文学作品读后感三篇_1.docx

文学作品读后感三篇文学作品读后感三篇文学作品往往会让人沉浸其中，大家读了之后会有那些感受呢?下面就跟我来看看文学作品读后感范文吧!作文篇一：（陶行知）读后感读罢（陶行知教育学），掩卷沉思，顿觉获益匪浅。“没有爱，就没有教育，前苏联教育家马可连柯这句话道出了陶行知教育的真理。作为一名伟大的人民教育家、教育思想家，陶行知先生以睿智的目光、博大的襟怀，倡导并实践了爱的教育，他爱教育，爱学校，爱学生，称学生和学校为“爱人，令人耳目一新，也给我很大的启示。在育才学校经济最困难的时候，他四处奔波，筹措资金，以维持学校的日常生活，当时有人嘲笑他这样做是抱石游泳，学校好像重石，很可能将拖入水底，还是弃石为好。陶行知不予理睬，他坚定而乐观地回答：“我不是抱石头游泳，而是抱着爱人在游泳，越游越起劲，要游过急流险滩，到达胜利的彼岸。陶行知引学校为“爱人，他不把学校学生当“石头，正表明他在艰辛险恶的逆境中对学生倾注了他全部炽热的爱，竭尽奋斗之力将他们安全送达理想的彼岸。没有爱便没有教育，没有爱便不成为学校。“晓庄是从爱里产生出来的。没有爱便没有晓庄，办学者及老师都充满着爱，爱教育爱学生，方能奋斗办出像样的学校。老师没有爱也就不能教育学生。对学生爱是老师高尚职业道德的自我体现。热爱学生，喜欢学生，以温存慈详的态度、和蔼的语言对待他们，使他们与本人越来越贴近。在两颗心逐步融化为一的经过中，老师按真人的规范导之以行，或示范，或帮助，或催化，或促进，每一施教又无不浸透着期望和成功的喜悦。没有对学生爱，即便教学也没有激情。没有课堂上师生间心的相通、情的交融，也就不可能产生教学所需的智慧和吸引学生的技巧。在我们日常的教学中经常会碰到形形色色的学生，有些学生由于父母忙于生计，把孩子扔在一边，他们得不到父母的关爱，学习跟不上，有时我真的不忍心责备他们。想想本人的孩子每晚几乎都在本人的看护下做作业，再想想他们，我们作为老师的有什么理由不去爱他们呢?教育本来就要用爱去浇灌，心与心交融才能回报以真诚。作文篇二：读（傅雷家书）有感“我常问到你经济情况，怕你开支浩大，演出过多，有伤身体与精神的健康;主要是由于我深知一个艺术家在西方世界中保持独立多么不容易，而惟有经济有切实保障才能维持人格的独立。并且父母对儿女的物质生活总是十分关心。再过一二十年，等你的孩子长大以后，你就会体验到这种心情。羡慕傅聪有一个好父亲。翻译家傅雷在儿子傅聪留学海外的经过中，先后写了近百封家书给他，教诲他立身行事、爱国成才，把中华民族的优秀道德融入了对儿子的谆谆教导中。由这些信件聚集而成了（傅雷家书）是一本教诲中国孩子怎样做人的书。静静翻开（傅雷家书），如深沉父爱一样，有很多足以令我感动的细节。譬如，身为父亲的傅雷为了弥补爱子因远离故土而产生的众多对祖国传统文化的日渐陌生的因素，不顾重重的困难，坚持给孩子邮寄有关的书籍，从（诗经）、（楚辞）到宋词、明曲，还有本人的译作。在信笺中他阐述着民族的文化哲学思想，不止一次给儿子纠正用错了的字词，为的是让儿子明白：作为一名炎黄子孙，他是足以骄傲的，由于祖国有着无尽的文化财富，一代又一代在所有中国人的血脉里传承着!这不禁让我想起我的父亲。父亲是个严肃而又诙谐的人，小时候，记忆中的他总是喜欢轻轻抚着我的小脑袋，给我讲历史故事、唐诗宋词。而如今，随着我的开销越来越大，父亲也外出赚钱，许久才回来一次。而他却没有像傅雷一样，孜孜不倦地给我写信。但是我知道，父亲还是很爱我的。天下父亲，或许不会像母亲一样，天天守候在我们身旁。他们的爱，一直很平静。作文篇三：（鲁滨孙漂流记）读后感（鲁滨孙漂流记）这本书特别的好看，它的作者是因法国作家丹尼·笛福，他的灵感来自于一个新闻。1719年，（英国人）杂志刊登了此页面能否是列表页或首页？未找到适宜正文内容。