培养后进生学习数学的兴趣和习惯的策略-后进生转化.docx

培养后进生学习数学的兴趣和习惯的策略-后进生转化首页>班主任工作网>后进生转化>培养后进生学习数学的兴趣和习惯的策略培养后进生学习数学的兴趣和习惯的策略发布:班主任|分类:后进生转化培养后进生学习数学的兴趣和习惯的策略文/孟丽丽数学在很多人心目中，往往是一个枯燥乏味，充满着各种怪异符号的学科，加之数学学科抽象性高，连贯性强，使得很多学生学而生畏，畏而生厌，进而导致后进生对数学缺乏兴趣。失去了学习数学的动力，造成后进生学习数学成绩更差。因而能够讲：后进生对数学学科兴趣的强弱决定了后进生数学成绩提升的快慢。兴趣对教授数学知识，提高数学能力，增效减负，学习质量具有特别重要的意义。所以要想到达有效教学，激发后进生的学习兴趣非常重要。因而，在介入教育局提出的小课题研究时，我提出了（提高后进生的计算能力的研究），结合本班学生实际，根据多年的教学经历，我首先针对后进生进行了培养学习数学的兴趣和习惯策略着手，做了下面几点尝试：一、培养后进生学习数学的兴趣俗话讲：兴趣是最好的教师浓厚的学习兴趣可使学生的大脑处于最积极、最活跃的状态，能增加学生的注意力，记忆力和思维力。兴趣是学习最佳的营养剂和催化剂，假如学生对学习有兴趣，他们的思维将会更积极，更有效。捉住了这一点，对转化后进生将是一个良好的开端。后进生由于认知前提差、思维能力差、计算能力差，因而老师在教法上要不拘一格，灵敏多变，注意由浅入深、由易到难，尽可能降低学习坡度、分散难点。如：可通过填空、改错、判定等变式练习的方法，使后进生得以接受；讲课时语言要通俗易懂、生动活泼、充分利用教具、学具或多媒体手段，加强直观教学；培养学生动手、动脑的习惯，对后进生要优先提问、优先板演、优先辅导、优先检查评价。评价时，态度要诚恳、亲切，让他们感到老师是在诚心诚意帮助他们，教会他们学习的方法。十分要注意发现后进生的进步点和闪光点，及时给予表扬和鼓励，加强他们的自自信心，让他们感到成功的喜悦。点燃后进生心灵发奋学习的火花。二、培养学生良好的计算习惯做题计算中出现的错误，大多数是粗心大意、马虎、字迹潦草等不良习惯造成的。因而，良好的计算习惯是提高计算能力的保证。在计算训练时，要求后进生一定做到一看、二想、三算、四查。1、看：就是认真对数。题目都抄错了，结果又怎么能正确呢？所以，要求后进生在抄题和每步计算时，都应当及时与原题或上一步算式进行核对，以免抄错数或运算符号。要做到三点：抄好题后与原题核对；竖式上数字与横式上的数字核对；横式上的得数与竖式上的得数核对。2、想：就是认真审题。引导后进生在做计算题时，不应拿起笔来就下手算，必须先审题，弄清这道题应该先算什么，后算什么，有没有简便的计算方法，然后才能动笔算。另外，计算必须先求准，再求快。3、算：就是认真书写、计算。作业、练习的书写都要工整，不能潦草，格式一定要规范，对题目中的数字、小数点、运算符号的书写尤其要符合规范，数字间有适当的间隔，草稿上的竖式也要数位对齐、条理清楚，计算时精神集中，不急不抢。4、查：就是认真演算。计算完，首先要检查计算方法是不是合理；其次，检查数字、符号会不会抄错，小数点会不会错写或漏写；再次，对计算中途得到的每一个得数和最后的结果都要进行检查和演算。因而，培养良好的学习习惯是防止计算错误，提高计算能力的重要途径。总之，数学后进生的计算能力的提高，是一项长期而艰巨的工作，需要有足够的爱心、耐心和灵敏多变的教法。同时，还要以人为本、因材施教、不能千篇一律。要随时总结经历，及时改变教法，长期坚持，才能收到良好的效果。:/banzhurenhoujinsheng/6302.本文标题：培养后进生学习数学的兴趣和习惯的策略较旧一篇：谈班级后进生的转化策略较新一篇：让后进生相信本人是后劲生