语言学歧义现象.docx

语言学歧义现象一歧义的含义及歧义研究的目的一歧义的含义所谓歧义，指的是下面的语言现象：公园里有三个幼儿园的孩子。有三个孩子，他们是幼儿园的孩子属于三个幼儿园我借他一本书。我借给他一本书我从他那里借来一本书歧义，指的是一个语言形式包含多种不同的意义的现象。有人称之为多义现象。在一般情况下，歧义现象研究短语以上的语言单位。如歧义短语、歧义句等等。单独的多义词通常放在词汇中研究而不放入歧义现象中讨论：报销领款人向财务主管报账，请求注人或物毁坏。看医生请医生看病。看望医生。这种词汇上的多义是造成上述歧义的根本原因。二歧义研究的目的1.探究影响语言形式和意义结合的因素。2.为语言教学和学习提供根据。二歧义的种类一同音造成的歧义大概由于汉字的缘故，汉语尤其是在白话当中的同音词比拟多。同音现象往往造成听者理解上的歧义。如：吃这种药能够zhì癌。治致马上就要进行期zhng考试了。终中其他需要注意的还有“他、它、她的、地、得等。由同音造成的歧义现象，只要写出来，就能够消除歧义，由于同音往往不同形。二同形造成的歧义这里的同形，指的是一些语言单位只是形体一样，而读音、意义都不同。在书面语当中，这种同形但读音和意义都不同的语言单位可以以造成歧义。如：这树枝怎么会这样长?zhngcháng声母差异我讲不好。bubù轻声与否三一词多义造成的歧义汉语的实词和虚词在特定的句法环境之下都能够造成歧义。1.由实词多义造成的歧义。如：我叫他敲了三下。允许被小王走了三个小时了。离开行走2.由虚词多义造成的歧义。如：我准备从上海去北京。经过上海从上海出发你给我写封信。对、向代替她梳着辫子呢。动作进行：正在梳状态持续：留着他不能讲。应该能力环境限制:病四一词兼类造成的歧义一个词兼属于不同的词类情况下在语义个性上也往往是有差异的，这种差异往往可以以造成歧义：大门没有锁。锁1：名词锁2：动词他听了这话，可不高兴了。可1：语气词可2：转折连词五语义关系不同造成的歧义1.定中：一个定中构造中包含有不同的语义构造，进而造成歧义的现象。如：看见的人有哪些?动作施事动作受事我们参观了一家“妇女理发店。施事处所受事处所2.动宾：一个动宾构造中包含有不同的语义构造，进而造成歧义的现象。如：他总共切了五块肉。动作结果：把肉切成五块动作受事：把五块肉切小那人刚刚问谁?动作内容：问有关谁的事情动作对象：向谁问3.主谓：一个主谓构造中包含有不同的语义构造，进而造成歧义的现象。有两种情况。1一些具有“服务性质的动作行为动词语的主语有时既能够是施事，又能够是受事，进而造成歧义：他今天手术，不能来了。施事动作：他给人作手术受事动作：给他作手术2在特殊情况下，一些一般的人和事物可以以由于其主语语义角色的不确定而造成歧义：这个人恨死我了。施事行为：这个人恨我对象行为：我恨这个人4.联合短语和：一个联合短语中包含有不同的语义构造，进而造成歧义的现象。联合构造的内部的几个项目之间在语义上关系是有差异的：1有的是加和关系在特定的句法环境中，属于并列关系的、不能分列。如：的的的2有的是可分列关系在特定句法环境下，属于并列关系的、能够分列。如：的的的六构造层次不同造成的歧义所谓构造层次不同造成的歧义现象指的是：一种词语排列顺序构成的某个句法构造内部隐含着不同的句法构造层次造成的歧义现象。歧义条件：在语义上，定语和两个名词都能构成定中关系，且名1和名2也有定中关系。例如：三个幼儿园的孩子三个幼儿园的孩子定中：三个正在上幼儿园的孩子三个幼儿园的孩子定中：属于三个幼儿园的孩子歧义条件：名1和名2能够有并列关系，名1、名2都能够和名3构成中关系。