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小学语文阅读训练80篇(五年级)小学语文阅读题解题技巧一、心平气和审题，切忌粗心。在解答阅读题时，千万不要慌，要静下心来，根据由易到难，由浅入深的思维方式，先沉着易的入手，逐步的打开思路。粗心是学习的大忌，对于语文的阅读理解也不例外。在审题的时候，要像对待数学试题中的数字一样，认真看清每一个字、词、句、甚至每一个标点，要看清题目的要求，分析问题的提问要点。粗心的同学往往会与正确答案失之交臂。例如要求在正确的句子后面打“，有的同学在正确的句子后面打“后，又多此一举地在错误的句子后打上了“×。类似的情况，在考试时经常能见到，粗心是一部分同学在该题项中失分的一个重要原因。因而在做题的时候要仔细认真。二、仔细研读语段，整体感悟文章内容。阅读理解试题的文字材料主要用来测试同学们的阅读速度、理解能力和记忆能力。有的采用一个句子，有的采用一段文章或整篇文章。内容广泛，题材各异。通常阅读一篇文章，第一遍需要速读，重点理解文章的体裁是记叙文还是讲明文。答题时切忌文章都没完好的阅读过，就匆匆忙忙地写答案。最好先把文章从头到尾通读一遍，对文章有一个整体的认识和理解。其次要初步理清文章的思路。一般来讲，文章的每一段、每句话归根到底都是为说明中心服务的，都归向文章的主旨。平常要学会为文章标段，归纳每段意思。有的同学采用“顺读法，就是先读短文后读题目，然后再读短文寻找正确答案。有的同学采用“倒读法，就是先读题目后读短文，最后寻找答案。我比拟赞成“倒读法，由于这种阅读方法是带着问题阅读，目的明确，容易集中，能及时捉住文中与解题关系密切的信息，进而节省了阅读时间。因而，解答这类题的中心步骤就是阅读，既要阅读短文，又要阅读题目。阅读时要注意阅读技巧，提高阅读效率。在做到以上几点的基础上，就能够对文章后面所给的问题，分别用“一次判定、“逐个分析以及“排除法等方式来进行判定解答了。三、巧妙借助“原话，确定解题空间。有些题它要求用文中原话来回答，我们就能够直接用文中的原话来作答。有时它没有明确要求用文中的原话来作答，我们可以以直接用原话来回答问题。如若它指定要同学们用本人的话来回答的话，就要将文中的原话加以理解，体会原句子的隐含信息和深层含义。有些题目则需要结合全文内容的隐含信息，经过缜密的考虑，寻求完美的答案。语文试题的开放性要求试题答案能自圆其讲，答案最佳。因而在阅读的时候，要仔细认真、深化分析，回答问题时，要仔细揣测、根据体裁的特点，不同的语境，要准确的使用词语作答。四、选择适当方法，答题力求言之有理。所谓“言之有理就是让我们根据问题能够讲一个所以然来，或谓之“自圆其讲。只要我们言之有据，持之有理，就能够酌情得分了。同时我们要注意组织规范语言答题，认真书写。答案基本考虑成熟之后，还需要注意一下表述的语言。语言简洁明了，能到达事半功倍的效果;重复罗嗦，不得要领，往往会出力不讨好。在答题之后，假如时间允许，要重读全文内容，充满自信心地进行复查。所有答案全部做完后，携带阅读理解的成果回归原文，检查答题有无疏漏，研究其内在联络和逻辑关系，对照各题目揣测判定，确保无误。在做阅读理解题时还是有一定方法可寻的，我们可根据不同类型的题目，选择不同的方法来解答。现举4例:1、上下联络。将问题放在上下文中考虑。此方法适用于理解词义;理解含义深入句子;找近义词、反义词等。2、换位考虑。就是让我们与作者进行角色互换，站在作者的立场上考虑问题并做出回答。此方法适用于问答以及体会作者的思想感情等。