小学语文先进教研组申报材料.docx

小学语文先进教研组申报材料篇一：语文优秀教研组申报材料优秀教研组申报材料组长：谢教师，42岁小学高级老师，市级优秀班主任、市级实验主持人成员：马教师，40岁，小学高级老师，区优秀老师、区优质课执教者孙教师，38岁，小学高级老师，区级优秀老师、区优质课执教者祝教师，35岁，小学高级老师，区级优秀班主任卢教师，31岁，小学一级老师，学区教学能手张教师，29岁，小学一级老师，市级优秀老师、区优质课执教者戈教师，29岁，小学一级老师，区级优质课执教者韩教师，28岁，小学一级老师，区级优质课执教者美城中心小学高年级语文教研组严格遵照区、校两级教研室的工作要求，全面贯彻党的教育方针，积极落实素质教育。充分发挥教研工作在教学中的先导作用。把教研活动开展的规范、有序、扎实、富有创造性，确保教研质量，圆满完成了教学任务，促进了学生素质的全面发展。我们教研组拥有一批经历丰富而敬业的老老师,全组8名老师中4名高级老师,他们都能独立处理教材和娴熟驾驭课堂教学的能力，具有较好的语文教学素质。这8位成员都好学上进，均具有大专以上的学历，其中5人本科段课程的学习已经完成，2人正在进行本科段课程的学习。全组人员整体素质高，业务能力强，具有一荣俱荣，一埙俱埙的观念，加上我们组成员以中青年为主，又有多年从事教学研究工作的学校领导作指导，老老师干劲足、热情高、教研气氛特别浓厚。这些优势为我们组顺利开展教研活动、提高教研质量奠定了坚实的基础。也是我们高年级语文组长期荣膺学区先进教研称呼的根本保证。一、深化的学习，规范的管理，加强老师的教学内功教研活动是教师们相互联络、相互沟通教学信息、群策群力的好途径。教研活动开展的扎实有效，教师们在每次活动中才能有所收获，青年老师才会快速成长起来，教研组才会具有向心力和凝聚力，才会时时刻刻具有蓬勃向上的朝气。为此，我们从夯实常规教研着手，做到下面几点：1、加强理论学习，以理论指导教研站的高，才能看的远。我们教研组响应学校的号召，十分注重理论学习。有了理论指导和理论根据，教研活动就不会具有盲目性和随意性。我们的详细措施是：每隔两周，教研组组织一次理论学习的体会沟通，或者是实验研究情况的沟通。组内每位成员至少订一份业务方面的杂志。人人有学习笔记，理论学习笔记不少于8000字，坚持天天写教育日记。每学期，我们组的教师都以学习笔记数量多，体会深、书写认真博得我们校领导和教师的好评。厚积而薄发才真正具有威力。广泛的学习，为我们组成员日后的创作和教科研研究打下了良好的基础。平常，要求组内各位成员要注意采集教育新信息。采集后要先自学、自悟，然后再以讲座的形式，结合本身教学实践，介绍给大家。这样，既能催促组内成员不断自学新知识，及时扩大教育信息量，还能使教师们在教学上不至于闭关自守。2、不断完善教研制度，以制度规范教研活动开学初，写出详细的教研计划，并与其他组共同沟通。每周三定时、定点、定内容、顶中心发言人进行教研活动。学期结束，要写出教研总结，评出学校先进教研个人和先进教研组。在教研活动中，我们做到了一次活动一总结，总结出每次教研活动的收获与缺乏。二、在规范中开展扎实有效的教研活动我们高语组包括四年级备课组、五年级备课组。各备课组主要是抓集体备课，作业设计，实现资源分享。教研组规范开展集体备课活动，真正做到以集体的智慧备教材、备学生，在备课组活动中推行个人单元讲课，以促进课堂的教学效益和老师个人业务水平的提高。各备课组的单元讲课要有具体的记录。课后注重教学回首，做到勤记录、勤考虑。严格做到每月一次大集中，两周一次小集中。我们还开展了各具年级特色的备课组活动。四年级组常规工作到位，注重对新老师的帮助指导；五年级组注重练习资源分享，经常性进行沟通研究。几年来，我们的常规教研一直以“备、讲、上、评活动作为教研活动的核心，人人有备课、次次有所得，教研活动开展的扎实有效，老师的综合基本功不断提高。