普通话考试易错字词 .docx

普通话考试易错字词普通话考试易错字词一2020-01-1620:11A隘口谙练盎然拗口B白醭儿白芨白翳被褥贲门鼻衄蝙蝠殡殓C觇标谄谀抽搐璀璨淬火痤疮D打场大氅傣族恫吓豆豉渎职蠹虫E婀娜扼杀F废黜汾酒拂拭付讫G戈壁梗概呜咽枸杞H烘焙胡诌滑稽踝骨磺胺浑噩J畸形犄角瘠薄脊髓戛然沉默豇豆孑孓拘谨粳米痉挛窘况迥然臼齿矩形咀嚼K槛犒劳枯槁窥视L邋遢凛冽M腼腆错误N铙钹内疚泥泞溺拈阄儿蔫碾坊颞骨蹑啮齿镍忸怩弩弓懦夫nuòfo沤肥怄气p蹒跚滂沱咆哮抨击澎湃捧哏嗜好媲美婆娑叵测破绽剖面q欺侮蹊跷祈求乞丐掮客qiánkè翘首怯懦qiènuò惬意琼脂蛆q龋齿蜷曲R妊娠rènshn蠕动S臊so瘙痒sàoyn骟shàn苫shàn奉养shànyn疝气shànqì垧shn绱鞋shànxié潲shào神龛shénkn尸骸shhái矢志shzhì狩猎shòuliè秫秸shúji思忖scn夙愿sùyuàn榫头sntouT炭疽tànj绦虫tochón铁锨tixin佟TónW剜wn蜿蜒wnyán苇塘witán猥亵wixiè斡旋wòxuán忤逆wnìX戏谑xìxuè瑕疵xiác涎水xiánshu芯子xìnzi渲染xuànrn癣xun绚烂xuànlàn驯服xùnfúY赝品yànpn谒见yèjiàn窈窕yotio莜麦yóumài尉迟yùchí玉玺yùx陨落ynluò恽Yùn郓YùnZ造诣zàoyì栅栏zhàlan展望zhnwàn栈道zhàndào瘴气zhànqì笊篱zhàolí蜇zh蛰伏zhéfú褶皱zhzhòu甄别zhnbié砧板zhnbn箴言zhnyán赈灾zhènzi诤言zhènyán痔漏zhìlòu桎梏zhìù妯娌zhóul侏儒zhrú灼见zhuójiàn辎重zzhòn紫癜zdiàn自刎zìwn棕榈znl柞蚕zuòcán作孽zuòniè朗读的基本要求朗读，是把文字作品转化为有声语言的创作活动，也就是朗读者在理解作品的基础上用本人的语音塑造形象，反映生活，讲明道理，再现作者思想感情的再创造经过。在“普通话水平测试中，朗读是对应试者普通话运用能力的一种综合检测形式。日常朗读活动中，决定朗读者朗读水平高低、朗读效果优劣的因素是多方面的。本文就普通话水平测试中影响应试者成绩的几个主要因素，谈谈朗读的几个基本要求，目的是帮助应试人把握难点，在测试中减少失误，更好地发挥水平。一、用普通话语音朗读普通话朗读是一门学问。它除了要求应试者忠于作品原貌，不添字、漏字、改字外，还要求朗读时在声母、韵母、声调、轻声、儿化、音变以及语句的表达方式等方面都符合普通话语音的规范。朗读一篇作品，假如连普通话都读不准确，甚至读错了，那就会影响听众对原文的理解，甚至会闹笑话。要使本人的朗读符合普通话的语音规范，必须在下面几方面下功夫：1.注意普通话和本人方言在语音上的差异。普通话和方言在语音上的差异，大多数的情况是有规律的。这种规律又有大的规律和小的规律，规律之中往往又包含一些例外，这些都要靠本人去总结。单是总结还不够，要多查字典和词典，要加强记忆，反复练习。在练习中，不仅要注意声韵调方面的差异，还要注意轻声词和儿化韵的学习。2注意多音字的读音。一字多音是容易产生误读的重要原因之一，我们必须特别注意。多音字能够从两个方面去注意学习。第一类是意义不一样的多音字，要着重弄清它的各个不同的意义，从各个不同的意义去记住它的不同的读音。第二类是意义一样的多音字，要着重弄清它的不同的使用场合。这类多音字大多数情况是一个音使用场合“宽，一个音使用场合“窄，只要记住“窄的就行。3注意由字形相近或由偏旁类推引起的误读。由于字形相近而甲字张冠李戴地读成乙字，这种误读特别常见。由偏旁本身的读音或者由偏旁组成的较常用的字的读音，去类推一个生字的读音而引起的误读，也很常见。所谓“秀才认字读半边，闹出笑话，就是指的这种误读。4注意异读词的读音。普通话词汇中，有一部分词或词中的语素，意义一样或基本一样，但在习惯上有两个或几个不同的读法，这些被称为“异读词。为了使这些读音规范，国家于五十年代就组织了“普通话审音委员会对普通话异读词的读音进行了审定。