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初中生物结业考试知识点温习当前位置：文档视界初中生物结业考试知识点温习初中生物结业考试知识点温习2020初中生物结业考试知识点主题一科学探究10%科学探究的经过和方法1、科学探究经过：提出问题、作出假设、制定计划、施行计划、分析得出结论、表达沟通。2、科学探究方法：观察、调查、采集和分析资料、对照实验、设重复组、比拟法等。3、科学探究举例：“探究光对鼠妇生活的影响要求理解1探究经过A提出问题：光会影响鼠妇的生活吗？B做出假设：光会影响鼠妇的生活C制定计划：同学们在一起商量如何来验证假设D施行计划：同学们观察鼠妇在光、暗两种条件下的活动情况，并统计E得出结论：同学们根据实验得出“光确实影响鼠妇生活的结论。F表达沟通：小组选派代表向全班同学汇报(2)这个实验属于对照实验，变量是光。黑暗处理的鼠妇是对照组，光下的鼠妇是实验组理解科学探究的方法、意义和一般经过，关注科学探究的技能和思维经过。结合与生物学相关的社会生产、生活的事实、现象等，考察学生提出问题、运用已有知识作出假设、制定计划、选取实验材料与用具、识别变量与对照实验、了解实验原理、施行计划、进行实验、描绘并分析现象、处理数据、预测结果与得出结论、表达沟通等能力。（考试讲明）中科学探究主题：1学会使用显微镜。理解显微镜观察到的物像是倒像，放大倍数的计算，放大倍数越大，观察到的细胞数量越少，反之亦然。2探究光对鼠妇生活的影响。了解科学探究的基本步骤，分析实验变量、对照实验，预测实验结果，得出实验结论。3探究种子萌发的环境条件.分析实验变量，识别对照实验，分析实验现象，预测实验结果，得出实验结论。4探究绿叶在光下制造有机物。要求同上5探究馒头在口腔中的变化。要求同上主题二生物体的构造层次5%一、显微镜的基本构造和作用：1、显微镜的使用：取镜安顿对光调焦移动装片观察2、显微镜中所看到的是上下、左右均颠倒的倒像例如：字母“p所成的像为“d3、物像的放大倍数=目镜放大倍数×物镜放大倍数放大倍数越大：视野越暗，视野中看到的细胞越大，细胞数目越少4、同方向移动装片例如：物像偏左，则向左侧移动装片，会把物像移到视野正中央二、细胞是生物体构造和功能的基本单位1、临时装片的制作：会排序1洋葱表皮细胞制作经过如下列图：擦玻片滴清水撕取表皮水滴中展开表皮盖上盖玻片染色2口腔上皮细胞：六年级上册P43擦玻片滴生理盐水漱口刮取细胞水滴中涂抹盖上盖玻片染色232、细胞是生物体构造和功能的基本单位。细胞是物质、能量、信息的统一体。动物细胞与植物细胞构造比拟：植物细胞细胞壁细胞膜细胞质细胞核线粒体叶绿体液泡动物细胞细胞膜细胞质细胞核线粒体3、动植物细胞的形式图：识图填图各构造功能：细胞壁保护和支持细胞；细胞膜控制物质的进出；细胞核含主要的遗传物质4、细胞的生活需要物质和能量无机物：水、无机盐等；有机物：糖类、脂类、蛋白质、核酸等。细胞中的能量转换器：线粒体和叶绿体5、细胞核是遗传信息库：细胞核染色体DNA基因遗传信息6、细胞通过分裂产生新细胞。分裂产生的新细胞和原细胞所含有的遗传物质是一样的。7、组织是由细胞分裂、分化构成的1植物的基本组织器官图：能够识认出四种组织2人体基本组织图能够识认出四种组织图三植物的四种主要组织图四油菜植株及其六大器官根茎叶花果实种子图一：植物细胞形式图图二：动物细胞形式图4三、生物体的构造层次1、绿色开花植物体的构造层次：细胞组织器官植物体西红柿属于器官，它由保护、营养、输导等不同组织组成。