五年级数学上册导学单_1.docx

五年级数学上册导学单（数的世界）导学单班级：姓名：自己评价：学科长评价：老师评价：一、我会学1、仔细看图，找出图中的数：。我给这些数分类：。2、研究倍数和因数：买5千克梨需要多少元？5×4=20元20是4和5的，4和5是20的。二、试一试1、14×6=8414和6是84的，84是14和6的。2、7的倍数有、。3、圈出6的倍数：2、6、12、18、48、20、30、9、4三、我的反思和发现我们在范围内研究倍数和因数。（2、5的倍数的特征）导学单班级：姓名：自己评价：学科长评价：老师评价：一、圈一圈1、圈出5的倍数，讲讲5的倍数有什么特征。2、圈出2的倍数，讲讲2的倍数有什么特征。二、讲一讲三、练一练1、填一填283540551084789553902的倍数5的倍数2、按要求写数。写出48后面连续的3个偶数。写出16前面的连续3个自然数。写出88前面的连续3个奇数。3、完成P5的练一练。什么是偶数？举例讲明。什么是奇数？举例讲明。（3的倍数的特征）导学单班级：姓名：自己评价：学科长评价：老师评价：一、知识链接1、讲讲2的倍数的特征：讲讲5的倍数的特征：2、写出5个2的倍数：写出5个5的倍数：二、找一找1、在百数表中圈出3的倍数。2、观察3的倍数个位、十位上数有没有规律。3、把每个数位上的数字加起来，看看与3有什么关系？4、你能讲出3的倍数的特征吗？三、练一练1、完成P7试一试、做一做。四、拓展练习1、在填上一个数字，使这个数是3的倍数。72012352、试着想一想既是2、5又是3的倍数的数有何特征。（2,5和3的倍数的特征）练习课导学单班级：姓名：自己评价：学科长评价：老师评价：一、我知道。能被整除数的特征是：_。能被整除数的特征是：_。能被整除数的特征是：_。二、我发现。在，这些数中，同时是和的倍数的数是：_，特征是：_。同时是2和的倍数的数是：_，特征是：_。同时是和的倍数的数是：_，特征是：_。同时是2、3和5的倍数的数是：_，特征是：_。三、我会做。按要求，在下面的()里填上一个不同的数字。(1)是2的倍数：3()3()3()(2)是5的倍数：20()20()4()5(3)是3的倍数：4()8()64()6是3、5的倍数：7546是2、3的倍数：95(6是2、3和5的倍数：)2(四、我收获。通过本课学习，我。（找因数）导学单班级：姓名：自己评价：学科长评价：老师评价：1、用12个小正方形拼成一个长方形，一共有几种拼法？动手拼一拼，然后在方格图中画一画。2、写出这些摆法的算式：3、观察上面的算式12的因数有、。二、试一试1、24=1×24=2×=×=×24的全部因数：2、完成P8页试一试2、3、4。三、拓展练习48名学生排队，要求每行人数一样，能够排成几行？四、我知道找因数的方法是：（找质数）导学单班级：姓名：自己评价：学科长评价：老师评价：前景回首：我会拼：用9个小正方形拼成一个长方形或正方形，有几种拼法？动手拼所以，9的全部因数有：要点导读：信息窗口一：写出下列各数的全部因数1、7、9、13、16、24信息窗口二：快乐探索：课本11页“探索活动，“你知道吗。学习反思：（练习一）导学单班级：姓名：自己评价：学科长评价：老师评价：前景回首：1、什么叫自然数？什么叫整数？2、如何找因数？2、3、5的倍数特征是什么？举例讲明。3、什么叫奇数？什么叫偶数？举例4、什么叫质数？什么叫合数？举例要点导读：信息窗口一：怎样正确判定奇数和偶数？信息窗口二：怎样正确判定质数和合数？快乐探索：课本1213页“练习一课外阅读：把你以为有用的摘抄下来“哥德巴赫猜测（数的奇偶性）导学单班级：姓名：自己评价：学科长评价：老师评价：要点导读：信息窗口一：早上6：30闹钟响了，淘气摁1次停了，摁2次闹钟又唱歌了，摁3次，按4次，摁100次，摁1001次。信息窗口二：“我是公正小法官1、由于3+4=7，所以奇数+偶数=奇数。2、由于50+86=136，所以偶数+偶数=偶数。3、由于111+333=444，所以奇数+奇数=偶数。知识梳理：用你喜欢的方法对“信息窗口一“信息窗口二进行简单的整理。教师对你有自信心呦！快乐探索：仔细阅读书P1415页内容并填一填。后继链接：观察我们身边有类似“活动一“活动二那样的事例吗？做个生活的有心人，这节课你肯定收获了很多，可以能又产生了新的疑问，那么全都写出来吗！我们一起共享！（比拟图形的面积）导学单班级：姓名：自己评价：学科长评价：老师评价：一、我会画。请你在方格纸上画出三角形、长方形、正方形、平行四边形、和梯形。二、我会比。假如每一个方格的面积是1平方厘米，比一比上图中哪个图形的面积大。三、完成练一练。1、完成P17页第1题。四、我的收获。五、我的疑惑。（比拟图形的大小）导学单班级：姓名：自己评价：学科长评价：老师评价：一、我会观察。观察课本第18页主题图，地毯上蓝色部分的面积是多少？每个方格的面积表示1m2。二、我来试。地毯上蓝色部分的面积是多少？想一想，怎么样算比拟简便。三、我的方法多。1、能够利用对称图形把地毯划分为4块边长是7M的小正方形，算出其中一地蓝色部分的面积。每小块正方形上蓝色部分的面积_整块地毯上蓝色部分的面积_2、还能够算地毯总面积_白色部分面积：_总面积白色面积=蓝色部分面积：_3还有别的方法吗？_四、尝试练习完成“练一练。五、我困惑：。（动手做）导学单班级：姓名：自己评价：学科长评价：老师评价：一、我考虑讲一讲:他们的共同特征和不同特征.二、我尝试.怎么能从平行四边行上截取一个最大的正方形？越多越好。你的方法是：三、我设计我最棒