3、联络生活。即从文本中跳出来，把思维的范围再扩大，想想与此有联络的东西:如学过的课文、知识的积累、生活经历能否可帮助本人解题。此方法十分适用于谈自本人的感想、体会或者理解含义深入的句子类题目。4、立足中心。这是解答阅读题最不能忽视的一种方法。从文章中心出发来考虑每一个问题，答案就有了落脚点。五、合理控制答题时间，先易后难。解题时不要边看阅读理解的问题边从阅读理解的文中查找答案，由于用这种方法难以提高阅读理解的效果，尤其是对于深层理解阅读理解的文章。首先应阅读阅读理解的全文，了解阅读理解全文的概貌。看完后，应记住阅读理解文章的要点，阅读理解重要的结论以及阅读理解中的一些关键性的人名、地点、定义和数字(不同的人名、地点可用铅笔在文章中分别打上不同的记号，以便查找)。同时我们一定要把握好阅读理解的解题速度，有效地控制阅读理解的答题时间，先易后难是做阅读理解题目时的一般方法。碰到阅读理解的难题时，千万不要钻牛角尖，耽搁过多时间。一时做不出的，要果断舍弃，以免影响其他较有把握的题目。待全部阅读理解题解完后，如有剩余时间再回来做放弃的题目。小学语文阅读题解题方法解题步骤1.通读文章，了解主要内容，揣测中心思想。2.认真通读所有题目，理解题意，明确题目的要求。3.逐条解答，要带着问题，仔细地阅读有关内容，认真地考虑、组织答案。4.检查，看回答能否切题，内容能否完好，语句能否通畅，标点能否正确。主要题型解题方法一、题型:段意、主要内容的归纳1.记叙文:回答清楚(什么时间、什么地点)什么人做什么事格式:(时间+地点)+人+事。2.讲明文:回答清楚讲明对象是什么，它的特点是什么，格式:讲明(介绍)+讲明对象+讲明内容(特点)3.议论文:回答清楚议论的问题是什么，作者的观点如何，格式:用什么论证方法证实了(论证了)+论点二、选择或概括文章的中心(有很多的问答题都是根据中心解答的)例如:谈谈你的收获;告诉我们什么道理;你有什么启发有些文章能够直接在文中找到中心句。写人的，主要是赞美主人公的某些优秀品质;写景主要赞美景的美丽可爱。写物比拟复杂一点，单纯写物，就是表达对物的喜欢;借物喻人和借物喻理的文章，在此类文章的结尾部分，仔细地揣测，看它那些带有议论性的话，假如有写人的成分，那就是借物喻人;假如有讲理的意思，那么一定就是借物喻理。三、理解句子的含义所谓的含义就是蕴含在文章里面的意思，不是一下子就能看出来的，要通过我们仔细的揣测，采取一找二写的方法来完成。句子的意思有明暗两种。明的就是在文章结束那些议论性的话，你把它拿过来，稍加整理，也能回答。暗的难度大一点，必须在通晓全文的基础之上，把文章中一些重要的事件所反映的思想感情等的关键词摘录出来，用本人的语言表达出来。四、某句话在文中的作用:1、文首:开篇点题;总起下文;2、文中:承上启下;总结上文;引起下文3、文末:点明中心;深化主题;篇末点题;照应开始五、修辞手法的运用和作用:1、比喻、拟人:生动形象;答题格式:生动形象地写出了+对象+特性。2、排比:有气势、加强语气、一气呵成等;答题格式:强调了+对象+特性3、设问:引起读者注意和考虑;答题格式:引起读者对+对象+特性的注意和考虑4、反问:强调，加强语气等;六、联络上下问解释词语的意思:方法1、顾名思义，采用扩大关键字的意思，然后连接成一句话方法2、找近义词的方法，注意要能替代到文中，仍保持通畅方法3、结合这个词所描绘的对象详细描绘七、选择正确的读音一般出现的是多音字，根据本人的积累和文章中的词语作出恰当的选择。