2、人体的构造层次：细胞组织器官系统人体心脏属于器官，它由血液、肌肉组织、神经组织等不同组织构成。3、只要一个细胞的生物体单细胞生物，肉眼很难看见。例如，酵母菌、草履虫、衣藻、眼虫、变形虫。考察重点：1理解细胞是生命活动的基本构造和功能单位。2通过探究实验并结合图示，理解动植物细胞构造的异同点，了解各构造的生理功能。3结合多莉羊的身世，了解遗传信息在细胞核中。理解基因、DNA、染色体之间的关系。了解人的体细胞正常的染色体数目。4理解细胞分裂是细胞核先分裂，新细胞的染色体的形态和数目一样，与原细胞的染色体形态和数目也一样。5理解组织的概念，理解组织是由细胞分化构成的。6结合图示识别人体四种基本组织名称7了解绿色开花植物的六大器官，识别常见食物所属器官类别，如：西瓜、桃子属于果实。8了解绿色开花植物的构造层次、人体的构造层次。主题三生物与环境10%一、生物与环境生物的生存依靠一定的环境。生物在适应环境的同时，也影响和改变着环境1、生物生存的环境条件：营养物质、阳光、空气、水、适宜的温度和一定的生存空间。2、影响生物生活的环境因素能够分为两类：非生物因素：光、温度、水、空气等，生物因素指影响某种生物生活的其他生物。3、生物与生物之间的互相联络捕食、竞争、合作、寄生、共生等。例如：七星瓢虫捕食蚜虫属于捕食关系；稻田里的杂草和水稻争夺阳光、养料和水分属于竞争关系；蚂蚁和蜜蜂等昆虫往往成百上千只生活在一起，组成一个大“家庭，“家庭成员之间属于合作关系；人蛔虫从人体获取营养属于寄生关系；豆科植物的根瘤菌与大豆生活在一起，互利互惠属于共生关系。二、生态系统1、概念：在一定的地域内，生物与环境构成的统一整体就是生态系统。植物：生产者生物部分动物：消费者上皮组织肌肉组织神经组织结缔组织图五人体基本组织图食物链52、组成细菌、真菌：分解者非生物部分：阳光、空气、水、土壤、温度等3、类型：4、食物链和食物网食物链：在生态系统中生产者和消费者之间的关系，主要是吃与被吃的关系，这样就构成了食物链。食物网：在一个生态系统中，往往有很多条食物链，它们相互交织连接，构成了食物网。注意：食物链的书写：植物开始，箭头指向能量流动方向。(例如：图六的食物网中有5条食物链，其中最长的一条食物链为：草鼠蛇鹰)生态系统所含的食物链越多，食物网越复杂，生态系统的自动调节能力越强。但这种自动调节能力是有一定限度的。在生态系统中，物质和能量沿着食物链和食物网流动，有毒物质能够沿着食物链积累。5、生态系统中各种生物的数量和所占的比例总是维持在相对稳定的状态，这种现象叫生态平衡：6、每一个生态系统与周围的其他生态系统相关联。例如水和空气在流动，动物也在不同的生态系统觅食、栖息。所以各个生态系统不是完全隔离的考察重点：1结合详细实例了解并能识别环境中水、空气、温度、光等非生物因素对生物的影响，会识别由于生物因素而产生的生物之间的几种关系，如：捕食关系、合作关系、竞争关系等。2结合详细的实例了解生物和环境的关系影响和适应。3了解生态系统的概念和生态系统的组成。结合实例能判定其能否是生态系统。了解食物链、食物网的概念，会正确写出食物链。知道生态系统具有一定的自动调节能力。4理解生物圈是最大的生态系统。5识别主要的生态系统类型：森林生态系统、草原生态系统、海洋生态系统、淡水生态系统、湿地生态系统、农日生态系统、城市生态系统等。主题四生物圈中的绿色植物20%一、绿色开花植物的一生图六：某生态系统食物网城市生态系统森林生态系统生物圈最大的生态系统菜豆种子种皮胚芽胚轴胚果皮和种皮