中小学智慧校园建设指南_1.docx

中小学智慧校园建设指南中小学智慧校园建设指南为切实有效地推动“智慧教育示范工程，引导我省智慧校园科学发展，研制构成（AA省中小学智慧校园建设指南试行）下面简称“指南。本指南适用于AA省中小学组织展开智慧校园建设和应用。一、内涵与特征智慧校园是对数字校园的进一步扩展与提升，是综合使用云计算、物联网、移动互联、大数据、社交网络、人工智能等新兴信息技术，构建智能感悟环境和新型的教育教学空间，智能识别师生群体的学习、工作情景和个体的特征，充分释放先进技术的优势和人类的智慧，为师生提供以人为本、智能开放的个性化创新服务，促动教学、教研、教育管理和生活服务的流程再造与系统重构，实现信息技术与教育教学的深度融合，提升教育教学质量和教育管理决策水平，构成“可感悟、可诊断、可分析、可自愈的新型校园生态。与初期的学校信息化和数字校园相比，智慧校园强调以服务于创新型人才培养为导向，以智能泛在环境为支撑，以融合创新为核心，构成开放协同的当代化校园生态。其特征如下列图所示：图1校园信息化建设发展阶段二、建设目的提升校园环境智能化水平。应用云计算、大数据、物联网、移动互联网、社交网络、人工智能等新一代信息技术，建成能够感悟环境、识别情境、记录行为、连接社群的教育教学环境，实现物理环境与虚拟环境的融合，提升从基础设施、教育资源服务、师生交互到教育教学活动的智能化水平。实现信息技术与教育教学的融合创新。信息技术得到普遍而深化的应用，信息技术与教育教学核心业务深度融合，实现教与学方式和教育形式的变革与创新，实现标准化、精细化、智能化的教育管理和科学决策，学校的教育教学形式、管理决策形式、生活服务方式都在智慧型应用的支撑下发生了重大变革与创新，学校整体上实现智慧运行，智慧教育的成效得到充分显现。构成协同开放的当代化校园生态。现实校园和教育教学的时空维度得到拓展，教育扩展到家庭、社群和自然社会环境，注重学生的全面和谐发展和终身持续发展，正规教育和非正规教育、校内教育和校外教育融通，注重教育的自主性、个体性和适配性，老师和社会共同为学生提供合适学生的教育资源，构成当代学校制度和组织形态。三、建设原则育人为本、深度融合。智慧校园建设关键在于推动信息技术与教育教学核心业务的深度融合，要遵循教育规律，以深化施行素质教育和培养学生核心素养为目的，充分发挥智慧校园对高素质人才培养和教育领域综合改革的支撑和引领作用，实现教育服务供应方式、教学和管理形式的变革，提升师生的获得感和教育教学质量。创新驱动、整体设计。要广泛学习吸收信息技术发展的最新成果，用新的技术、新的思维方式加快教育发展方式的转型、创新，重新设计和推动学校的系统变革和内涵发展，构成新形式、新流程、新构造。要将智慧校园建设作为学校整体发展的战略，统筹规划、整体设计，为构建网络化、数字化、个性化与终身化当代教育体系提供动力，打造合适信息社会创新人才培养的虚实融合的育人环境，驱动教育创新与变革。开放分享、特色发展。智慧校园建设要坚持共性与个性相结合，与全省教育信息化中心学校建设、当地智慧城市建设“一盘棋，依托省“粤教翔云和区域教育云，实现通用流程和资源服务的高度分享，鼓励学校联盟发展，避免出现 “单兵作战、“信息孤岛。要坚持区域统筹、因地制宜、尊重校情，鼓励多样化、特色化发展，强化示范辐射。要坚持政府主导，鼓励企业和社会气力多渠道多途径介入智慧校园的建设与服务，构成可持续发展的工作机制。四、建设任务智慧校园建设是一项系统工程，涉及到基础设施、形式创新和学校形态的系统重构，系统框架如图2所示。图2智慧校园系统框架图其中智慧学习环境是基础，知识分享服务体系是关键，智慧应用是核心，特色创新是标志，师生发展是目的，可持续发展机制是保障，进而构成开放的当代校园生态。