八、选择恰当的字词1、仔细阅读字词所在的句子，了解句意，揣测作者的写作目的。2、认真分辨两个词语的区别是什么，以1为根据作出选择。九、标点符号的作用1、的作用解释讲明;话题的转换;表示话语的中断;时间或声音的延续。2、的作用引文的省略;列举的省略;讲话断断续续。3、“的作用直接引用特殊含义强调意思特定称谓十、给文章加上恰当的题目1、根据文章的主要事件、主要人物，加上简短的修饰语。(比拟保险)2、根据文章的中心，用中心词作为题目。十一、文章的写作顺序1、时间先后顺序。2、地点变换的顺序。3、事情发展的顺序。4、按总后分、总分总、先分后总的的顺序。十二、填上适宜的关联词1、并列：一面一面一会儿一会儿既又2、递进：不仅而且不但还连也3、选择：不是就是或是或是宁可也不4、转折：尽管可是固然但是却然而5、假设：假如就假使便要是那么6、条件：只要就只要才无论都不管也7、因果：由于所以由于因而既然那么天才少年比尔·盖茨美国人比尔·盖茨靠着本人的智慧和努力，在20年里，魔术般地把900美元变成139个亿，让世人大吃一惊。有人讲，盖茨和他的微软公司将会改变整个世界。盖茨天生精神旺盛，非常好动。还是在婴儿时，他就喜欢让摇篮长时间不停地晃动，这好似很有趣。直到今天，他还是喜欢不停地摇摆，这几乎成了美国妇孺皆知的盖茨特征。他七八岁时，母亲担任社区服务工作，经常带他到学校里去给学生讲解西雅图的历史，盖茨总是坐在前排极为专心地听讲，这时好动的习惯却一点儿也找不到了。盖茨从小志向远大。上四年级时，他就对本人的好友讲：“与其做一株绿洲中的小草，还不如做一棵秃丘上的橡树。他和很多孩子一样，梦想成为人中豪杰。对于教师布置的作业，一概认真完成，就是花很长时间，也要尽力争第一。一次，教师让每人写一篇故事，不超过20页，他却写了100页。盖茨擅长考虑，喜欢创新。他觉得人人都应有本人的创造发明。盖茨生于名门世家，但父母却不过度奢华。在母亲的安排下，一家人的吃饭、出游，包括孩子们的穿衣都弄得有条不紊。家庭这种严谨、精细的作风自然而然也影响了比尔·盖茨，使他养成节省的习惯。“时间和“观念是盖茨最注重的两个条件。在他的读书笔记中清楚地记下这样一句座右铭：“时机加时间等于金钱。自从他在中学就读后，便迷上了计算机，从此盖茨与计算机结下了不解之缘。阅读练习1.给下面加点的字注音。妇孺皆知秃丘奢华不解之缘2.“这几乎成了美国妇孺皆知的盖茨特征，联络上文，盖茨特征指的是3.“与其做一株绿洲中的小草，还不如做一棵秃丘的橡树。这句话的含义是什么？4.读了短文，你以为比尔·盖茨获得成功的因素有哪些？5.从下面所举的事例中选择一个，联络前后，加以想像并扼要回答问题。1当“苹果电脑公司开发了“鼠标这种新技术后，“微软落后了。你以为盖茨会怎么想？怎么做？为什么？6.亿万富翁盖茨，有一次和同事去开会，由于迟到了一会儿，找不到免费停车位，同事建议付12美元停到贵宾车位。你以为盖茨会怎么想？怎么做？为什么？十分的爱妈妈对儿女的爱各不一样，我妈妈对我的爱就很十分。小时候，我摔了跤，妈妈从不扶我一把，非要我本人爬起来。学校组织春游，妈妈不给我冰糕钱，叫我带水壶。平常，不管是扣子掉了，带子断了，还是鞋袜脏了，妈妈都叫我本人处理。从我上幼儿园的时候起，妈妈就逼我到机关食堂去买早餐。我家住在六楼，天天早晨六点半钟，我就被妈妈从梦中叫醒，迫不得已地揉揉眼睛，嘟着小嘴，拖着无力地双腿走向食堂一个冬天的早晨，天十分的冷，我两手端着盛满稀饭的饭盒，一步一挨地在回家的路上走着。进了宿舍，快上楼了，我两手发烫，双臂酸疼，脚下一滑，滚烫的稀饭泼了一身。