高中信息技术 2.4 网络数据库的信息检索教学案例 教科版必修1.docx

高中信息技术2.4网络数据库的信息检索教学案例教科版必修12.4网络数据库的信息检索【教学分析与教学设计思路】一、教学对象分析与教学设计本案例的对象是高一年级的学生。这一时期的学生认知活动的自觉性显著提高，有意识的观察能力、记忆能力、想象能力迅速发展，思维的独立性、批判性也得到初步的发展。具有一定的辨别能力，个体能有独立的考虑。通过初中阶段信息技术科目的学习，有一定的信息技术基础，绝大多数学生接触网络已经有一段的时间，对网络有一定的认识，有一少部分学生对网络已经是比拟熟悉了。二、教学内容分析与教学设计本章在整个教材中的地位相对较弱，涉及的理论、概念方面知识有较大的难度，假如让学生去死记网络数据库的定义及特点不仅有一定难度，而且意义不大，重点应放在学生对数据库的体验和使用上，了解数据库是我们获取网络信息的一个重要来源，并对其发生兴趣，即到达目的。要教会学生把握怎样在网络数据库中进行信息的检索，了解网络数据库的多样性及网络数据库中信息资源的有效性；要了解网络数据库是我们在网上获取信息的一个重要来源。通过本章内容的学习要引导学生着重从资源获取的角度来审视数据库的价值，而不是对内容本身；要让学生知道正规的数据库很多是采用收费服务的方式。另外，通过学习，还要引导学生注重遵守网络道德，规范、正当合法地获取数据库的资源，进而从整体上培养学生的信息素养。因而，我确定本章的重、难点如下：1、教学重点网络数据库信息的检索；网络数据库的多样性；网络数据库中信息资源的有效性。2、教学难点网络数据库的原理和检索策略三、教学策略分析与教学设计本章之前就是一个有关文件“搜索及“下载的学习，为本章学习“信息检索奠定了很好的基础，为在“网络数据库中进行信息的搜索比拟做了一个技术上的铺垫，不过也容易让学生混淆“搜索引擎与“在网络数据库中检索两种方法的不同，应提醒学生注意网络数据库检索的“专业性与“检索相关性。本节课计划主要采用讲授法、演示法、学案导学法、任务驱动法、巡堂辅导法、学生间的沟通及讨论、小结法等来完成整个教学经过。其中最主要的是：学案导学法、任务驱动法、巡堂辅导法和学生间的沟通及讨论。由于本章属于让学生在操作实践中逐步培养信息素养的一节课，有了学案，学生更会加强积极主动学习的能力，更能体现老师以“导为主；有了任务，学生才有一个明确的目的，才有一个努力的方向，在完成目的的经过中把握各个知识点，这样学生才能有成就感，才能激发学生对信息技术课的兴趣；另外，由于学生间差异较大，教师进行巡堂辅导才能较好的进行平衡，才能使程度较差的学生不会感到压力，进而到达整体共同进步的目的；在学习进行操作实践的经过中，鼓励邻桌学生间进行沟通及讨论，能够缓解教师巡堂辅导的压力，能够让学生扬长避短，还能够增进学生间的友谊。四、教学目的分析与教学设计1、知识目的通过学习，要让学生对丰富多彩的网络数据库中的资源检索有一个初步的认识，体验网络数据信息的丰富性和可靠性，以及获取的多样性。2、能力目的要把握在网络数据库中进行信息资源检索的一般方法；选择适宜的网络数据库提高信息获取的针对性；体验网络数据库的多样性3、情感态度与价值观培养学生利用教材、网络自主学习的能力；培养学生合作、探究学习的方法，增进学生间的友谊，树立起他们的团队精神；培养学生遵守网络道德，规范、正当合法地获取网络资源。【教学经过设计】教学环境：计算机网络教室、教学控制系统、所有计算机连接因特网一、温习上节内容【设计思想】师生共同回忆温习上节内容，目的是要让学生尽快进入学习状态，为本节新课做准备。老师活动：同学们，上节课我们学过什么？学生回答教师明确强调，利用网络是获取信息的一个主要途径，网络信息的获取分常规信息获取和网络数据库信息的获取。上节课我们一起学习了怎样利用搜索引擎在因特网文件的搜索并下载这属于常规信息获取。并引入新课：今天我们将一起来学习一个新的内容利用网络数据库获取信息。