智慧校园建设的主要任务如下：一建设智慧学习环境以感悟、识别、联合为主要特征，以“云网端为核心，构成智慧校园的新技术形态；以智能工具、知识库和社交网络为要素，构建智慧校园的虚拟空间，实现虚拟空间和物理空间的融合，构成“可感悟、可分析、可干涉、可自愈的新型学习环境。详细建设内容如下：1建设移动物联的校园网推动校园网络扩容提速，实现网络服务全覆盖，知足教学、管理和生活服务要求。接入区域教育城域网，有独立或分享的计算水安然平静存储空间,学校网络出口配置固定教育网IP地址,接入带宽不低于1G，班均接入带宽不低于50M。以WiFi或4G技术等移动通信技术为基础，推动无线校园建设，无线网络能支持移动学习、移动教学、移动办公等应用。有条件的学校，利用智能终端建设物联校园，为智慧教育构建良好的生态环境。2建设智慧教室依托区域教育云和教学资源平台、智能学科辅助工具、在线学习社区以及第三方服务，实现课堂教学云端一体化。在全面实现每个教室拥有多媒体设备的基础上，给每个教室配备即时反应系统，为老师配备移动教学智能终端，有条件的地区和学校逐步为学生配备移动学习终端，面向学校、老师和学生提供全方位学情分析及教学改良服务，解决学情数据收集、智能批改、学情动态诊断与个性化弥补等关键问题,构成课前、课中、课后一体化教学及评价体系。老师数与老师使用移动教学终端比例不低于1：1，即时反应系统教室配备率达100%，学生拥有移动学习终端的比例逐年增大，全面实现互动教学常态化。3建设泛在学习中心以人工交互、三维仿真、虚拟现实、人工智能、大数据、3D打印和形式识别技术等为基础，推动学科教室、实验室和图书馆等教学功能场室的升级改造，配备先进的可交互智能设备设施，建成面向智能制造、生命科学、宇宙探索、智慧阅读、艺术创作等创新实验室。把非正式学习纳入学校教育体系，拓展学校的公共空间，打破固定功能的设计思维，将学校整体作为学习空间实行重新设计，打造成数字化学习社区。鼓励有条件的学校与高校、科研机构、创新型企业、实践教育基地等共建学习体验中心，支持学生介入并实行高水平的项目学习、体验学习。4构筑智能安防校园建有智能校园安防系统，或通过区域统一上网认证明行上网，能够通过安全网关、上网行为管理系统、上网行为审计系统等工具实现对师生上网行为的管理，对师生的网站访问情况实行控制与审计，实现网络应用的“可管、可控、可用，保障网络与信息安全。安防系统实现对校园视频监控、入侵报警、紧急呼叫求助报警、电子巡更、电子监考、学生出入控制、访客管理等统一管理和控制。有条件和特殊需要的学校，应部署消防报警系统、紧急广播与疏散系统、视频智能识别系统、应急紧急定位求助系统和其他特殊类型安防子系统。二构建知识分享服务体系智慧校园需要构建互连互通的知识分享服务体系，搭建个性化网络学习空间，提供体系化优质数字教育资源服务，创立协作学习社群，为个性化教学、自主学习、合作学习提供有力支撑。1搭建个性化网络学习空间通过“粤教翔云和区域教育云，全面实现“网络学习空间人人通，各类信息化平台和资源无缝融入老师、学生、家长个人空间，个人空间集成了教与学、资源应用、沟通协作与个性化展示等功能，成为进入各类信息化应用的唯一入口。老师个人空间融入智慧学习平台，便于老师使用教学资源展开教学活动，利用教与学行为分析系统施行精准教学，使用远程教学系统展开远程互动教学，通过视频直播、远程互动等形式为学生答疑解惑。学生个人空间融入学生远程学习平台，提供课程选修、在线学习、学习分析、资源推送、协作沟通、成果展示等功能，为探索个性化学习、翻转学习、深度学习等新型教学形式提供支撑。鼓励家长开通网络空间，即时了解学生的成长，与老师、学校实行即时沟通，并通过家长空间获得更丰富的家庭教育服务。2提供体系化优质数字教育资源服务采用“分享、购买、自建策略，实现省、市、县(区)教育资源中心互联互通，通过省、市教育资源云或公共服务平台，获得基础性数字教育资源服务。学校主要建设校本资源，结合学校教学、课程改革的需要，引进或自建一批具有校本特色的在线课程、生成性数字教育资源，逐步构成校本知识库。