我烫得跳了起来，边哭边看，两只手背都烫红了一大块。哭声惊扰了底楼的王婆婆呀不得了王婆婆急忙返身拿出她家的烫伤药直往我手背上抹她边抹边讲你妈妈也真是的叫这么小的孩子去打饭今天要不是穿得厚身上准会烫起泡我哭得更悲伤了。妈妈闻讯跑下楼来，拉着我的手看了看讲：“没什么，不就烫红了一点皮吗？路路是个英勇的孩子，这点小事算不了什么，快回家洗一洗，换身衣服，重新去打早饭。我想：妈妈怎么这么不心疼我呢？晚上睡在床上，不知什么时候，我被痛醒了。听见隔壁房间爸爸妈妈在议论着什么，只听妈妈讲：“一个人就是要多吃点苦头，多受点磨难，才能成为强者。我这样对待孩子，固然无情了点儿，但是培养了她坚忍不拔的性格，独立自主的能力和不断进取的精神，这会让她终生受益的讲话声渐渐没有了。我感觉妈妈来到我身边，替我把被子盖严后，轻轻走出了房间。顿时，我的泪水禁不住顺着我眼角流了出来，我想：原来，妈妈就是这样在爱着我。我该如何做个妈妈所希望的孩子呢？阅读练习1.给文中画“的部分加上标点符号。2.用“勾出一处描写人物内心活动的句子。3.用“把第1自然段分为两层。4.写出有“的自然段的段意。5.填空。1“原来，妈妈就是这样在爱着我中的“这样在爱着我，是指2文中两次出现的“十分一词，意思不同。第一次的意思是，第二次的意思是。3本文着重记叙了一个冬天的早晨的事，讲明了“我的妈妈是一个。我的油布伞下雨了。小巷深处，涌出许很多多的伞儿，红的、花的A看见伞，我便想起了我小时候的一把油布伞，想起了母亲，心里涌起一种暖和的感觉B小时候，我们村里没有学校，要跑到镇上去上学。遇上下雨天，常被浇成“落汤鸡。那时候，我多以盼望有一把伞呀！有一回，放学的路上，我又淋了雨。回到家，就病倒了，通身烧得滚烫滚烫的。娘摸着我的额头，眼圈儿便红了。那时候我小，不懂事，竟不能谅解娘的难处，却讲：“娘，要有把伞就好了，咱买一把吧！娘沉思好久，最后一字一句地讲：“咱买一把吧！听了娘的话，我半信半疑。那年月，家里穷，队里收获不好，全指望着娘织卖土布贴补家里，换回个油盐钱，还要给我交学费、买书和本子。她能有钱给我买伞吗？可是，我知道娘的脾气，对孩子，她从来都是讲一句是一句的。这天晚上，她早早地上了织布机，脚一蹬，手一搬，“哐哩哐当，满屋里都是机声了。这一夜，我枕着机声入梦。一早醒来，机声还在响。啊，娘织了一夜布。我悄悄地走到娘跟前，颤抖地喊了一声：“娘。娘用熬红了的眼睛看着我，不自然地笑笑。我的泪水夺眶而出，讲：“娘，你别再熬夜了，俺不要伞了！娘笑笑，讲：“傻孩子，伞，咱还是要买的，娘多熬几夜就有了终于有一天，娘从集市上卖布回来，一脸喜气。见了我，立即打开了印花包袱，喜眉笑眼地讲：“拿去吧，你要的伞！“啊，伞！我惊叫着，从娘手里接过伞来。这是一把八角黄油面伞。我撑起，合上，再撑开，再合上，举起来，拧动伞柄，让它在空中旋转。欣喜之余，我偶一回头，望见了娘那带笑的黄油布似的脸，心里一酸，眼里涌出了泪水从此，一把黄油布伞伴随我，从初中升高中，读大学，一直到参加工作，渐渐地，这把黄油布伞很落伍了，我却合不得扔掉它。熟悉的朋友讲我艰辛朴素；不知内情的人，笑我寒酸小气。我都不去管它，只是笑笑，却不知，我带着这把伞就仿fo母亲在我身边似的，使我忘不了母亲和母亲对我的爱。阅读练习1写出下列词语的近义词。盼望谅解2联络上下文，选择带点的字最适宜的解释。选填序号“酸在字典里的解释：A、酸味B、疼痛C、难受D、不大方心里一酸寒酸小气3第一段中两处省略号，各表示什么意思？