六年级优秀教研组申报材料.docx

六年级优秀教研组申报材料西航四校六年级语文教研申报材料组长：杨教师，44岁中小学一级老师，市级优秀班主任张教师，40岁中小学一级老师，区级优秀老师郭教师，35岁中小学二级老师，校级优秀老师程教师，33岁中小学一级老师，市级骨干班主任郑教师，32岁中小学二级老师，区级优质课执教者西航四校六年级语文教研组严格遵照区、校两级教研室的工作要求，全面贯彻党的教育方针，积极落实素质教育。充分发挥教研工作在教学中的先导作用。把教研活动开展的规范、有序、扎实、富有创造性，确保教研质量，圆满完成了教学任务，促进了学生素质的全面发展。我们教研组不仅拥有经历丰富而敬业的中年老师,还有朝气蓬勃、积极向上的青年老师。全组5名老师都具有独立处理教材和娴熟驾驭课堂教学的能力和较好的语文教学素质。全组人员整体素质高，业务能力强，具有一荣俱荣，一损俱损的观念，加上我们组成员以中青年为主，又有多年从事教学研究工作的学校领导作指导，老老师干劲足、热情高、教研气氛特别浓厚。这些优势为我们组顺利开展教研活动、提高教研质量奠定了坚实的基础。一、深化的学习，规范的管理，加强老师的教学内功教研活动是教师们相互联络、相互沟通教学信息、群策群力的好途径。教研活动开展的扎实有效，教师们在每次活动中才能有所收获，青年老师才会快速成长起来，教研组才会具有向心力和凝聚力，才会时时刻刻具有蓬勃向上的朝气。为此，我们从夯实常规教研着手，做到下面几点：1、加强理论学习，以理论指导教研站的高，才能看的远。我们教研组响应学校的号召，十分注重理论学习。有了理论指导和理论根据，教研活动就不会具有盲目性和随意性。我们的详细措施是：每周五下午，教研组组织一次理论学习的体会沟通，或者是实验研究情况的沟通。组内每位成员至少订一份业务方面的杂志。人人有学习笔记，坚持天天写教育日记。厚积而薄发才真正具有威力。广泛的学习，为我们组成员日后的创作和教科研研究打下了良好的基础。平常，要求组内各位成员要注意采集教育新信息。采集后要先自学、自悟，然后再以讲座的形式，结合本身教学实践，介绍给大家。这样，既能催促组内成员不断自学新知识，及时扩大教育信息量，还能使教师们在教学上不至于闭关自守。2、不断完善教研制度，以制度规范教研活动开学初，写出详细的教研计划，并与其他组共同沟通。每周五下午定时、定点、定内容、定中心发言人进行教研活动。学期结束，要写出教研总结，评出学校先进教研个人和先进教研组。在教研活动中，我们做到了一次活动一总结，总结出每次教研活动的收获与缺乏。二、在规范中开展扎实有效的教研活动六年级语文教研组规范开展集体备课活动，真正做到以集体的智慧备教材、备学生，在备课组活动中推行个人单元讲课，以促进课堂的教学效益和老师个人业务水平的提高。每单元讲课都有有具体的记录。课后注重教学回首，做到勤记录、勤考虑。平常注重常规工作到位，注重练习资源分享，经常性进行沟通研究。几年来，我们的常规教研一直以“备、讲、上、评活动作为教研活动的核心，人人有备课、次次有所得，教研活动开展的扎实有效，老师的综合基本功不断提高。详细做法是：1、认真钻研，集体备课每周五下午的教研活动中，教师们对教材内容某一典型课例深化钻研，查阅资料，从整组教材如手，重点钻研研究课。就课文的编排构造、字、词、句、篇一点一点地琢磨、琢磨，从三维目的的整合上，精心选择教法，找准学法，安排教学流程。然后由中心发言人写出详实的讲课材料，其他老师写出扼要的讲课材料。2、讲课与评课相结合每周一次的教研活动时，由中心发言人重点讲课。讲教材、教法、学法、教学经过、理论根据。其他老师根据讲课内容，各持己见，共同商议，确定合适学情的教法、学法及教学程序。最后中心发言人群策群力，修改讲课材料，编写教学经过祥案。3、上课与评课相结合全组老师随堂听课，并相机邀请教研室领导听课。本组人员边听边考虑教学流程中哪些教法、学法、教学手段更合适学生的认知水平，学生更易于接受。课后大家根据教学效果进行评课，虚心听取专家或教研室领导的点评和指导。随堂听课的教师也要根据本人的体会，用科学的目光，以理论认识的高度评出本课枝教的优缺点及改良措施。人人写出评课材料，中心发言人进一步修改教案，写出教后自评。然后，其他老师在本人执教时汲取别人长处，同时在课堂上自觉纠正一些不该出现的问题，真正使研究课起到典型引路的作用。由于教研活动步步扎实，忙而有序，教师们真正在介入、在研究，次次就有收获，长持以往，大大提高了老师钻研教材、驾驭教材、组织课堂教学的能力，加强了老师内功，促进了青年老师的快速成长。三、加强专题研究，深化课堂教学改革，走创新之路。正是由于我们组教研活动开展得扎实有效，加以教师们本身的努力，我们教研组获得的教科研成绩特别显著。多年来，我们组成员坚持变革图强，锐意进取，在教育创新中走向将来。人人承当着区级实验课题，介入着市级、省级实验课题的研究，无论承当哪级教改实验，都始终坚持“四有：1、有计划；2、实验课有研究、有评课、有总结；3、有实验资料积累；4、有阶段实验小结。在实验中，开展好每周一次的语文教研活动，每月一次的调研活动，把课题实验的研究深化到语文教研活动之中。每学期，实验人员至少上好两节实验课，同时，同实验课题组人员要随堂听课，把实验课纳入了“备、讲、上、评活动中，进而推动实验向深层发展，调动起实验人员的积极性与主动性，让实验人员具有较高的实验意识，具有较强的实验能力。我们组以新课程施行下的校本研训为载体，以课题案例研究为突破口，全面落实新课程标准，以课堂教学和教学研究活动为主阵地，结合市级课题（怎样提高学生的习作能力）的开展，人人规范开展课例研究，教研活动中以“听课+沟通+反思的经过进行，通过上公开课组织听课讨论评议，课后写好课后反思或课例分析，以此改良教学方法，深化教学改革。充分做好沟通活动，学习别人优秀的教学方法，构成互补、竞争、发展的新型协作关系。经过全组老师的共同努力，在2021年未央区五年级期末检测中，本年级学生语文检测成绩名列全区第五，在2021年未央区安全知识竞赛中本年级学生代表学校获得了未央区第二名的好成绩，在第20届奥林匹克全国作文大赛中全组老师荣获“优秀指导老师奖，荣获遭到了学校领导和教师们的一致肯定，也证实了团队精神的强大气力。