幼儿教师如何管理好自己的情绪.docx

幼儿教师如何管理好自己的情绪幼儿园教师怎样管理好本人的情绪很多学校注重学生的心理健康，却忽略了对教师的心理辅导。当教师的负面情绪找不到出口，那么孩子就有可能受伤害。是人，就会有压力，有倦怠，自然也就会有不良情绪。服务于低龄儿童的教育工作者，怎样保持本人的心理健康？学校和社会怎样为她们提供一个和谐有爱的环境？两位教师的讲述，也许会给我们一些启发近期，媒体连续报道了几则教师采用过激行为伤害孩子的新闻。尽管这些都是极其特殊的个案，但这些事件也提醒社会，我们在关爱孩子健康成长的同时，还应该关注教师这个群体存在的职业压力。而既然选择“心灵工程师作为本人的职业，那么教师也必须做好心理准备，学会面对压力，管理好本人的情绪。压力与负面情绪30岁的蒋含(化名)是一家民办幼儿园的托班教师。从上午八点到下午四点半，她和另一名配班教师、生活教师一起，要照顾25个2-3周岁孩子的吃喝拉撒、游戏玩乐。“直到最后一个孩子被安全接走，一颗心才完全放下。杭州心理健康教育研究中心的姚立新主任告诉记者，杭州13%的中小学教师存在各类心理问题，而幼师由于编制、职称、收入、社会地位等因素，更是存在较多心理压力。同时，因其服务对象年龄偏低，庞大的工作量、幼儿的人身安全、师幼之间的沟通不畅，都极易引发幼儿老师的负面情绪。幼儿老师更应学会情绪管理但面对同样难以管教的孩子，有的教师会春风化雨，而有的教师会采取过激行为。心理学博士、浙江理工大学副教授骆宏以为，生活中的每个人都有压力，错误的应对方式，暴露的恰恰是本身存在的心理问题。他讲，服务于人的行业，从业者都会有“移情，即把对重要的人的情绪，转移到服务对象身上。一个在家遭到丈夫冷淡的女老师，更容易对孩子动怒而事实上，那是对丈夫愤怒情绪的一种转移。有关研究表明，压力，来源于工作和生活的失衡，这一点在女性身上体现得尤为明显。骆宏以为，目前在女性为主的幼师行业，除了制定和遵守严格的职业操守，情绪管理应该成为她们的必修课。“服务对象是尚不能自己保护的孩子，假如从业人员无法正确管理本人的情绪，无疑增加了伤害孩子的时机。他讲。心理健康应成为老师行业最基本的准入门槛国家二级心理咨询师舒蔓，经常受邀去学校为学生做心理咨询。她深有体会地讲，很多学校注重学生的心理健康，却忽略了对教师的心理辅导。当教师的负面情绪找不到出口，那么孩子就可能成为最直接的受害者。“一些正规的大型公司在招聘员工时，会给应聘者做相应的心理评估及人格测试，但遗憾的是，绝大多数的学校可能忽略了这一项，导致心理健康水平较低的人进入老师队伍。舒蔓讲，“低幼龄孩子进入学校，是他们脱离父母怀抱、与社会接触的第一步，假如碰到一个不懂得处理情绪、毫无自控力，人格有缺陷的教师，那么对孩子的心理伤害是终身的。“从这个意义上讲，心理健康、人格健全应成为老师这一行业最基本的准入门槛。舒蔓讲。【案例一】程蕾，24岁，某公办幼儿园教师，工龄2年不断学习，提升本人采访那天，程蕾刚结束了江干区教育局组织的（老师在集体教学活动中的有效性回应）的培训。就在上一周，她还参加了国家心理咨询师的考试。随着对幼教工作的重视，社会、家长以及老师本身对这一行业的要求也越来越高。两年前，程蕾从杭幼师学前教育专业毕业后，园内园外的各种技能培训、讲座等学习没有间断过。她印象最深的一堂课，来自上海著名幼教专家应彩云。应教师讲，热爱生活，你才会有开放的思维和足够的智慧去处理好各种关系，比方和男朋友的关系、和父母的关系；才会有足够的热情和耐心去爱工作、爱孩子。学校是教师最好的支持系统程蕾讲，热爱这份工作，热爱这里的孩子，除了本身原因以外，和所在的幼儿园也有极大关系。