选填序号省略号常见用法：表示列举省略表示语气停顿表示主语意未尽表示时间延长A处省略号应取；B处省略号应取。4根据短文内容，回答问题。“娘答应买伞，“我为什么半信半疑？开场“我提出要买伞，为什么后来又讲“俺不要伞了？为什么“我一直舍不得扔掉这把黄油布伞？6用“画出与短文最后一句照应的句子。厄运中的海伦1880年6月27日，海伦?凯勒出生在美国一个叫塔斯康比亚的小镇上。她的父亲阿德?凯勒早年是一个海军军官，卸去了军职之后，从事新闻工作，开了一家报馆，本人当报纸的总编辑。海伦的母亲性格温存而善良。当海伦降生18个月之后，一场意想不到的重病使海伦变成了一个又聋又瞎的残疾人。她听不到妈妈轻声哼的摇篮曲，看不见爸爸慈祥的面孔。她的眼前是无边无际的黑暗，耳边是死一样可怕的寂静。这个幼小的生命掉进了痛苦的深渊。当海伦长到五六岁的时候，她聪明伶俐、思想活跃，但她不懂得人们是用语言交谈的，还以为别人也跟她一样生活在黑暗之中。为了抚育海伦成人，她的父母费尽了心血。他们带她到著名的眼科大夫那儿去就诊，试图医治好她的双眼，但他们没有成功。为了能让孩子成长起来，他们不惜花费巨额开支聘请家庭老师，希望能为她寻找到“光明。小海伦是一个意志坚强而聪明的孩子，她的进步是惊人的。她学会了用手指读盲文书，在摸读时，她的手指像微风中树叶一样不停地动，一旦学会了生词，就反复练习。有时读得入了迷，上床以后带着盲文书摸读。1887年，当海伦7岁时，学习讲话的要求越来越强烈。父母就请来波士顿聋哑学校的教员沙莉文小姐，教海伦讲话。在教师沙莉文讲话的时候，海伦就把本人的手放在沙莉文的脸上，然后试着模拟她的口型和舌头的动作，学习发音方法。这是件异常困难的工作，可是顽强的海伦硬是坚持下来了。功夫不负有心人，几个月之后，海伦终于能讲话了，当她第一次讲“爸爸“妈妈的时候，父母热烈地拥抱了她。海伦对于外部世界的绝大部分知识，都是通过各种语言来获得的。词语对于她来讲就是眼睛和耳朵，也是她心灵的窗口，因而，她从不轻易放过学习语言的时机。经过艰辛卓绝的努力，她学会了英、法、德、意、拉丁等五种语言。对于一个聋哑人来讲，付出的是常人难以想象的艰苦。海伦学会了语言，凭着她对这个神秘世界的理解，她爱上了文学，她一有空就来构思本人的文章，以此来表达本人对这个世界的认识。她结识了很多著名的作家、诗人、编辑、演员，跟他们学到了不少东西。1905年，海伦先后发表了（我的生活故事）（我的生活世界）等自传小讲，很快她的独特的魅力成为一个世界出名的人物。阅读练习1.“厄运的意思。2.海伦遭遇了如何的厄运？3缩句，并讲明短文原句的写法好在哪里。她的眼前是无边无际的黑暗，耳边是死一样可怕的寂静。缩写：原句好在：4.举两例扼要讲明为了抚育海伦成人，她的父母是如何费尽心血的。从中你能感遭到了什么？5.一个聋哑人学会了五种语言，付出的艰苦是，文中有一个词准确地表达了这个意思，这个词是。6.联络短文内容讲讲海伦学习语言的艰苦。生命的价值有一个生长在孤儿院中的男孩儿，经常悲观地问院长：“像我这样没有人要的孩子，活着究竟有什么意思呢？院长总笑而不答。有一天，院长交给男孩儿一块石头，讲：“明天早上，你拿这块石头到市场去卖，但不是真卖。记住，不管别人出多少钱，绝对不能卖。第二天，男孩儿蹲在市场角落，意外地有好多人要向他买那块石头，而且价钱愈出愈高。回到院里，男孩儿兴奋地向院长报告。院长笑笑，要他明天拿到黄金市场去叫卖。在黄金市场，竟有人出比昨天高十倍的价钱要买那块石头。最后，院长叫男孩儿把石头拿到宝石市场上去展示。结果，石头的身价较昨天又涨了十倍，更由于男孩儿怎么都不卖，竟被传扬成“稀世珍宝。