《给家乡孩子的信》.docx

给家乡孩子的信（给家乡孩子的信）教学目的：1、正确、流利、有感情地朗读课文；2、理解重点句子的意思，讲出句子表达了作者如何的思想感情，正确把握书写格式；3、通过信中的语言文字，体会巴金老爷爷对下一代的关心，激发学生为社会添光彩，为别人奉献爱、让生命开花的愿望。教具：多媒体课件教学经过：一、温习导入1、屏幕滚动播放巴金的图片师：同学们，从屏幕不停滚动播放的图片中，我们已经知道这位就是巴金老爷爷，通过上堂课的学习，谁来讲讲你知道了什么？生沟通：我知道这是巴金写给家乡孩子的信；我知道当时巴金老爷爷已经87岁，而且身体有病；2、师：通过上堂课的学习，我发现同学们对巴金老爷爷十分感兴趣，想了解有关他的更多内容，我特地到网上采集了一些有关于他的资料，如巴金的作品、人们对巴金的评价等等，你对什么感兴趣呢？指名沟通，上机操作，朗读。3、我们的时间非常有限，假如同学们想了解更多有关巴金的内容，我们能够利用课余时间上网查阅。如今，我想问问同学们，通过对巴金深化的了解，你想对巴金讲什么？生：巴金的作品真多；生：巴金真是一位了不起的人物；4、师：看来，同学们对巴金的评价也相当高，那么，让我们来看看巴金老爷爷对本人的评价又如何呢？二、精读课文1、学生自由读课文第三自然段，考虑上问题。生沟通：巴金老爷爷觉得本人只是一个普通人。出示相关句子品读师：针对社会各界和同学们对巴金的评价，以及他本人对本人的评价，你有什么疑问吗？生：大家都以为巴金很了不起，可他为何在本人信中讲本人只是普通的一个人？生沟通，出示相关句子读，感悟板书：平平凡凡师：巴金是这样教育家乡的孩子就算有了成绩也要把本人看成普通人，也教育了我们在坐的每一位同学。那么，这节巴金除了教育我们要做普通人，还对我们进行了哪些教育呢？学生再读课文，找出相关语句，沟通感受。根据学生沟通，出示相应句子。板书：乐于奉献开花结果生感情齐读第三自然段。2、学习第四自然段师：巴金老爷爷除了教育我们要做普通人、要乐于奉献、要让生命开花结果外，能否还对我们进行了其它方面的教育呢？生；有，珍惜时间学生齐读第四自然段，沟通巴金是怎样教育我们珍惜时间的。3、学习第五、六自然段师：巴金老爷爷除了通过对本人的评价来教育我们外，还对我提出了，并且寄予了生：希望；真诚地祝福生齐读五、六自然段4、小结：信我们已经学完了，通过学习我们知道了巴金老爷爷用他的一生、用他的作品来教育我们该如何做人，此时，你想对巴金老爷爷讲什么呢？生沟通。5、配乐朗读36自然段。三、课外延伸：给巴金老爷爷的一封信1、学生根据本人对课文的理解，口述回信内容；2、以正规书写格式，给巴金老爷爷回一封信。板书：巴金教育23、给家乡孩子的信平乐开珍平于花惜凡奉结时