详细做法是：1、认真钻研，集体备课周三的教研活动中，教师们对教材内容某一典型课例深化钻研，查阅资料，从整组教材如手，重点钻研研究课。就课文的编排构造、字、词、句、篇一点一点地琢磨、琢磨，从三维目的的整合上，精心选择教法，找准学法，安排教学流程。然后由中心发言人写出详实的讲课材料，其他老师写出扼要的讲课材料。2、讲课与评课相结合下一次的教研活动时，由中心发言人重点讲课。讲教材、教法、学法、教学经过、理论根据。其他老师根据讲课内容，各持己见，共同商议，确定合适学情的教法、学法及教学程序。最后中心发言人群策群力，修改讲课材料，编写教学经过祥案。3、上课与评课相结合中心发言人执教时全组老师随堂听课，并相机邀请专家或教研室领导听课。本组人员边听边考虑教学流程中哪些教法、学法、教学手段更合适学生的认知水平，学生更易于接受。课后大家根据教学效果进行评课，虚心听取专家或教研室领导的点评和指导。随堂听课的教师也要根据本人的体会，用科学的目光，以理论认识的高度评出本课枝教的优缺点及改良措施。人人写出评课材料，中心发言人进一步修改教案，写出教后自评。然后，其他老师在本人执教时汲取别人长处，同时在课堂上自觉纠正一些不该出现的问题，真正使研究课起到典型引路的作用。由于教研活动步步扎实，忙而有序，教师们真正在介入、在研究，次次就有收获，长持以往，大大提高了老师钻研教材、驾驭教材、组织课堂教学的能力，加强了老师内功，促进了青年老师的快速成长。三、加强专题研究，深化课堂教学改革，走创新之路。正是由于我们组教研活动开展得扎实有效，加以教师们本身的努力，我们教研组获得的教科研成绩特别显著。多年来，我们高语组成员坚持变革图强，锐意进取，在教育创新中走向将来。人人承当着区级实验课题，介入着市级、省级实验课题的研究，无论承当哪级教改实验，都始终坚持“四有：1、有计划；2、实验课有研究、有评课、有总结；3、有实验资料积累；4、有阶段实验小结。在实验中，开展好每周一次的语文教研活动，每月一次的调研活动，把课题实验的研究深化到语文教研活动之中。每学期，实验人员至少上好两节实验课，同时，同实验课题组人员要随堂听课，把实验课纳入了“备、讲、上、评活动中，进而推动实验向深层发展，调动起实验人员的积极性与主动性，让实验人员具有较高的实验意识，具有较强的实验能力。我们高语组以新课程施行下的校本研训为载体，以课题案例研究为突破口，全面落实新课程标准，以课堂教学和教学研究活动为主阵地，结合市级课题（培养学生良好的读书习惯）的开展，人人规范开展课例研究，教研活动中以“听课+沟通+反思的经过进行，通过上公开课组织听课讨论评议，课后写好课后反思或课例分析，以此改良教学方法，深化教学改革。充分做好沟通活动，学习别人优秀的教学方法，构成互补、竞争、发展的新型协作关系。结合省级课题（小学生良好个性心理的培养），主要进行了朋友学生良好心理的研究。在活动中我们请专家指导、全体老师介入式讨论、学习反思构成学习共同体。我们组孙谢教师、孙教师围绕此实验撰写的两篇论文，获山东省科研成果奖。三年来，我们高语组人员获得的奖励有：论文：国家级4篇省级8篇市级3篇优质课：区级4节学区级2节3教学能手：区级1人学区级5人次辅导奖：国家级4人五年级语文知识竞赛区级第二名课本剧区级一等奖结题的科研课题：省级：（培养小学生良好学习习惯的研究）200512结题（培养学生合作学习的习惯）200511结题（小学生心理健康教育活动课程的开发与探索）20068结题市级：（培养学生良好的读书习惯）20069结题区级：（在语文教学中，培养学生的美感性）200312结题科研成果奖：省级4人次市级1人次荣誉：省级1人市级4人次区级13人次瞻望将来，任重而道远。我们会坚定地沿着教研之路，继续走下去，力求在实验中探索，在探索中提高。