男孩儿兴冲冲地捧着这块石头回到孤儿院，将这一切禀报院长。院长望着男孩儿，徐徐讲道：“生命的价值就像这块石头一样，在不同的环境下就会有不同的意义。一块不起眼的石头，由于你的珍惜、惜售而提升了它的价值，被讲成稀世珍宝。你不就像这块石头一样？只要本人看重本人，自我珍惜，生命就有意义，有价值。阅读练习1.请写出本文的六要素。1时间：2地点：3人物：4事情的原因：5经过：5结果：2.第自然段中加点字“总与上文哪个词相照应?这两个词讲明了什么？3.第自然段中加点字“竟能否去掉？为什么？4.结合上下文讲讲“院长叫男孩儿把石头拿到宝石市场上去展示，为什么不讲“卖，而是讲“展示？5.普通的石头为什么成了稀世珍宝？请用文中的话回答你从这个故事中得到了什么启示？一间改变命运的房间经济学告诉我们，最稀缺的东西最值钱。商业活动中什么最稀缺呢？古往今来无例外，真诚是最稀缺的。很多年前，在一个暴风雨的晚上，有一对老夫妇走进旅馆的大厅向柜台订房。“很抱歉，柜台里的人回答讲，“我们饭店已经被参加会议的团体包下了。往常碰到这种情况，我们都会把客人介绍到另一家饭店，可是这次很不凑巧，据我所知，另一家饭店也客满了。他停了一会，接着讲：“在这样的晚上，我实在不敢想象你们离开这里却又投宿无门的处境，假如你们不嫌弃，能够在我的房间住一晚，固然不是什么豪华套房，却特别干净。我今晚就呆在这里完成手边的订房工作，反正晚班督察员今晚是不会来了。这对老夫妇由于造成柜台服务员的不便，显得特别不好意思，但是他们谦虚有礼地接受了服务员的好意。第二天早上，当老先生下楼来付住宿费时，这位服务员仍然在当班，但他婉拒道：“我的房间是免费借给你们住的，我全天呆在这里，已经赚取了很多额外的钟点费，那个房间的费用本来就包含在内了。老先生讲：“你这样的员工，是每个旅馆老板梦寐以求的，也许有一天我会为你盖一座旅馆。年轻的柜台服务员听了笑了笑，他明白老夫妇的好心，但他只当它是个笑话。又过了好几年，那个柜台服务员仍然在同样的地方上班。有一天他收到老夫妇的来信，信中明晰地叙述了他对那个暴风雨夜的回忆。老先生邀请柜台服务员到纽约去拜访他，并附上了一张来回机票。几天之后，他来到了曼哈顿，于座落在第五大道和34街之间的豪华建筑物前见到了老先生。老先生指着眼前的大楼解释道：“这就是我专门为你建盖的饭店，我以前曾经提过，记得吗？“您在开玩笑吧？服务员不敢相信地讲，“都把我搞糊涂了！为什么是我？您到底是什么身份呢？年轻的服务员显得很慌乱，讲话略带口吃。老先生很温和地微笑着讲：“我的名字叫威廉·渥道夫·爱斯特。这其中并没有什么阴谋，由于我以为你是经营这家饭店的最佳人选。这家饭店就是著名的渥道夫·爱斯特莉亚饭店的前身，而这个年轻人就是乔治·伯特，他是这家饭店的第一任经理。尽可能真诚地帮助更多的人博得成功，成功就会来陪伴你。生活经常就是这样。阅读练习1.给下加点的字注音。投宿处境赚取梦寐以求阴谋2.写出下面词语的近义词和反义词。近义词反义词嫌弃明晰3.仔细阅读短文，填写“六要素。地点：；时间：；人物：；事因：；结果。4.从文中摘抄出表现服务员热心助人的语句。5.从文中摘抄出表现老夫妇知恩图报的语句。6.“尽可能真诚的帮助更多的人博得成功，成果就会来陪伴你。这句话的正确理解是A你真诚的帮助别人，别人也会以真诚回报，甚至会使你获得成功。B你帮助别人成功，别人也会让你成功。这是一种交换。C我为人人，人人为我。种辣椒常识课上，教师对植物的讲解，把我带到植物世界里。听完课，我动了心，决心种点什么，仔细观察它的生长经过。