二、新课导入：【设计思想】例举学生容易明白的身边的实例，用类比的方法使学生理解网络数据库中信息的专业性、可靠性，以达对网络数据库有一个感性的认识，再逐步的通过后面的使用来理解什么叫网络数据库，而不是去死记网络数据库的概念，理解，比死记更科学。老师提问：同学们，假如在学习经过中碰到一个英语单词的含义不理解，你首先会想通过什么样的方式去找到它的解释？同学回答：答案应该是查英汉辞典之类的专业书籍，不会是随意去找一些非专业的书本来查。类推：假如你需要在网络上查找一些有关法律方面的法规，你又会怎样去查？学生回答：可能会有同学回答使用搜索引擎。老师引导：是泛泛的在搜索引擎中搜索好呢？还是到专门的法律数据库中查找好？让我们用实际的操作来比拟一下。三、新课学习2.4.1体验网络数据库【设计思想】让学生在完成任务的同时，自然的去理解关于网络数据库理论知识点的主干，但切忌让学生去死记，将这些理论知识溶入操作经过中，使学生逐条的来理解，而不是逐条的去死记。【讲授方法】任务驱动式任务一：从校园网的“学科资源库栏目中，找一下历年信息技术奥林匹克竞赛的题目；再试着用搜索引擎查找一下同样的内容。任务二：从校园网中本人选择数据库，查找一下有关素质教育的管理制度；同时也比拟用搜索引擎查找出的内容。对两种方法进行比拟：查出的结果哪一种专业性更强？权威性高？分类体系更好？存取效率更高？在线访问故障率更低？【学习目的】结合本人的操作，看看能不能得出下面结论：1网络数据库简介此处主要指经过精心组织的提供网络访问的数据库。数据库中收录的信息资源专业性强，主题明确，检索的相关性高。资源入库前，需进行严格的定向挑选，质量比拟高，具有较高的权威性。数据库中的资源被有效地分类和标识，根据一定的分类体系进行了精心的组织，存取的效率比拟高。数据库需要软件硬件支撑，可提供稳定可靠的在线访问，故障率低。2网络数据库信息检索的一般经过明确信息检索的目的；提炼相应的关键词；输入关键词，提交检索需求，执行检索；阅读检索结果，必要时进行二次检索。2.4.2使用多样化的网络数据库本章重点【设计思想】假如用命令式的方法来要求学生完成什么样的任务，很难激起学生学习的积极性，甚至会有抵触情绪，所以此处我采用请同学们“求助的方法来为学生布置任务，让同学们根据我不同兴趣喜好，“帮助我从网上更好的寻找资料。分五组，每组布置一个主题，分别帮助我寻找专业的网络数据库。【学习目的】要求学生要把握怎样在网络数据库中进行信息的检索，要了解网络数据库的多样性，网络数据库中信息资源的有效性；要了解网络数据库是我们在网上获取信息的一个重要来源。通过本节内容的学习要引导学生着重从资源获取的角度来审视数据库的价值，而不是对内容本身；要让学生知道正规的数据库很多是采用收费服务的方式。另外，通过学习，还要引导学生注重遵守网络道德，规范、正当合法地获取数据库的资源，进而从整体上培养学生的信息素养。老师活动：目的：使学生明确任务求助：教师有很多的兴趣喜好，喜欢音乐、喜欢读书、喜欢购物、喜欢旅游，当然更喜欢本人从事的教育事业，经常会从网上寻找一些关于这些方面信息，可是教师本人知道的数据库太少了，请同学们帮教师个忙，找一些好的数据库来介绍给教师好吗？布置任务：分成五组，分别帮助教师查找有关这五个方面的数据库。然后请每个组的代表来为教师介绍一下。要求学生参阅教材第3337页内容并利用网络完成以上任务。学生活动：1、学生根据老师发出的“求助信号阅读教材，并利用网络进行辅助学习。2、学生分组学习，讨论沟通【设计思想】有了明确的任务，学生的学习才有方向，才有目的。尤其是在网络环境下，假如没有详细的任务，学生的操作实践往往都是他们感兴趣的东西，比方上网聊天，上网玩游戏等等，这样的话，可能本节的内容没办法把握。所以，在学生进行学习的经过中，老师要注意观察学生的状态，防止学生的学习脱离主题。再者，有了明确的任务，学生在解决问题或找到答案后，就有有一种成就感，利于激发学生对信息技术的学习兴趣。