继续发扬我们明珠中心小学“博学、实践、求索、创新的教风，努力为中区的教育教学奉献出本人的智慧和气力。美城中心小学高语组篇二：小学优秀小学语文教研组申报小学优秀小学语文教研组申报材料近两年来，在市教研室和和学校领导的领导下，十分在我校教务处的直接关心下，我校的低语教研组在借鉴以往活动经历、学习别人和创新的基础之上，结合我校实际，从活动的形式、内容上等方面进行了大胆改革，加强语文教研组建设，有力地推动我校语文学科健康发展。一、语文教研组大概情况。低语组下设3个分学段教研组一年级组、二年级组、三年级组，共有3个备课组。教研组由13位充满活力的老师组成，有州级骨干老师，其中小高高老师4名，高级老师9名，教研组老师构造合理，老中青结合，有经历丰富的中老年老师，更有敢于创新的青年老师，“传帮带作用明显。在这个集体里，每位老师都有高昂的工作热情，擅长发挥本人的特长，教学工作中，各成员更能扬长避短、群策群力，为全面推进素质教育添砖加瓦。在改革大潮中，用创新精神开拓学校语文教育新天地，加强语文教育的生命力和活力。在我们的努力下，小学低语教研组已成长为一支积极进取、勇挑重担的队伍，是一个勤奋团结、充满活力的集体。二、教研活动扎实有效以提高学生的语文素质为根本目的，以提升老师的专业水平为重点，经过不断的努力，建设一支数量构造合理、师德高尚、业务精良、擅长从事素质教育并具有当代科学文化素质和创新精神的老师队伍，让更多的孩子享遭到优质的教育资源，有效地推进素质教育在我校的全面施行。1、抓老师的素质培养。1施行“名师工程抓好“名师工程的施行。每位老师填写（小学老师个人专业发展的成长袋，加强学科建设，让语文学科每一年级、每个学段都有12名骨干2，并逐步构成一支业务素质行、专业素质高的骨干小学语文老师队伍。在此基础上提供条件，使学校拥有一定数量、不同级别的优秀老师、骨干老师、学科带头人。2夯实老师基本功此项着重抓老师的“三字一话训练。每周练。根据学校安排的每节课都练粉笔字的要求。老师都能认真对待。每学期固定时间举行课文诵读、演讲比赛比赛等活动，强化要求，正确认识讲普通话，用普通话。3继续开展老师读书活动。正常开展老师读书活动。本学期开展了师生共读一本书活动，通过阅读，开阔视野，增加底蕴，不断提升老师的理论素养和文化内涵。要求每周至少写一篇读书笔记，每月写一篇读书心得，在此基础之上，每月开展一次读书沟通活动。4认真抓好老师业务培训。认真开展校本研修活动，充分利用学校的资料，每位教师每学期上不少于一节的优质课，进行微格。根据老师在反思教育教学行为中存在的困惑和问题订好学习的主题，要集中研讨教学中存在的疑难问题或学习课程标准及一些教改前沿的理论文章，汲取别人之长，补己之短，不断提高老师的业务素质，把学校的业务学习落到实处。业务学习改变以往“业务学习一锅烩，“业务学习一张嘴的形式。针对不同问题进行业务学习。业务学习提供展示平台，让身边的名老师现身讲法。业务学习形式多样，有理论讲解、视频观摩、案例分析、专题研讨等，结合实际教学开展活动，让老师听得懂、学得进、易操作。每周四三下午固定时间，举行校本研修活动。5做好“传帮带工作。老中青结合，师徒结队，一对一进行“传帮带工作，促进新老老师互相学习、相互沟通，扬长避短，努力推动青年老师迅速成长。充分利用好骨干老师的资源优势，发挥好他们的示范辐射作用，积极支持他们介入各级各类的研讨指导活动，为其充分发挥个体的潜能提供更多的展示时机，创造更好的理论与实践的结合点；让他们享遭到自我价值实现、社会认可的喜悦。2、抓语文学科建设1学科形式初现成效。在市教研室的指导下，我校结合语文课堂教学实际，在借鉴别人的基础之上，讨论适宜我校校本研修，每个年级组都制定了研修小专题，每节课都围绕小专题开展。带动老师提高课堂教学效益。2课题研究我校低语组根据本年级中的教学重难点制定研修小专题，老师都能紧紧为绕小专题开展工作。