(完好)目前初中班级管理存在的主要问题及对策.docx

(完好)目前初中班级管理存在的主要问题及对策班级管理存在的主要问题及对策班级管理是学校管理的重要组成部分。有效的班级管理是维护学校秩序、保证教学质量、实现教书教人目的的基本保障。班级在成长及发展进步的经过中难免会出现这样那样的问题，现将近段时间的班级管理工作总结如下：一、主要问题1.上课纪律个别时间段表现不好，如一节课的开场及一节课的快结束。2个别学生有迟到现象。3.个别学生只听教师的，不听家长的话，教师布置的作业完成之后，家长布置的作业或者家务之类的一概不做。4.同学之间互相团结、相互帮助、相互理解的意识还没有到达最强，个别学生是以自我为中心。5.学生的自理能力、自控能力、自学能力、对本人行为负责的意识不强二、应对策略1、抓好平衡。一个班级几十个学生，他们的家庭环境、先天素质与本身努力程度都不同，班主任作为班级的管理者，要做到一视同仁，要尊重、信任、理解、热爱每一个学生。关心他们的身体，关心他们的生活，关心他们的学习，关心他们的思想。首先，要平衡好与班级学生的关系。在班级日常管理中，处理好与三类学生的关系。一是班干部，二是优秀生，三是后进生。我们要热爱班级中的每一位学生，对待学生不能由于他的工作出色或学习成绩好而十分亲之爱之，也不由于他的成绩差，行为不端而恶之厌之，而应是一视同仁，平等对待。对班干部要求要严格，要他们在搞好学习的同时积极为班级同学服务，各司其职，各尽其责，做得好表扬，有违纪照样批评，决不姑息迁就。而对优秀生应愈加严格要求，在肯定优秀生优点的同时要及时发现他们的缺点，给予严格而有效的教育。后进生往往由于学习成绩差，或者某方面不如人而显出悲观、苦闷、忧郁等消极情绪，所以对待待进生十分要注意尊重、理解他们，千万不能伤了他们的自尊心。应肯定他们的长处，指明他们的努力方向，调动他们的积极性，鼓励他们克制本身的缺点。其次，要平衡好班级学生与其他科任教师的关系。我们在管理班级时应该重视班级学生与任课教师间的团结，创立良好的师生关系。各科任教师的方法措施、性格修养各有千秋；而学生也是有个性的。师生之间产生矛盾冲突是难免的，我们应谐调好这种紧张的师生关系。我们要告诫学生不能够自我所谓的“兴趣喜好观来看待科任教师，忌讳出现如“我讨厌某学科某教师之类不利师生团结的话。同时应自觉维护任课教师在学生中的威信，应主动经常地与任课教师沟通，了解班级学生的情况，尽量邀请任课教师参加班级的一些活动如主题班会、文艺晚会等，获得他们的配合和指导，进而构成教育的“合力，创立好良好的师生关系。2、合理运用我们的语言。合理运用我们的语言进行教育必须根据不同的对象，因时、因境采用灵敏的方式。如对自尊心强、有逆反心理、脾气暴躁、感情易冲动的学生，宜采用平等商讨的语言；对擅长独立考虑、自我意识强、感受力较强的学生，宜采用暗示、旁敲侧击或警句格言的点拨式语言；对惰性心理和试探性心理突出的学生宜采用措辞尖锐、语调剧烈的触动式语言；对自我防卫心理强烈、不肯轻易认错的学生要采用突击式语言；对性格内向、孤僻、有自卑心理的学生则要用有层次、有步骤、逐步深化学生心灵的渐进式语言等等。班主任可以以根据需要运用借古喻今讲理、列举数字论证、名言警句铺陈、正反事例比照等语言艺术来教育学生。3、合理及适时的批评。批评是思想教育的一种重要手段。正确地运用这一手段，能够帮助学生认识并改正错误。我们所面对的是天真活泼但心理承受能力脆弱的学生，要使批评到达一定的效果，就要同他们心理相融、感情相通。这就必须分析和研究被批评学生的心理状态和特点，把握批评的机会，将各种消极因素消除在萌芽状态中，转化为积极因素，规范学生的言行，净化学生的心灵，塑造民族的将来。首先要把握事实。教师没有事实根据，空讲几句批评的话就达不到矫正的效果。反而让其觉得能够瞒天过海，反复犯错，甚至是变本加厉。只要把握了事实发展的前因后果，批评才会有针对性，其效果才会更好，学生也会心服口服。其次，要尊重和爱护学生的自尊心。如今的学生很多都是独生子女，其强烈的自尊心比以前的学生有过之而无不及。而后进生的自尊心更是强于其他学生，而实际上，在他们的内心深处，仍有上进要求，渴望得到教师和同学的理解和帮助。因而，在批评学生的时候既要讲原则，不迁就其错误的思想行为，又要讲感情，尊重他们的自尊心。这样，被批评的学生就不会感到本人是在挨骂，而是在接受教育，他们会从心里地感谢你对本人的关心和爱护。正所谓“亲其师，而信其道。老师的话语他们就会听进脑子，并努力地去做好。这样，我们的批评效果也就到达了。再次，批评要对事不对人。在现实中，我们批评学生时，往往新帐旧账一起算，其实这根本就适得其反。这次犯错误是由于这件事，与以前的事根本无关，与学生这个人的品德也没关系，可我们班主任硬是要把它提出来。这样，学生就会觉得你这个班主任不喜欢他，有的学生甚至以为是在报复他以前所犯的错误，那么，学生的逆反心理就出现了：我就是要多惹事生非，看你教师能耐我何？所以，我们在班主任工作中在批评学生时，要多留个心眼，只对其事而不对人。总而言之，班主任在工作中只要不断探索，讲究班主任管理艺术，才有效地管理好班级。