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怎样加强对中等生的教育-班主任工作艺术首页>班主任工作网>班主任工作艺术>怎样加强对中等生的教育怎样加强对中等生的教育发布:班主任|分类:班主任工作艺术怎样加强对中等生的教育在一个班级中占绝大多数的是那些优点、缺点不大明显的中等生。在通常情况下，中等生很难遭到教师十分的关心和帮助，往往失去了在教师指导下发展成长的时机。作为一个班主任，应从下面几点加加强对中等生的教育。一、了解关注，促其进步。在中等生身上潜藏着很多积极因素，如要求进步、乐于为班级做事、有表现本人才能和智慧的要求，他们十分希望得到教师的重视和依靠。由于中等生人数诸多，所以他们是班级中可挖掘潜力最大的群体。因而，班主任应经常深化到中等生的中间，主动了解他们，关心他们，使他们感到教师在关注本人，以促使中等生主动要求进步，争取进步。二、设单项奖，目的鼓励。奖励优秀生虽然好，但绝大多数的中等生往往离奖励所要求的冒尖水平还有一点距离，因此中等生几乎与奖励无缘。他们缺乏获奖的自信心，缺少上进的动机。在班级中设体育标兵、文艺能手、劳动能手、进步典型、助人为乐奖等单项奖，让中等生有了更多的目的，这样鼓励中等生，使他们感到只要努力获奖也不难，有利于调动中等生的积极性，鼓励他们不断上进。三、班干轮换，激发热情。班干部经常是优秀生的天下，班主任如能实行班干轮换，会使中等生获得较多发展本人的时间和空间。班干的轮换有利于构成人人争做班干部，人人会做班干部的气氛。班主任工作艺术)班干的轮换不但使大多数中等生有时机发挥本人的才能，而且班级工作能够得到创造性的开展，能够较好地锻炼中等生的工作能力，加强班级的团结合作意识。四、活动多样，体验成功。活动是教育学生的重要阵地，全体学生是班级活动中的主体。班主任在活动中重视优秀生和后进生的同时，不应忽视中等生。班主任应经常组织多样化、分层次的小型竞赛活动，让中等生在活动中能获得成功的体验。班主任要引导全体学生积极介入，并充分调动和发挥中等生的积极性和特长，要尽量使中等生在活动中有岗位、有职责，让中等生都介入活动的全经过，从中锻炼才能。:/banzhurengongzuoyishu/4072.本文标题：怎样加强对中等生的教育较旧一篇：鼓励评价让班级充满活力较新一篇：成为高素质班主任的秘诀