数字教育资源体系化，内容涵盖学校全学科、全学段，实现所有学科都能为学生提供相对应的课程资源，知足信息化教学常态化的需要和学生多样化发展需求。3构建协作学习社群依托网络学习空间，结合教与学需要，构建虚实结合的学习社群、教学社群、教研社群等。各类社群的建设要突破传统学校、班级、小组的物理空间限制，根据师生项目、任务、兴趣等组建社群，构成同伴互促、协同发展的协作教育共同体。要引入外部专家、专业人员为老师和学生发展提供专业性引领。三展开以形式创新为核心的智慧应用教育信息化的目的是促动学校教育内容、教学手段和方法当代化，创新人才培养、管理和服务形式，促动教育质量全面提升。智慧校园的作用与功能要体如今学校的各项业务之中，要基于信息技术创新学校教育教学形式和管理形式，充分体现智慧校园整体效能。1展开智慧教学应用基于智慧校园，变革教与学方式，实现个性化教学、探究式学习和创造性学习。基于用户特征的推荐式学习沟通系统，对课程设置、施行、评价实行全生命周期的数字化管理和“伴随式数据采集，使用教与学经过大数据的行为记录、分析和诊断，实现老师教情、学生学情的即时精准反应，提供教育资源的适配性服务，实现个性化学习。基于网络学习空间，综合使用学科教学工具、网络空间、创新实验室或泛在学习中心等展开智慧教学，将课堂延展为课前、课中、课后和线上、线下一体化设计的混合式学习，探索信息技术支持下的翻转课堂、探究式学习、问题解决式学习、可视化学习和知识建构式学习等，有效构建自主、合作、探究的教与学方式。基于支持O2O形式的在线学习系统和智能学习终端展开泛在学习、体验式学习、远程协作学习、跨学科学习和项目式学习等创新型开放学习。2展开智慧教研应用基于用户特征的推荐式学习沟通系统，使用教与学经过大数据的行为记录、分析和诊断，实现老师教情、学生学情的即时精准反应，展开反思性教研。展开老师专业水平诊断、分析，为老师提供差异化、按需的专业培训和指引，实现精准教研。基于知识管理的教研协作系统，构建基于项目、兴趣的教研协作社群，促动老师群体成长。3展开教育治理应用利用区域教育管理公共服务平台或基于智慧校园平台的办公管理系统、教务管理系统、课程管理系统、图书管理系统、选课管理系统、学生成长档案系统、老师评价系统、后勤管理系统、智能决策系统等，建立实名制管理网络空间。各网络空间和应用系统互联互通，并与省、市、县区平台实现数据分享及服务互联互通，提供统一的电子身份，支持多平台、多终端统一的用户认证方式，能将各种应用系统无缝集成。建立或使用基于大数据的学生平安监测系统、基于物联网的校园能耗监管系统、基于大数据技术的师生成长分析系统，实时动态分析学校、老师、学生发展状态和水平，实现科学决策。4展开智慧评价应用基于智慧校园展开经过性、多元化的评价，采用“共性+个性的形式，对学生成长和老师发展实行评价内容、方式的定制服务，利用交互技术、传感器、移动终端等实现教与学经过行为的“伴随式数据采集。基于数据提供可视化的评价信息服务，实现多维度的学业成绩分析，以明晰、直观的图表形式显示统计结果。支持对学生的综合素质评价，根据国家与省相关文件要求建立学生综合素质管理体系，建立相对应的评价量规和观测点，全面评价学生的综合素质。5展开智慧服务应用用专用APP和微信注重两种形式实现智能手机的免费接收信息，实行有效的家校互通，包括沟通学生出勤情况、学习情况及在校表现等。利用新媒体，即时向校内外发布学校展开的科学、文化、艺术、课外活动、社会实践等。开设家长学校，利用家校协同社群，拓展教育渠道，实现社会共育、家校共治。四智慧型人才培养智慧校园建设以服务于创新型人才培养为目的，致力于培养信息化时代的创新型、智慧型的人才。1学生发展学生具备良好的信息素养，理解到信息对生活、学习的重要性，利用信息技术实现自我管理、自主发展、协同发展、创造性学习。能使用相关任务管理软件实行自我学习管理，如制定学习计划、安排日程、自我评价等。