江苏和浙江的部分地区江苏和浙江的部分地区定中：江苏的部分地区和浙江的部分地区江苏和浙江的部分地区定中：江苏全部以及浙江的部分地区歧义条件：动词和名1、名2都能够构成动宾关系，同时，动词和名1、名2都能够构成定中关系。如：歧义条件：动词和名1、名2都能够构成动宾关系，同时，动词和名1、名2都能够构成定中关系。如咬死猎人的狗咬死猎人的狗动宾：猎人的狗死了咬死猎人的狗定中：狗咬死了猎人歧义条件：动词能够和后边的动词或形容词发生中补关系，又能够和后边的名词发生动宾关系，而中间的动词或形容词又能够和后边的名词发生定中关系。如：拉长的绳子拉长的绳子动宾：拉动长绳子拉长的绳子定中：拉长了的绳子歧义条件：前边的动词能够带主谓短语作宾语，后边的动词或形容词能够和前面的“动名整体构成主谓关系。如：发现这种矿石非常重要发现这种矿石非常重要动宾：发现这种矿石非常重要发现这种矿石非常重要主谓：发现这种矿石，非常重要歧义条件：动1能够带名1作宾语，可以以带“名1动2名2共同充当的宾语，同时，名1既能够作动1的宾语，又能够作动2的主语。如：批评老张表扬小李批评老张表扬小李动宾：老张表扬小李该批评批评老张表扬小李联合：批评老张，表扬小李歧义条件：动词能够带双宾语，中间的名词或代词能够充当前边动词的宾语，又能够和后边的宾语发生定中关系。如：喊他哥哥喊他哥哥动宾：喊他的哥哥喊他哥哥动双宾：称呼他为“哥哥歧义条件：介词和名1以及“名1的名2都能够发生介宾关系，同时，名1和名2有定中关系。如：关于牛郎和织女的故事关于牛郎和织女的故事介宾：与牛郎和织女的故事有关关于牛郎和织女的故事定中：与牛郎和织女有关的故事七语法关系不同造成的歧义同一构造层次中包含不同的语法关系可以以造成歧义现象，即：由语法关系的差异造成的歧义现象的内部情况也比拟复杂，大致有下面几种。1.动宾偏正重合：同一个表层构造中包含一个动宾构造和一个偏正构造，造成多义。如：学习文件动宾关系：学习过了文件偏正关系：学习的文件2.主谓中补重合：同一个表层构造中包含一个主谓构造和一个中补构造，造成多义。如：翻译准确主谓关系：翻译很准确，表达也明晰中补关系：翻译得准确，表达得清楚叙述清楚主谓关系：叙述很清楚中补关系：叙述得清楚其他还如“认识透彻、“钻研深化等等。3.联合定中重合：同一个表层构造中包含一个主谓构造和一个中补构造，造成多义。如：学生家长座谈会联合关系：学生和家长的座谈会定中关系：学生的家长的座谈会4.定中同位重合：同一个表层构造中包含一个定中构造和一个主谓构造，造成多义。如：他最讨厌陈龙这个徒弟定中关系：在陈龙的徒弟中，他最讨厌陈龙的这徒弟同位关系：在本人的徒弟中，他最讨厌这个徒弟陈龙八指代不明造成的歧义这是由代词的指示对象不明确造成的歧义。这种歧义现象比拟简单：刚刚老张把信交给老赵的时候，他的脸涨得通红“他指老张还是老赵?九省略不明造成的歧义汉语的主语经常能够承前省略，这是一种使语言经济的表达方法，但假如省略不明，也会造成歧义。如：我认识他的时候，也不过十多岁。“我还是“他不过十多岁?十范围不明造成的歧义语言中一些表示某种范围的词语，如“以上、下面、以内、以远等，假如在详细语境中所表范围不明确，也会造成歧义。如：六十岁以上的工作人员一律退休。“六十岁以上含不含六十岁?十一社会文化背景差异造成的歧义语言中有一些词语除了具有字面义之外，还具有特定的社会文化义，在详细的语言环境中，假如这两种意义同时存在，就会造成歧义。他经常到隔壁王二嫂那儿吃豆腐。他还没来得及考虑个人问题。老王家的二小子又进去了。锁柱哥，我要和你好一辈子。