她是绍兴人，但在幼儿园中从来没有异乡人的感觉。这得益于她们有一个互相关爱、互相理解的团队。幼儿园的领导会给她们争取尽量多的培训时机，会八卦地打探她们的恋爱进程，令教师们感觉很暖和。在教师们的倡导下，园里成立了各种社团，如登山会、书友会、健身舞会教师们根据各自的兴趣喜好，自行选择参加。程蕾参加的是健身舞会，一场舞跳下来，既驱逐疲惫，又愉悦身心。孩子无理取闹时，本人先冷静孩子淘气，就要接受惩罚吗？在程蕾看来，100个孩子有100种语言，孩子淘气是天性，她更愿意通过行为本身，去发现背后的诉求孩子想通过淘气的行为想得到什么？引起大家的关注，还是想得到喜欢的玩具？她觉得本人最束手无策的时候，是新生幼儿的开学教室里全是此起彼伏的哭声。有时候好不容易抚慰下来，但只要一个孩子哭起来，其他孩子立即跟着大哭。但这时候，“我不是烦躁，而是心疼，程蕾讲，“我会让本人先冷静下来，再找出应对方法，用玩游戏，讲故事，玩玩具的方式，转移他们的注意力。假如还是不行呢？“那我就转介给有丰富经历的教师，也许就OK了！学过心理咨询师课程的程蕾讲。【案例二】张教师，杭州某小学班主任，42岁，教龄22年为拯救“问题学生，她利用课余时间挨个家访有一个孩子，成绩差，还老捣乱，上课时吵得别人无法听课。于是，家长们一致要求将这个“害群之马赶出本人孩子的班。面对这样的要求，教师该怎么办？一年前，张教师就面临这样的局面。她接班后，面临窘境，想了很久，决定对这个孩子不抛弃不放弃。她一家一家挨个走访，请求家长给那个孩子改正的时机。她的真诚感动了家长们。对那个别人无法接受的孩子，张教师深知只要真正地喜欢他、接受他，他才能有所改变。于是，她发动全班同学来帮助他，发现一点优秀，就肯定他；有一点点进步，就表扬他。后来，孩子融入了群体，有了很大的进步，也在本人喜欢的方面获得了很好的成绩，班级也构成了团结向上的风气。已有22年教龄的张教师非常有底气地讲，“我爱每一个学生，在我的眼里每一个孩子都是天使。爱孩子，是教师最基本的职业素养“我只是一个普通教师，懂得教育罢了。只要发自内心地热爱工作，热爱学生，有责任心，再差的教师也不会差到哪里去。在张教师看来，任何职业，即便当初有再大的热情，随着时间的流逝，都会产生倦怠，更何况是如此琐碎的教学工作。她也有过职业倦怠，但支撑着她的，是她与生俱来的对孩子的热爱。当初，也正是由于这一份热爱，她才选择了教书育人。“如今的孩子很辛苦，没有时间享受快乐的童年，一个有爱心、有气力的教师或许能够成为他们生命中的阳光，而一个没有爱心、甚至扭曲变态的教师则会成为孩子们的噩梦，张教师讲，“因而，每个人在做职业选择时，都应该深思熟虑，能否足够爱这份工作，能否足够爱孩子。情绪上来时，换位考虑很重要22年来，唯一能让张教师“情绪失控的，就是学生做出危及人身安全的举动。人身安全是每个学校的高压线，而孩子小，安全意识薄弱，每逢这时，张教师也会严厉批评，但在事后会跟家长讲明，要求家长一起配合，加强孩子的安全教育。令张教师开心的是，家长们都非常信任她，支持她，理解她。这也是她教育工作成功的一个很大助力。张教师坦承，生活上也有很多处理不了的事情，本人也有很多情绪，但决不把情绪带到工作中。碰到犯错误的孩子，张教师的处理方式是这样的：1.换位考虑，宽容处理。没有不犯错误的孩子，孩子知道错了，成认错误并改正就好。毕竟惩罚的目的是让孩子知道错在哪里，并改正错误。2.扩大视野，移形换位。生活总是不会事事顺心如意的，每个人都有烦恼。要替生活中的情绪找到适宜的宣泄渠道，不带入工作中。3.暂停处理，调整情绪。假如碰到难以处理的局面，先冷静下来，过会儿情绪好了再进行处理。