另外，鼓励学生进行沟通、讨论，能够营造一个很好的学习气氛，促进学生的学习热情，还能够增进学生间的友谊。老师活动：教师巡堂，及时解决各种问题，对程度较差的学生进行个性化辅导；密切关注学生的学习状态，注意及时提醒学生的无关行为。在巡堂的经过中，鼓励邻桌的同学进行沟通、讨论，采集学生的反应信息，为下一环节做准备。学生活动：根据教师所给出的问题，利用教材和网络进行自主、讨论学习。在学习经过中有什么问题及时反应给教师。3、解决问题【设计思想】通过学生的自由回答、提问，实现师生互动，生生互动，创设一个活跃、和谐、愉快的气氛，把本节课推向高潮。在这一系列的互动经过中，了解学生学习的状况，及时把握学生在学习中所存在的问题，为下一环节的小结做准备。老师活动：1好，请同学们平静，通过一段时间的学习，我想请同学们把搜集到的各专业数据库网站告诉教师，如今我们就一起来共同讨论。第一组；第二组；分组汇报搜集的结果2对学生的回答，教师首先要持肯定、鼓励的态度：正确的回答，要大力表扬；不完好或不准确的回答要委婉的指出，以免挫伤学生的积极性；3出示几种资源库的特点，让学生做为了解A教育资源库特点：内容丰富，提供文本、图形、音频、视频等多媒体材料B学术类网络数据库特点：种类齐全，资源质量总体高；数据库管理难度大，管理员大多数是专业技术人员；开发成本高，因而收费也高；访问此类网络数据库时，数据库需获得合法的用户名与口令，方可进入系统。国内比拟著名的综合数据库：中国期刊网、万方数据库、中国大百科全书C在线图书馆作用：有利于广大读者在不同的地方、时间查询读者所需要的资料；有利于呼图书馆的资源使用率提高；有利于管理员方便管理一个庞大的图书体系。4注意采集学生观点及所反应的信息；学生活动：1在教师的引导下，积极踊跃发言，表达本人对各个问题的看法和认识；2对同学回答的问题进行补充，或者是发表本人不同的观点。2.4.3网络数据库的评价【设计思想】学生在搜索网络数据库的经过中，自然会找到以为更好的数据库来介绍给教师，会拚弃一些以为不好的数据库，也就意味着学生本身对数据库就会有一个评价标准，让学生把本人评价数据库的方法先写出来，然后对照课本的评价标准来查缺补漏，鼓励学生有本人的思想，敢于用本人的思想对课本内容进行补充，培养学生自主学习的能力。老师活动：将你用来评价一个网络数据库好坏的标准写下来，然后和课本37页的评价标准比拟一下，看看我们有什么疏忽的方面？有没有更胜课本上评价标准的方面？【方法】让学生本人根据课本及本人的实践进行总结。1评价方法：及时、客观、公正2评价注意事项1内容准确无误2范围广深适度3来源权威可信4更新及时规律5检索方便高效6系统稳定可靠四、理论稳固练习：【设计思想】由于将来的高考是以笔试的形式进行，所以信息技术老师应改变思想观念，不仅仅知足于在课堂上教会学生操作，根据每堂课涉及的知识点，精心设计一些题目，从平常就开场训练学生适应高考的考试形式，以免造成学生面对微时机操作，但脱离微机答题就一无所知的情况。设计题目：1小章的地理教师在课堂上布置了一个任务：上网查找有关太阳系行星研究方面的论文资料，小章应登录网站。A在线图书馆B学术类网络数据库C娱乐欣赏D网上商城2网络上有很多在线图书馆，它们有广大读者提供阅读方便，有不少读者想获取该馆的权限，他应该才能借到书。A.网上申请B.打电话给该馆的馆长C.到该馆处输一个借书证五、老师小结【设计思想】通过小结让学生明白本节学习的重、难点在哪里？同学们在学习的经过中有什么问题，怎样解决，加深学生的理解。老师活动：1今天这节课，同学们的表现我非常满意，希望大家以后再接再厉，努力把我们的信息技术科学好。学好它对你们以后的学习、生活、工作是非常有好处的。2把本节学生在学习经过中所存在的问题进行小结，并提醒学生在以后的实践操作中应该注意什么地方。学生活动：认真听教师讲述，做记录，反思本人本节学习的情况