3开展集体备课和教研活动。加强学校语文集体备课和教研组建设，确定各组负责人，明确责任，每周教研活动都有负责人，既有分工，更有合作。目的明确，方式灵敏，充分发挥备课组的优势，做到定时间、定地点、定主题内容、定中心发言人等，努力推行“备、上、评、改一体化的集体备课形式，通过“大家共备-一人主备大家共上-共同评议-完善改良的策略，以一课带多课，加强研讨，扎扎实实地开展活动，发挥集体的气力，提升老师的备课质量，实现备课互助、资源分享。每人每学期推出1节公开课。在备课组活动的基础之上，每学期争取每人至少上一节优质课。积极支持老师个人将所学理念大胆用于平常的教育教学实践之中，鼓励老师采取自我实践与同伴互助的方式，构成具有个性鲜明的教学特色。4开展课堂教学竞赛，提供大练兵平台。在集体备课和教研组活动的基础之上，学校每学年组织一次学科教学竞赛活动，举行一次老师基本功比赛，掀起了语文学科大练兵的热潮，成就了本人学校的名老师，树立了学科标杆，调动了语文老师的积极性，。3、抓学生素质培养对于小学的学生，写字、朗读是重点。1写字工程抓学生的写字，是一项大的保底工程。它既需要从低年级做好基础工作，又需要全学段配合。以课标为指导思想，利用“课内指导示范，课外稳固练习方式强化学生写字练习。“课内指导示范指老师在课堂教学的识写字环节中，认真指导，亲身示范。注意字的间架构造，注意字的笔画、笔顺的的书写，让学生做好书本或习字册上描红、临写。“课外稳固练习则是利用中午写字课的时间，对学生的写字进行督查、评价。持之以恒，由专门的练习写扩展到学生的平常作业中，养成良好的写字习惯。2读书工程主要内容针对两块：一块是学生按要求把教科书中的课文读正确、读流利，读得有感情。另一块是开展课外阅读活动，增加学生的课外阅读量。教师在语文课堂教学中根据学生的学段特点，有针对性阅读指导，或范读，或形式多样的去读，调动学生读的兴趣，在反复地练习中学习读的方法，体会读的乐趣。为进一步激发学生阅读兴趣，指导学生课外阅读，我们组织开展了各种形式的读书活动：各班级举办读书汇报沟通会，畅谈从书中得到的收获和感悟；开展古诗词朗读比赛、美文诵读比赛、读书征文等活动；每班“读书之星，“书香班级等。这些丰富多彩的活动，对培养学生读书情趣，提高人文素养，丰富文化底蕴有着重要的意义和推动作用。三、规范管理促落实1、坚持每月的业务检查制度。我校每月进行一次教案、作业批改、学困生辅导等方面教学常规的全面检查。本学期，我们对老师的备课、上课、批改作业、辅导等都做了更具体更严格的要求。每月教研组都要根据相关要求进行组织开展活动。校长室、教务处专人进行跟踪督查，检查不走形式，不看外表，深化备课组介入其活动经过，认真的检查、记载和反应。对检查中发现的个别存在的问题，和备课组及时、当面地沟通、讨论，以请教研组的活动更规范。2、坚持抓好听课促学习。学期中，通过集体备课、教研组活动，周周开课；给我校老师提供了大量的优质课源，要求每位老师每学期听课都要到达20节以上，年平均听课不少40节，并要有具体的评课。3、坚持教学反思“一月一评。要求每位老师每月教学反思数量要达当月教学总量的三分之一，并至少写四篇篇幅较长、有质量的教学反思。每位老师都能坚持写教学反思，通过写教育反思，不断总结本人的教学情况，努力提高本身的业务能力。学校每月都要让老师写本人的教学反思、教学随笔。4、把好老师课堂教学考核关。本学期教务处成立评课小组，进行推门听课制度，要请教师按市教研室要求人人上好过关课、达标课。学期结束，对每一位语文老师的课堂教学进行综合评估。不达标的课进行微格培训，跟踪使之真正进步。四、教研成效硕果累累一分耕耘，一份收获。今年教研组通过扎实有效地开展活动，语文老师队伍整体素质明显提升，学校的语文教育教学工作获得了可喜的成绩。1、老师专业素质逐步提高。经过近两年的努力，老师的个人专业素质发展获得了可喜的进步。