能利用工具获取、分析、加工、评价信息并创造信息、传递信息，能够自觉、主动利用互联网工具实行自主学习、解决实际问题。能在老师的指导下，通过个人空间实行个人学习资源管理、网络沟通、在线测试等展开协作学习、探究学习、个性化学习等。学生能够利用各种建模工具、协作社群和创新实验室实行沟通协作、知识建构、作品创作和知识创造，实现创造性学习。能安全、合法和负责任地应用信息技术，尊重知识产权，自觉遵守信息道德和信息伦理，不沉迷网络游戏与网络社交，自觉规范网络行为，抵制不良信息的影响。2老师发展老师具备较高的信息素养，理解到信息技术对于教育教学改革的重要意义和作用，把教学、课程和学生发展放在信息时代社会文化情境下重新设计和施行，善用技术教学，善用技术支持本身专业发展。能使用基于用户特征的推荐式学习沟通系统，实行学生个性化和群体发展诊断、分析，施行个性化教学。能基于中国学生核心素养培养目的，综合使用互动教学系统、学科教学工具、网络空间、创新实验室或泛在学习中心等展开教与学活动，有效构建自主、合作、探究等新型教与学方式，构建智慧课堂。成为创造性学习的示范者和引领者，能够设计、施行和使用多元化评价，展开跨学科学习、项目式学习、创客教育等。倡导终身学习理念，通过信息技术的教学应用引导学生更好的学习与生活，能利用互动教研服务、老师培训服务和协作社群，记录和反思本人的专业发展经过，与专家和同行互动，促动本身专业成长。能安全、合法和负责任地应用信息技术，尊重知识产权，自觉遵守信息道德和信息伦理，不沉迷网络游戏与网络社交，自觉规范网络行为，抵制不良信息的影响。五特色创新智慧校园中，老师与学生的使用体验和智慧校园的改良与创新互相融合,实现学校特色创新项目的培育与推广，构成创新的校园文化。1培育特色创新项目承当市级以上的教育信息化融合创新改革项目或科研课题，介入高校、政府、信息化企业合作的前沿教育信息化实验项目，在智慧教学、智慧教研、智慧管理、学校网络文化建设、智慧学习环境建设等方面展开研究和实践创新，获得创新性成果，并有一定范围知名度。2展创始新推广学校特色创新项目成果在校内广泛应用，得到市级以上行政和相关部门认可并推广，在校外有示范辐射，构成创新扩散效应。学校建有的特色生成性资源、特色在线课程及独立开发的特色应用系统或工具在县市、区以上分享，创新应用老师团队承当县市、区范围内培训和教学改革示范，并在市级以上范围内有一定的影响力。六可持续发展机制智慧校园是基于新技术、新思维构建的新型校园形态，智慧校园的建设和应用需要体制机制的创新，强有力的领导与决策机制和鼓励机制，开放的专业服务机制，以及完善的投入与保障机制，是智慧校园可持续发展的前提。1建立健全领导与决策机制学校将智慧校园建设作为学校发展的重要战略目的实行整体规划，建设方案详细可行、特色鲜明。成立以一把手领导为组长的智慧校园建设领导小组和管理团队，由校级领导担任CIO(ChiefInformationOfficer，首席信息官)，负责智慧校园建设的职能部门管理、部门协调，对智慧校园实行顶层设计和统筹规划。2建立专业服务机制学校设立智慧校园协同创新中心，引入教育心理、学科教学、教育技术、信息技术等方面的专家，融合本校创新应用老师团队，为智慧校园的建设、应用和评估提供专业化、常态化的指导和服务。3建立创新鼓励机制要建立鼓励介入和创新的鼓励机制，通过专业培训、项目平台、评优评先、奖教奖学等多种方式，鼓励老师介入智慧校园的建设和应用创新。鼓励共建分享，建立健全特色项目和创新应用老师团队创新推广和示范辐射的机制，让每一位老师都能够更好地利用智慧校园为学校和区域的教育发展提供服务。4完善投入和安全保障机制有保障“智慧校园建设与应用、运维的经费，并构成制度化的可持续的经费投入机制。规范BYOD自带设备、社会资金、智慧校园专项资金、第三方资源与服务的准入、管理和使用，健全智慧校园网络和信息数据安全管理规定，做到责任到人、制度到位。