苏教版小学数学五年级下册《分数加减混合运算》说课稿.docx

苏教版小学数学五年级下册分数加减混合运算说课稿（分数加减混合运算）讲课稿一、讲教材分析1、教学内容：（分数加减混合运算）是苏教版数学五年级下册第八单元P83的例2内容，并完成相应的练习。2、地位：这部分内容是在学生已经把握同、异分母分数加、减法以及认识分数的意义和基本性质的基础上教学的。同时又是后面六年级进一步学习分数乘、除法以及分数四则混合运算的重要基础。根据新课标和教材内容确定下面教学目的;3、教学目的(1)使学生联络详细的问题情境，理解并把握分数加减混合运算的运算顺序，能正确进行分数加减混合运算。，并对计算结果进行化简，尤其是能约分的要化成最简分数。(2)使学生能用分数加减法解决一些简单的实际问题，进一步提高解决实际问题的能力，发展数学应用意识。(3)使学生在学习活动中，获得成功的体验，加强学习数学的自自信心。为了使学生能比拟顺利地到达教学目的，我确定了本课的重点和难点。教学重点：是让学生能运用运算法则正确进行计算。教学难点：是使学生把握什么时候一次通分好，什么时候分步通分好。教学准备：多媒体课件学生学习活动记录单二、设计理念(1)注重新课程理念的体现，主动让学生介入。(2)教学中以学生为主体，并且让不同的孩子有不同的收获。(3)数学教学活动建立在学生的认知发展水安然平静己有的知识经历基础上。三、教法和学法怎样突出重点，突破难点，根据（新课程标准）要求和教材的编排特点，我遵循老师为主导，学生为主体，训练为主线的指导思想，本节课我采用多媒体为主要的教学手段，以分组合作学习为主要方式来进行教学，主要采取让学生在自主、合作探究中通太多个例证，从多角度、多层次来归纳正比例的特征。根据教材呈现的内容，在开展教学活动时能够从下面几个方面考虑。1、出示情境图，鼓励学生分析情境中的数学信息和数量关系，明确所要解决的问题，然后了解要解决这个问题需要什么样的条件，进而列出算式。2、讨论详细的计算方法。教材中呈现了两种计算方法。在这个经过中，老师能够先让学生自主进行计算，再组织讨论和沟通算法之间的联络，明白分数混合运算的顺序。通过本节教学，使学生学会运用直观的教学手段理解把握新知识，学会有顺序的观察题、认真审题、分析数量关系、正确计算、概括总结、检查的学习习惯。四、教学程序本节课我主要设计了四个教学程序：温习导入、探索新知、实践应用、反应总结。(一)、温习引入。首先让学生口算6道同、异分母的分数加减法。让学生进一步明确：计算异分母分数相加减时，要先(通分)，再根据(同分母分数加减)法则进行计算，得数能约分的要约分。然后设计了两道找单位“1的练习。1男生占全班人数的3/5。2一本书已经看了4/7。有了知识的积累，这样，我就很自然的引入本节课的学习。(从学生已有的知识基础出发，找准了新知识的起点，激发起学生的学习兴趣和求知欲)(二)探索新知。1、理解各分数的意义。(1)出示例2：在指导学生读懂题意的基础上，我重点捉住两个环节，第一、正确理解题中分数的意义，让学生明白表示月季花和杜鹃花的面积的分数都是把花园的面积看作单位“1，在求草坪面积的时候，则要把1当作被减数参加列式计算。学生在小组沟通基础上，预设学生的答案一：能够用单位“1，减去月季花的面积1/4，再减去杜鹃花的面积13，剩下的就是草坪的面积。11/41/3预设学生的答案二：先算两种花一共占花园面积的几分之几，再用单位“1减去两种花所占的几分之几，能够得到草坪的面积占几分之几。1-(1/4+1/3)。第二、探索分数混合运算的方法及顺序。在例2列出算式以后，要鼓励学生自主探索分数加减混合运算的计算方法。这是由于学生已经能计算两个异分母的加法和减法，应用已有的计算知识解决更复杂的计算问题，能积累计算经历，发展计算能力。通过对算式的比拟，引导学生归纳概括出：分数加、减法混合运算顺序与整数、小数加减混合运算顺序一样。加减混合运算是同级运算，运算顺序是从左往右依次计算;有括号时，先算括号里的算式。(评价：让学生充分经历了操作、观察、比拟、推理、反思、归纳、概括等数学活动与数学考虑，发现了分数混合运算的方法和顺序，充分的探究活动，既培养了学生的合理的推理能力，又有效促进了学生思维能力的发展。)(三)实践应用1、完成“试一试2、完成“练一练1、3题。在在学生把握了运算顺序和方法的基础上计算“试一试里的5/9+2/3-2/5，学生可能出现分步计算或一次通分计算两种方法。前一种方法适宜多数学生，由于按运算顺序能够分两步计算，而且每一步计算都是两个分数的加法和减法，与例1是衔接的，有利于稳固基础知识和基本技能。后一种方法把三个分数同时通分，计算能够快一些，学生中有能力采用后一种算法的应该鼓励。第二题让学生先考虑把哪个量看做一“1，然后启发学生列式计算。(评价：练习是把握知识、构成技能、发展思维的重要手段，针对本课的教学重点和难点，有层次、有针对性地设计上述练习，目的是让学生进一步稳固新知的理解)(四)、反应总结1、今天学习了什么2、谁愿意再讲讲分数加、减混合运算的顺序是如何?在计算中要注意什么?(评价：让学生本人讲讲本节课的收获，既是对本节课所学知识的回首与整理，又能够培养学生的概括表达和自己评价的能力。五、当堂检测1、脱式计算文档视界苏教版小学数学五年级下册（分数加减混合运算）讲课稿苏教版小学数学五年级下册（分数加减混合运算）讲课稿