小学音乐课程纲要四年级高志敏.docx

小学音乐课程纲要四年级高志敏小学音乐课程纲要四年级上册新华路小学设计者：高志敏课程类型：必修课程教学材料：九年义务教育五年制音乐第七册授课时间：36课时学生、教材及其他资源背景分析本册教材系人民音乐出版社出版的义务教育九年一贯制音乐教科书第七册。本册教材在编写上主要思路是：以审美为中心，以音乐文化为主线，以音乐学科为基点，加强实践与创造，加强综合与浸透，把激发学生学习音乐的兴趣贯穿于始终，在理念上强调以学生发展为本，使教育在面对全体学生的同时，注意学生的个性发展。歌曲九课，每课还包括“音乐欣赏、“器乐、“动手动脑练习等等内容，这些内容均有机的联络在一起。本学期教学内容包括唱歌、欣赏、器乐、视谱等，其要求如下：唱歌：学惯用正确的口形唱歌，咬字吐字明晰，学习正确的呼吸及连音演唱方法，能够很好的表现歌曲的情感。欣赏：欣赏优秀的歌曲、乐曲、民歌、民间歌舞、民间器乐曲。了解人声的分类和演唱形式，常见的乐器和演奏形式，了解中外出色音乐家。感受音乐的不同情绪。器乐：练习竖笛的演奏姿势与方法，培养初步的齐奏、合奏的能力。视谱：通过学习认识四二拍，四四拍的强弱规律。一、学习目的1、保持学生对音乐的兴趣，使学生乐于介入音乐活动。2、培养音乐感受与鉴赏的能力。3、培养表现音乐的能力。4、培养艺术想象和创造力。5、培养乐观的态度和友爱精神。6、培养丰富的生活情趣和乐观的态度，增进群体意识，锻炼合作与协调能力。7、学习课堂乐器的演奏方法，介入歌曲、乐曲的表现。8、能够主动地介入综合性艺术表演活动，并从中享有乐趣。二、内容安排三、课程施行对策：1、画一画旋律的图形谱，用手势表示曲调的起伏。如歌曲（小鸟小鸟）中把歌曲前四句曲调画出来；欣赏（采茶舞曲）：试画出第二个主题音乐的图形谱，两个主题情绪有什么不同。2、听辨乐曲的力度、速度、音区、音色、情绪及演奏乐器，区分乐曲段落,用不同的颜色、线条或图形表示乐曲的情绪。如聆听（乒乓变奏曲）：用彩色线条图形表示两段的情绪，听音乐用选择表格中适宜的内容；聆听（月亮月光光）：用线条画出歌曲的节拍特点和几个声部；聆听（旋转木马）：指出各段音乐开场时用什么乐器演奏的，乐曲用哪一段曲调作为结束的，速度和情绪上有什么变化。3、选择或编创节拍，用打击乐给歌曲伴奏或作情景表演。如歌曲（摇篮曲）：歌曲唱到哪处用沙球敲击较适宜，请选编节拍试一试；表演（小孩的世界）：选择适宜的节拍乐器按标出的节拍为歌曲伴奏。4、随音乐边唱边舞，做歌表演。如歌曲（我是少年阿凡提）：用彩色纸自制头饰、围裙等，用新疆舞步边唱边舞；歌曲（少先队进行曲）：让学生自选打击乐器、自编节拍型为歌曲伴奏，还可编排队列进行表演，设计表演唱；欣赏（采茶舞曲）和表演（看大戏）：为歌曲自编集体舞。随音乐边唱边跳。了解河南丰厚的戏曲文化和艺术知识，在听赏、唱音乐中激发学生对戏曲的热爱。如欣赏（听不完的河南戏）；（学锄地）：举办戏曲演唱会。让学生在课余时间，自学戏曲片段自编动作表演。通过实践来感受歌曲的风格特点。、用不同的演唱形式表现歌曲，开个音乐会。如歌曲（国歌）：自编或自选歌曲、舞蹈、短诗、配乐朗读等形式表达对祖国的热爱；歌曲（只要妈妈露笑脸）：你还知道哪些以“歌颂妈妈为题的歌曲或乐曲，介绍给同学们，组织开个以“爱为题的音乐会。能够拓展整合联合评价方面。有效性评价(一)学生音乐学习经过的评价1、用欣赏性的话语指出音乐表现中的优点，用鼓励性的语言提出表现中的缺乏，客观公正、热情诚恳，使学生体验到评价的严肃性，帮助学生解决问题、提高水平。2、观察课堂上学生的反响，可以以让学生互相观察在情感、态度等方面的变化。3、通过师生之间平等、和谐、愉快的对话与沟通，老师把话题自然地转向评价，引起学生对本人行为或音乐表现的反思，同时又不会中断教学进程。(二)学生的基础知识和基本技能评价1、问卷调查法：通过问卷和沟通的方式，随时询问学生对某次活动的意见、建议、收获，还可搜集学生在审美趣味的喜好方面发生的变化。2、“班级音乐会、“小小音乐家等生动活泼的评价方式。3、自评、互评与他评通过生动活泼的形式，让学生对本人的音乐学习进行总结、回首和比拟。学生之间的互相评价也是提倡的一种音乐学习评价方式，根据五年级学生的实际能力，开展阶段性的学生自我评价和互相评价活动。