部编版语文 四年级下册教材解读.docx

部编版语文四年级下册教材解读四年级下册第六单元教材解读语文要素：·学习如何把握长文章的主要内容。·按一定顺序把事情的经过写清楚。要素分析：新课标中在第二学段的目的与内容中就明确提出“能初步把握文章的主要内容这个目的要求。“能初步把握文章的主要内容在小学语文阅读能力中属于分析概括能力，在它的训练构成经过中，提取信息的能力、作出解释的能力和整体把握的能力都得到培养和构成。四年级上册第四单元就提出“了解故事的原因、经过、结果，学习把握文章的主要内容，要求在这个单元复述故事的经过，学习把握文章主要内容。四年级上册第七单元提出“关注人物和事件，学习把握文章的主要内容。五年级上册第八单元提出“阅读时注意根据要求梳理信息，把握内容要点旨在加强方法的迁移运用，培养学生把握讲明下文章主要内容的能力。六年级上册第八单元的“沟通平台对小学阶段学子的“把握文章的主要内容意义和方法做了归纳总结。编排特点及编写意图把握长文章的主要内容对于中年级学生来讲有一定的难度，但这一单元选取的都是故事性较强的长文章，文章的内容都是反响学生生活的，贴近学生生活与心理，并且长文章都己经被分成了几个部分，学生只需要在概括每个部分意思的基础上，把握整篇文章的主要内容就能够。（小英雄雨来）课后第二题，要求学生照样子给其它四个部分列小标题，并讲讲主要内容。编者用序号来标识，一方面是想让学生见一下这样的长文章的标识的形式，另一方面是想让他们本人概括每个部分的主要内容。（我家的男子汉），它的阅读提示是让学生结合课文中的小标题，讲讲为什么讲这个孩子是男子汉，以及作者对他的情感。这篇课文是要让学生直接借助小标题，概括每个部分的主要内容。当然，为了训练学生的概括能力，阅读提示也提出了能够给每个部分换个小标题的要求。（芦花鞋）是用空行的方式来标识每个部分。阅读提示是要引导学生给每个部分列出小标题，把握课文的主要内容。通过这样的训练，学生就能够初步把握长文章主要内容的方法，就是先概括每个部分的主要意思，再把每个部分的意思连起来，这个单元的教学就要充分利用学生的已知，以及四年级上册的如何把握一件事，和多件事的主要内容。除此之外，教科书还在（小英雄雨来）中通过泡泡提示了阅读长文章经过中需要注意的问题。比方能够提醒学生读完一个部分后，能够停下来想一想，这个部分讲的是什么，及时进行概括。这样能够删繁就简，减轻记忆的负担。还有一个方法，假如你遗忘了前面的内容，你能够回读。教学提示：长文章的教学还要注意一个问题，就是长文短教，不要扣得过细，面面俱到。能够在把握课文主要内容的基础上，根据课后题的要求选择相关内容来教。其他的内容你不必深究，比方，体会雨来的英雄形象，有这样一个课后题，你就能够捉住他面对凶恶敌人时的动作、神态、语言去感受他的机智英勇、坚强不屈。还能够捉住课文中反复出现的句子，“我们是中国人，我们爱本人的祖国来感受雨来的爱国情感。至于其他跟雨来的英雄形象无关的内容，就能够一带而过。把握长文章主要内容的方法：1.有的题目只是提示主要内容。2.关键句也只是帮助了解主要内容。3.通过理清事情的因果能把握文章的主要内容，这是由于理清需要划分部分，概括各部分的主要意思。4.一般来讲，把握文章主要内容的方法是：了解文章每个部分主要讲什么，再把各个部分的主要意思连起来。5.文章的主要内容指的是各部分意思连起来的那段话。（小英雄雨来）雨来是抗日战争年代里冀东少年儿童的一个缩影，这其中也包括作者管桦在哪。小讲中的芦花戏水，星夜攻读，智护交通员的情节，苇丛雏鸭、五谷飘香的田园风光景物，鲜活的方言土语，都是以前那场民族解放战争中燕赵大地的真实写照。课文用序号来标示每个部分，文中还有多个气泡来提示学生学习，从中我们能够得出相应的读书方法：边读边考虑、归纳，为后文把握全文的意思做好铺垫；回读等。“小标题串联法概括内容（我们家的男子汉）作者王安忆在材料的组织上下了一番功夫，按人物性格特点把材料分成几个方面，再加上小标题，这就使文章条理清楚，眉目分明。作者爱材料的安排上也是顺序安排，不仅调理清楚，而且能够使人清楚地看到“男子汉的性格是如何逐步显现的。（芦花鞋）本文是曹文轩（青铜葵花）的节选。通过本单元前两篇课文的学习，学生已初步把握运用“小标题串联法把握长文章的主要内容，以及阅读长文章的方法：边读边想、前后联络。本课是一篇略读课文，老师重在引导学生迁移本单元前两篇课文中习得的方法进行自主学习，帮助学生在实践中应用并检验，学会阅读长文章。课前，布置学生根据预习单的要求开展前置性学习。课堂上，结合预习单及本课的导语，指导学生了解用空行标示长文章各部分的方法，再通过小组合作、全文档视界部编版语文四年级下册教材解读部编版语文四年级下册教材解读