历经几十年，几易其稿。1985年，国家公布了（普通话异读词审音表），要求全国文教、出版、广播及其他部门、行业所涉及的普通话异读词的读音、标音，均以这个新的审音表为准。在使用（审音表）的时候，最好是对照着工具书如（新华字典）、（当代汉语词典）等来看。先看某个字的全部读音、义项和用例，然后再看审音表中的读音和用例。比拟以后，如发现两者有不合之处，一律以审音表为准。这样就到达了读音规范的目的。考试大采集整理二、把握作品的基调基调是指作品的基本情调，即作品的总的态度感情，总的色彩和分量。任何一篇作品，都会有一个统一完好的基调。朗读作品必须把握住作品的基调，由于作品的基调是一个整体概念，是层次、段落、语句中详细思想感情的综合表露。要把握好基调，必须深化分析、理解作品的思想内容，力求从作品的体裁、作品的主题、作品的构造、作品的语言，以及综合各种要素而构成的风格等方面入手，进行认真、充分和有效的解析，在此基础上，朗读者才能产生出真实的感情，鲜明的态度，产生出内在的、急于要表达的律动。只要经历这样一个复杂的经过，作品的思想才能成为朗读者的思想，作品的感情才能成为朗读者的感情，作品的语言表达才能成为朗读者要讲的话。也只要经历这样一个复杂的经过，朗读者才能以作品思想内容出发，把握住基调。无论读什么作品，这“案上的工作都不能少。三、把握朗读的基本技巧一停顿朗读时，有些句子较短，按书面标点停顿就能够。有些句子较长，构造也较复杂，句中虽没有标点符号，但为了表达清楚意思，中途可以以作些短暂的停顿。但假如停顿不当就会毁坏句子的构造，这就叫读破句。朗读测试中忌读破句，应试者要格外注意。正确的停顿有下面几种类型：1标点符号停顿。标点符号是书面语言的停顿符号，也是朗读作品时语言停顿的重要根据。标点符号的停顿规律一般是：句号、问号、感慨号、省略号停顿略长于分号、破折号、连接号；分号、破折号、连接号的停顿时间又长于逗号、冒号；逗号、冒号的停顿时间又长于顿号、间隔号。另外，在作品上的段落之间，停顿的时间要比一般的句号时间长些。以上停顿，也不是绝对的。有时为表达感情的需要，在没有标点的地方可以以停顿，在有标点的地方可以以不停顿。2语法停顿。语法停顿是句子中间的自然停顿。它往往是为了强调、突出句子中主语、谓语、宾语、定语、状语或补语而做的短暂停顿。学习语法有助于我们在朗读中正确地停顿断句，不读破句，正确地表达作品的思想内容。3感情停顿。感情停顿不受书面标点和句子语法关系的制约，完全是根据感情或心理的需要而作的停顿处理，它受感情支配，根据感情的需要决定停与不停。它的特点是声断而情不断，也就是声断情连。二重音重音是指那些在表情达意上起重要作用的字、词或短语在朗读时要加以强调的技巧。重音是通过声音的强调来突出意义的，能给色彩鲜明、形象生动的词增加分量。重音有下面几种情况：1语法重音。语法重音是案语言习惯自然重读的音节。这些重读的音节大都是根据平常的语言规律确定的。一般讲，语法重音不带十分强调的色彩。2强调重音。强调重音不受语法制约，它是根据语句所要表达的重点决定的，它受应试者的意愿制约，在句子中的位置上不固定的。强调重音的作用在于揭示语言的内在涵意。由于表达目的不同，强调重音就会落在不同的词语上，所揭示的涵意也就不一样，表达的效果也不一样。3感情重音。感情重音能够使朗读的作品色彩丰富，充满生气，有较强的感染力。感情重音大部分出如今表现内心节拍强烈，情绪冲动的情况。三速度应试者在朗读时，适当把握朗读的快慢，能够造成作品的情绪和气氛，加强语言的表达效果。朗读的速度决定于作品的内容和体裁，其中内容是主要的。1根据内容把握速度。朗读时的速度须与作品的情境相适应，根据作品的思想内容、故事情节、人物个性、环境背景、感情语气、语言特色来处理。当然，速度的快慢在一篇作品中并不是一成不变的，它要根据详细的内容有所变化。2根据体裁把握速度。国家（普通话水平测试大纲）在选编朗读测试材料时，为了保证作品难易程度和评分标准的一致性，所选的50篇作品，几乎都是记叙文。记叙文有记事、记言。