教研组中已拥有市学科带头人3人，州骨干老师1人。老师积极介入组内及校内外的公开课研讨活动，在学习和实践中每位教师的业务水平得到了一定的提高，一大批年青老师已逐步成长起来。2、学生素质培养成绩喜人。我校语文老师关注学生成长，重视培养学生良好的语文学习习惯，在全体各位语文教师的努力下，我校学生的语文基础较扎实，语文能力获得较大提高。学生在各项比赛中成绩喜人，在区级以上各类语文相关竞赛中，约有20人次获奖。成绩代表着过去，将来等待着创始，我们组将在现有的基础上，继续努力耕耘在教育一线这片乐土上，加强素质教育的研究和实践，努力使我校的语文教学质量登上一个新台阶，不断学习、创新，努力创立一流教研组。篇三：语文优秀教研组教研组汇报材料屈原镇中心学校语文优秀教研组教研组汇报材料各位领导、教师，大家好！我很荣幸能代表语文教研组，在这与各位教师沟通教研组建设情况。几年来，在县教研室和学校领导的关心下，我们语文教研组得到了不断的成长和发展。如今，我将我们教研组建设发展情况作扼要汇报：一、基本情况介绍我们语文教研组现有6位老师，50岁以上2人，45岁以上3人，40岁下面1人，别看我组成员绝大多数是中年人，他们互敬互助、互帮互学，工作热情高。教育教学中，严谨治学，尽心尽职。平日里，大家都积极介入教育教学改革与实践，认真学习当代教育理论，努力学习、把握当代教育技术。在我们的努力下，我校语文教学成绩一直是稳中有升，能够讲我们教研组是一支战斗力较强的团队。二、教育教研情况一立足校本培训，促进老师专业成长“问渠哪得清如许，为有源头活水来，老师假如不学习，教研活动就会成“无本之木，无源之水。为了有效促进研修，提高素质，我们组采用“自我研习+同伴互助的校本培训形式。自我研习强调老师的个人反思。我们组全体老师坚持写教学反思，通过反思表达本人对教育的理解，增长老师的考虑力和感悟力。同伴互助即把个体的研究引向集体的研究，这也是我们教研组的基本组织形式，我们的同伴互助分为日常性和定期性两种：1随堂课讨论，老师结对，问题会诊等是老师群体同伴互助的日常行为。2定期性的同伴互助包括公开课讨论、理论专题学习、同构异课等方式。在这些活动中，老师围绕教育教学典型问题展开深化细致的研讨，提高教研活动的有效性。此外，我们也常争取时机让每个成员有时机“走出去学习，或请专家到我校给我们传经送宝。在传统的校本培训之外，我们努力学习信息新技术，以适应新的教学要求，在培训学习中，我们也力争在县级的各级各类教研活动上台实践，以促进我们专业成长。2020年的两学年中，我们组成员共执教了2节县级公开课，推选出的选手参加全县老师职能竞赛获得较好的成绩，在不断的培训、学习、实践中，我们正在渐渐的成长。二开展教研活动，提高老师教科研水平。教研活动是我们成长的舞台，努力提高教科研水平是我们的目的。每学期的教研组活动，我们每个人均会积极介入，共同学习。为了有效开展教研活动，每学期初，我们一起讨论分析情况，才制定切实可行便于落实的教研组工作计划。每学期的教研活动形式，我们都尽量做到形式的多样，研讨的有效。我们的活动形式除了公开课课堂研讨、理论学习外，还有观看名师录像课当场写评课稿、命题讨论、教学质量分析、课题研究汇报等。教研活动时间一般定于每周四上午，每次教研组活动，由主持教师根据学期初制定的教研主题，自选内容，提早一两天分发相关的材料，组长要求所有成员做好介入发言准备。在每次活动中，大家都能各持己见，发表意见，有所感悟。如每次的课堂研讨课活动时。由教研组长作好通知、安排等工作，使介入教研活动的人数最多，保证本组老师全部参加。课后教研组长主持组织评课、讲课。由于都是在教学第一线的老师，而且互相了解相通，在评课中，都能直言不讳的进行评价与指正，所以在每次教研活动后，在老师中都能引起广泛讨论，在讨论中碰撞出了无数教学灵感的火花。