浅谈农村小学低年级班级管理采取的一些策略和方法.docx

浅谈农村小学低年级班级管理采取的一些策略和方法浅谈农村小学低年级班级管理采取的一些策略和方法发表时间：2019-04-19T09:37:34.187Z来源：（教育学文摘）2019年45总第300期潘继明导读国家对教育的关注程度越来越高，对教育的投入和关心也越来越多，但是，农村教育的发展遭到了很多因素的制约，在农村教育的发展中，也存在着很多的管理问题。为了农村教育能够提升教学水平，班级管理也是常备手段。老师是小学生步入学校学习的引导者潘继明广西南宁市武鸣区锣圩镇淝阳小学530107摘要：国家对教育的关注程度越来越高，对教育的投入和关心也越来越多，但是，农村教育的发展遭到了很多因素的制约，在农村教育的发展中，也存在着很多的管理问题。为了农村教育能够提升教学水平，班级管理也是常备手段。老师是小学生步入学校学习的引导者，十分是班主任的作用，班主任对小学生的学习具有重要意义，所以，班主任作为班级管理者，需要有高度的责任心和耐心，在进行班级管理时，要运用合适学生的管理策略对学生加以正确的引导。关键词：农村小学低年级班级管理策略农村小学教育一直都是我们国家教育方面的重中之重。有句话曾这样讲：农村的孩子早当家。所以农村小学低年级学生大多都是很听话的，但是也有小部分学生出现叛逆心理，一方面是由于家庭原因，家庭的困难使部分小学生以为上学没有用途，打工才是重要的；另一方面是由于留守儿童部分是由爷爷奶奶带着，老人家对小孩的溺爱容易造成不良影响。放在班级中，这些就是毁坏班级的不安分因素。又有句话讲：无规矩不成方圆。所以为了消除这一因素，农村老师需要统筹全局，制定出班级管理方案用来约束学生，同时也在警醒本人要起到模范作用，进而培养农村小学生的自主性和良好的纪律性。一、农村小学低年级班级管理策略方法1.了解学生情况。全面了解班级学生是班主任进行班级管理的基础和前提，农村老师要对每位学生进行具体的了解。只要充分了解了每位学生的详细情况，才能够根据实际情况制定出适用于本班级的学习方法和班级管理，能够知道学生的生活需求，并及时伸出援手。教师在管理经过中不能以权压人，要与学生打成一片，这样会增进教师与学生之间的感情，拉近教师与学生的关系，使学生构成良好的沟通习惯，在碰到困难的时候能够主动与教师或者朋友进行沟通，进而减轻学生的心理压力，提高学生的学习效率。2.进行沟通。作为农村小学低年级的班主任，相对来讲会比拟费心，但是，班主任要有足够的耐心管理本班级学生。所谓的沟通，是老师与学生，学生与家长，家长与老师之间的沟通。老师与学生的沟通，是在课堂教学或者在课间时期，小学生心理正处于探索求知阶段，所以想法也会比拟多，老师要抽出时间与学生进行沟通，要引领小学生向正确的方向前进；学生与家长的沟通，家长是孩子的第二任教师，家长的世界观、人生观、价值观会间接影响到孩子的心理成长，家长对学生的打骂，换来的也不一定是学生学习的动力，家长和学生的沟通也有利于学生健康心理的成长；教师与家长之间的沟通是围绕着学生展开的，施行适度的沟通，让家长注意学生的学习。班主任能够创办一些活动，既能促进沟通又能够培养学生的实践能力，比方农村小学亲子活动、家长会、表扬会等，在游戏中愉快地沟通问题，能够到达双赢的效果。3.建立良好的班级管理制度。小学生具有较强的执行力，十分是在班主任的鼓励和奖励下。所以，班主任要根据班级实际情况建立出良好的班级管理制度，小学生对于制度的执行能力是比拟高的。班主任要知道：己所不欲勿施于人，作为班主任，要以身作则，本人都遵守不了的制度就不要在管理制度中出现。班主任在制定相关的班级管理制度之后，要对农村低年级小学生进行约束与引导，能够采取扣分制，一个星期后谁没有扣分，谁就遭到表扬并奖励小红花。树立遵循班级制度的典范，存在竞争，就会有动力，在约束的班级环境中使小学生构成良好的纪律性与自主性。班主任还能够制定轮流班委的制度，让每位学生都能够体验到管理班集体的荣誉感，有利于加强小学生的责任心，进而提高自主管理班级的意识，为以后提高小学生的综合管理素质与能力奠定基础。4.树立良好班风。良好的班级制度使学生养成遵纪守法的好习惯，但是，假如班级还是一盘散沙，这样的管理制度无疑是失败的。所以，学生在遵守规章制度的同时，也要培养班集体意识。良好的班风是靠学生构成的，树立良好的班风也有助于学生的学习和成长，树立良好的班风，也有利于构建班集体意识。在引导小学生遵守纪律的同时，不仅仅只要竞争意识，也要培养学生之间的合作意识，这就要求班主任在课外活动时，要借助游戏，在游戏中培养学生的合作意识，比方：接力赛、扔沙包等活动。由此引导学生合作，树立团队意识，加强班级凝聚力。农村小学低年级学生要学会互帮互助，就算碰到困难也要共同去面对，大家拧成一股绳，团结一致，构建和谐班集体。小学生在无形中也会学习优秀学生的良好品质，树立良好的班风，有利于班级凝聚力的提高，能够使学生更好地遵守班级管理制度，使学生养成良好的习惯，进而也能够减轻班主任管理班级的重担。二、结语总之，班主任是小学生在日常的学习中接触最多的教师，班主任的班级管理策略对学生的发展具有很大影响。农村小学教育是一个特殊的存在，这就要请教师在管理和教育经过中要爱护学生，充分地了解学生实际情况，用本人的关心和信任激发学生的求知欲。通过教师与学生之间的真实情感沟通，建立起良好的师生关系，在共同的努力下，促进学生健康发展，充分地发挥教育的气力。参考文献1余忠淑民族地区农村小学班级“生本管理策略考虑J.湖北第二师范学院学报，2021，12)，84-87。2吕元姣用“爱·心教育展开学生梦想的翅膀浅析农村小学低年级班主任管理工作J.新校园旬刊，2021，2)，222。