一般讲，记事要读得快些，记言要读得慢些。四语调语调指语句里声音高低升降的变化，其中以结尾的升降变化最为重要，一般是和句子的语气严密结合的。应试者在朗读时，如能注意语调的升降变化，语音就有了动听的腔调，听起来便具有音乐美，也就能够更细致地表达不同的思想感情。语调变化多端，主要有下面几种：1高升调。高升调多在疑问句、反诘句、短促的命令句，或者是表示愤怒、紧张、警告、号召的句子里使用。朗读时，注意前低后高、语气上扬。来_源:考试大_老师资普通话是全国的通用语言，是所有炎黄子孙赖以沟通、沟通思想感情的工具。它是以北京语言为标准音、以北方话为基础方言、以当代白话文为语法规范的一种语言。一口字正腔圆的标准的普通话能给人一种美感，给人一种无穷的享受。学好普通话，讲难不难，讲不难还真有点儿难呢！记得在小学一年级时，天天读a、o、e，想不到这对我们后来学好普通话竟有相当重要的意义呀。能够想象，拼音不过关，想读好讲好普通话是何其之难，几乎就是无本之木、无源之水！学好普通话极为重要，不然的话，就不能把你正确的意思通过语言表达出来，有这么一个故事，叫乡村面馆。讲的是在一个偏远的农村，一个游人路过，由于肚子很饿了就走进一家面馆，讲“有什么好吃的，快烧一点，我吃了要赶路。可这家小面馆由于有特殊原因今天不营业，所以回答讲：“咪意思是“没有而这个游客听成了是面，他想“面也行，就点点头坐在那儿等了。过了好一会儿，不见有动静，就火了，讲：“面条，快，怕我不付钱吗？店里人讲“洞国咪意思为“和你讲，没有，一个讲：“冬瓜面可以以，为什么不给我去烧？！一个讲：“咪就咪，吵啊咪意思是：没有就是没有，争吵也没有。一个讲：“还有炒面，为什么不早讲？。讲这样，本来是一个很简单的意思，如今是越扯越远了。(本故事讲具体点，时间就没有问题)要学好普通话，我觉得有这么几条要领：第一，学好拼音字母，把握发音部位，对于局部个别的方音要反复练习直至完全到位为止。第二，多读些拼音报上的文章等，锻炼讲普通话的感觉，或者看到一个字后，就是暗暗地朗读其标准音，并注意与方言音的对应关系，争取举一反三，触类旁通。第三，不懂就查。字典是我们很好的教师，若有不懂，定要虚心请教，直至完全正确为止。尤其要注意一些字的多音与多义等。第四，纯属我个人的经历，也是最傻而最有效的方法，就是读辞典，翻开当代汉语辞典，一字一字、一词一词、一句一句、一页一页地朗读，极为有效。从这里，我受益不浅。第五，坚持用普通话进行日常会话。有人讲：语言取决于环境。在一个大家都讲普通话的环境中，耳濡目染，近朱必赤。即便你方音浓重，逐步逐渐你也会受感染的。只要我们大家一齐努力，同心携手，就一定能把普通话讲好，使她真正成为我国各族人民沟通的普通语言、通用语言。经历沟通：教你普通话水平测试通关秘诀来源：考试大【考试大：助你考试通关,把握将来】2020年6月27日在普通话水平测试施测经过中，常看到一些语文老师或师范类中文专业的学生想通过二级甲等，而测出的成绩却只要85分左右；以及一些其他老师或师范类非中文专业的学生想通过二级乙等，而测出的成绩却只要78分左右。测试不达标，使他们吃不下睡不香，由于普通话关系其上岗资格、职称评定、毕业求职等亲身问题。有办法让这些应试人过关吗？笔者以为，“秘诀是看这些应试人能否认真对待普通话水平测试，愿不愿意在测前做充分准备。以“短文朗读来讲，假如测前做了充分准备，则能够在非语音评分项上免丢2至3分，进而使78分变成80分以上或85分变成87分以上。我们先来看看（普通话水平测试大纲）中关于“朗读短文的扣分细则：(1)读错一个音节，扣0.1分；漏读或增读一个音节，扣0.1分。(2)声母或韵母的系统性语音缺陷，视程度扣0.5分、1分。(3)语调偏误，视程度扣0.5分、1分、2分、(4)停连不当，视程度扣0.5分、1分、2分。(5)朗读不流畅(包括回读)，视程度扣0.5分、1分、2分。(6)超时(朗读400个音节不能超过4分钟)扣1分。对照六条扣分细则，其中(2)和(3)声韵系统语音缺陷和语调偏误，属于直接语音问题，对于应试人只能被动失分，即使努力短时间也很难保证不