回到家，我找到了两个花盆，满心欢喜地种下了辣椒籽。下种后，我天天都要给它浇些水，盼望种子早些发芽。一天中午，弟弟告诉我花盆里出小苗了，我飞一样地跑到窗台前，只见一棵小嫩芽拱出土，又过了两天，好几棵小芽出来了。小芽越来越多，我给小辣椒间苗，把太密的小苗小心翼翼地拔掉了一些。到了盛夏，每株辣椒已有半尺多高了，它们的茎上都缀满了欲放的花苞，几天后，一朵朵雪白的小花，先后开放了。大约又过了四五天，辣椒就开场结果了，出现了青绿的椭圆形的小辣椒，一个个缀在茎上，真惹人喜欢。秋风吹进窗来，带进一股香气，辣椒开场由青变红，看上去更让人喜欢。一个个两寸多长的小辣椒挂在枝头对我微笑，感谢我对它们的辛勤培育。收获的时节到了，我满怀欣喜地把成熟的辣椒一个一个摘下，竟收了小半筐。我看着筐里的辣椒，心想：这多有意思呀！知识来源于实践，而实践又必须付出辛勤的劳动，这难道不是真理吗？1找出文章中点明中心的句子，在下面画横线。2把文章分成三段，在段尾用“表示，并写出段意。3读下面句子，在括号里写出各运用了什么修辞手法。小辣椒挂在枝头对我微笑，感谢我对它们的辛勤培育。我飞一样地跑到窗台前。特殊的点名刺耳的铃声急骤响起，马教授心头一震，随即用发颤的声音讲道：“同学们，下课了!然而，同学们瞪着大大的眼睛，目光聚在他们敬仰的教师身上，谁也没有动。四年前，他们怀着无限的憧憬踏进校园，转眼，就毕业了。明天，他们将奔向各自的岗位。面对讲台上这严父慈母般的老人，这才华横溢，著作等身而又平易近人的老专家，这位把毕生精神都献给教育事业的老教授，他们是多么想将光阴留住片刻，和老教授多待一刻呵！怅然之中，他们每个人还意识到，只要这个班集体一解散，就意味着他们这一生再也难于相聚了。马教授望着本人的学生们，喉结动了动，他很想再次公布“同学们，下课了，但嘴巴张了张，竟未能讲出。整个教室一片平静。这时，班长站了起来，红着眼圈讲：“教师，你给我们点个名吧！沉默打破了，同学们终于找到了一个释放点，渴盼地望着教师，讲：“对！教师，您就给我们再点个名吧！马教授愣怔了半响，深情地扫视了一遍同学们，然后捧起了花名册。同学们立即调整坐姿，端端正正坐好，静神凝望着教师。“如今开场点名！马教授清了清嗓子，泪水在眼眶里打转。“肖石、张天利、温颖他大声呼点着。四十五位同学相续站起又端正坐下。“马国政！“？同学们蒙了。“到！未等同学们反响过来，马教授已响亮地回答了本人。掌声立即掀起，同学们眼里噙满了冲动和幸福的泪水。1.在下面带点字的正确读音下打勾。急骤zhòuzòu发颤的声音chànzhàn憧憬chngchng怅然zhàngchàng凝望níngyí2.本文中主要运用了哪两种描写手法在正确序号后的括号内打“？A.语言描写B.场面描写C.表情描写D.景物描写3.下面几个句子中，哪些词表现了同学们和马教授依依不舍的感情？用横线画出来。?刺耳的铃声急骤响起，马教授心头一震，随即用发颤的声音讲道：“同学们，下课了！?然而，同学们瞪着大大的眼睛，目光聚在他们敬仰的教师身上，谁也没有动。4.本文的事件背景是A.四年的大学即将毕业B.毕业后的同学会C.大学生活的一个小插曲D.练习点名5.第自然段的“？的含义是A.同学们蒙了B.同学们感到很忽然，心中迷惑不解C、同学们问问题D.同学们质问马教师6.为什么马教授点出本人的名字并回答“到以后，掌声立即响起，同学们眼里噙满了冲动和幸福的泪水?7.第自然段中，“马教授捧起花名册，假如把“捧改成“拿能够吗？为什么?8.马教授为什么要点出本人的名字？从这里你看出他是一位如何的教师？