人指手画脚，搞了很多名言名句镶嵌其中，满以为光彩夺目，实则堆砌材料。让人不愿意读下去。这是很多孩子写作的共性。读后感也离不开"读"-对原文的引述、概括、评价等等，离不开"感"-本人的感想、观点、看法，"读"与"感"之间，还要有"感点"前后衔接。因而，读后感的中心一般构造形式能够如下列图所示：述读(前提)发感(论证)感点(桥梁)结感(升华)在这个构造形式中，"感点"是关键，没有了感点，读后感也就失去了灵魂，也就无所谓"读后感"。感点，就是你读后最有感受的地方或者点。在整篇文章中，感点在"述读"与"发感"之间起着桥梁的作用，是构造全文的纽带。"感点"承接"述读"。读后感的写作，必须是先"读"而后"感"，不"读"则无"感"，"读"是"感"的前提和基础，"感"是"读"的延伸或结果。"感点"也领起"发感"，它是发感的根据。发感必须围绕感点展开阐述，对感点发表本人的看法、感受，以议论为主，突出一个"感"字。"结感"收束全篇，升华感点，是"感"的归宿。标题是文章的眼睛，眼睛夺目，就像一个人拥有一双亮堂的大眼睛一样，先是好看了三分呢。注意点：标题一定要高度浓缩你的感悟心要。不要泛泛而写，一定要结合感点，否则会弄巧成拙，贻笑大方。讲述：在通常情况下，要围绕感点，引述材料。就是围绕感点，有的放矢地简述原文相关内容。写这部分内容就是为了交代感想从何而来，并为后文的议论作好铺垫。注意点：1、在述读这一部分，引述原文要精简，不能大段大段地叙述所读书籍、文章的详细内容。2、对于原文的述读，材料精短的，能够全文引述;3、篇幅较长的，只能够是简述与感点有直接关系的部分，而与感点无关紧要的部分只能是忍痛割爱了。4、"述读"材料要精简、准确、有针对性，这是读后感成功的第一个需要注意的地方。5、良好的开端等于成功的了一半。这一部分假如拖沓冗长或者与主题不相符，就会让人反感。议，就是紧承前一段"述读"所引述的材料，针对材料进行评析，既可就事论事，对所"引"的内容作一番分析;可以以由现象到本质，由个别到一般的作一番挖掘;对寓意深的材料更要深化分析，然后水到渠成地"亮"出本人的感点，也就是中心论点。注意点：感点的提出，要有与之相关的所读材料。假如没有述读的这部分材料，感点就是无源之水，流而不远;感点也只能是空发议论，泛泛而谈。所以，不管述读在感点之前，还是在感点之后，首先要有述读的存在，其后才能有感点的成立"发感"就是对"感点"-中心论点-进行论证。这一部分是读后感的主体部分，是对感点的阐述，通过摆事实、讲道理证实感点的正确性，或正面论、反面证证实感点的合理性。注意点：1、所摆的事实、所讲的道理都要围绕感点来展开，而不能游离于感点之外。也就是你选的例子和所讲的道理和感点要有共鸣，不能另立一个论点。否则，就会不知所云，下笔千言，离题万里。有一些孩子在联络实际的时候，所选的题材和感点貌似类似，仔细一比照，表达的思想不一样，这样就让读者看不明白你在讲什么了，切忌。2、发感还要联络实际，深化论证。联络实际，既能够由此及彼地联络现实生活中相类似的现象，可以以由古及今联络现实生活中的相反的种种问题，有时候还能够是个人的思想、言行、经历。3、联络实际，要有针对性，必须紧扣感点，而不能泛泛而谈，不能脱离感点随意联想，不着边际。结感就是收束全文，既能够回应前文，强调感点;可以以提出希望，发出号。注意点：1、不管如何结尾，都要与前面的几个部分构成一个有机整体，不能是横空出世，讲一些不着边际的话。表决心式的结尾也行，但是容易落入俗套，有虎头蛇尾的感觉。2、要结得自然，顺理成章收束全篇。或发人深思，或气势磅礴，或首尾照应，暗合标题，都不失精彩。模板,内容仅供参考