这不仅是对上课老师的一种帮助，对全体老师也是一次又一次的提高教学水平的学习。应该讲每次的教研活动的效果都是比拟好的。我们的教研活动是一个老师相互学习、相互展示的舞台；更是一个老师积累教科研素材的资料案例库。在每次校验活动中，我们特别重视资料的采集。每次教研活动，组长负责做好活动纪录，收齐好材料，如课堂研讨课详案执教反思主评评课稿、专题讨论资料、质量分析材料等，并在期末时对所有的材料进行整理汇编，教与教务处存档。三狠抓常规教学，规范教学常规管理1坚持每月进行一次教案、作业批改、学困生辅导等方面教学常规的全面检查。本学期，教务处重新修订了（教学常规管理制度），制度中对老师的备课、上课、批改作业、辅导等都做了更具体更严格的要求。每月教研组都要根据相关要求进行认真的检查、记载和反应。对检查中发现的个别存在的问题，教研组长及时、当面的与成员进行沟通、讨论，以请教学常规的更规范。2坚持抓好听课，我们要求每位老师每学期听课到达15节以上，并要有具体的评课。我们要请教研组成员平常都能积极参加学校组织的理论、业务学习，并认真做好学习笔记，学期末要上交以检查3坚持写好教学反思。要求每位老师每月教学反思数量要达当月教学总量的四分之一，篇幅要长、要有质量。这么多年来，每位老师都能坚持写教学反思，通过写教育反思，不断总结本人的教学情况，努力提高本身的业务能力。四优化课堂教学，构建基本课堂教学形式。新课程竭力倡导构建自主、合作，探究的学习方式，我们教研组在新课标指引下，开展了（小学语文课堂教学有效性研究）的课题研究，研究中探索出了一套有效有效创设教学情境的方法：从课堂的导入、课堂提问，到课堂评价、课堂作业的布置等，都力争收到很好的效果，学生学习效率得到了提高。在教学中，我们运用导语描绘，创设情境；让导语情境创设，往往像磁石，紧紧地把学生吸引住，激发了学生学习兴趣和求知欲望，使学生在和谐、愉快的课堂气氛中，得到美的享受，获得知识。运用图片展示创设情境，用富有感染力的语言描绘文中展现的情境，学生就充分感受形象，进人情境。角色表演，创设情境。小学生的表现欲一般都比拟强烈，假如让他们如演戏那样扮演课文中的角色，站在角色的立场深化课文讲述本人的所见所闻所想所感，本人的心理位置换成了课文中人物的心理位置，这样，把教材内容迅速构成表象，就很快地理解了课文，同时也感到学习的轻松、愉快。对学习充满兴趣。播放音乐，创设情境，音乐最能动人情感，它能把听者带到特有的意境中，优美的音乐还能够帮助学生消除疲惫，使他们迅速进入一个和谐、优雅、静美的境界，优化他们的学习教学情境的创设，老师应结合个人特长，紧扣教学内容，围绕教学目的进行，创设出富有个性特色的教学情境，让学生在其中学到知识，获得能力，并能体验到学习的愉悦，以实现教学的最优化，到达情境创设的目的。运用实物，创设情境，实物展示让学生直观地认识了它们，有了实感体验，学生就更好地理解课文，上课时也就有话可讲，有利于语言的表达。在“小学语文课堂教学有效性研究课题解题以后，我们会再次申请新的研究课题，在实践中不断的探索总结教学规律、教学形式，力求探寻最优教学形式，以期提高教学质量。五大力开展课外阅读，丰富语文综合活动。（义务教育语文课程标准）强调，要培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书，并规定义务教育阶段课外阅读总量应在400万字以上，背诵古今优秀诗文240篇以上。为了有效地落实新课程的理念，全面提高学生的语文素养，我们平常要求学生认真读书，做好积累，写好心得体会。为引导阅读和营造良好的阅读气氛，学校要求每班每周开设1节校本阅读课，教研组和教务处开展了丰富的读书实践活动，中高年级的读书竞赛、读书摘记沟通、读书手抄报评选等活动。此外，我们还鼓励学生积极参加各种活动：书法、体育、葫芦丝，让活动陶冶学生的情操，提高学生的学习兴趣。三、教研成效