幼儿德育教育_2.docx

幼儿德育教育浅谈幼儿德育教育摘要：在2001年教育部颁发的（幼儿园教育指导纲要）施行细则中，明确指出从小班到大班在礼貌教育上有了不同层次的要求。但是，如今我国的独生子女居多，存在的问题也比拟多，他们好像温室里的花朵，家庭中的皇帝和小公主，往往以自己为中心，出现了娇惯任性、情绪波动大、攻击性行为较多等亲社会行为极差的现象。因而对幼儿进行文明礼貌教育至关重要。关键词：德育的意义；一日活动；节日；家庭。随着社会的发展，人们的日子是越过越好了，但人们的德育意识开场淡薄了。俗话讲：“育人为本，德育为先。就是讲要培养一个人的把德育放在前面，教会孩子怎样做人，怎样生活。幼儿园作为培养人的重要场所，对于现今幼儿存在的道德意识薄弱的问题，应加大思想品德教育的力度，力争让幼儿体、智、德、美、劳全面发展。正真实现素质教育。陶行知先生曾指出，幼儿阶段的教育是最重要的教育。人生最重要的习惯、倾向及良好的心理品质，多半是在六岁前构成的。幼儿从小获得优秀的品质、良好的行为习惯将受益终身。幼儿德育教育的重要意义1、理论意义"德"即是指人道德品质行为的一种表现。幼儿德育就是幼儿园老师根据幼儿的年龄特点与认知特征，有目的、有计划、系统地对幼儿进行思想、道德及行为能力等方面的培养的一种教育活动。它是通过幼儿的认识、体验与践行，使其构成具有一定社会与环境所需的品德、行为的教育。简单的讲：幼儿园的德育是指老师综合多种教育方法和途径，根据一定的道德规范、行为准则培养幼儿道德品质和行为习惯的教育。它以社会公德、生活习惯、文明礼貌等规范为主要内容，旨在培养幼儿诚实守信、礼貌待人、坚强英勇的道德品质；培养幼儿热爱祖国、关爱生命的道德情感；使其养成自觉遵守社会公德和行为规范的习惯。幼儿德育教育既包括培养，也包括构成，培养是途径，构成是目的。德育是一项基础教育，是我们开展其它教育活动的前提和保证，是幼儿园施行素质教育的重要环节。它处于幼儿教育工作的首要位置，是我们进行一切教育工作的根本，也是我们教育工作的根本所在。德育工作贯穿于幼儿教育的全经过，贯穿于幼儿生活的各个方面，整合于语言、社会、健康等领域之中，浸透在学习、生活、游戏及娱乐等活动之中，融入在幼儿一日生活的各个环节里。幼儿期是人格构成的关键期，是对幼儿进行道德品质教育的重要阶段，幼儿德育对促进幼儿的全面、和谐发展起着主导的决定性作用。二十一世纪的社会是知识竞争的社会，二十一世纪的教育是创新的教育。当代社会，多数家庭只要一个孩子，是家中的小皇帝。望子成龙、望女成凤几乎成了所有父母最大的心愿，在这种心态的驱使下，人们对教育的关凝视线也正在转移，越来越关注基础教育-幼儿教育已成为被关注的重点，抓好幼儿时期教育已成为人们的共鸣。2、现实意义当今社会独生子女的自私、粗暴、无礼任性等行为随处可见，十分是在家庭中这种现象表现得更为严重。如在幼儿园中争抢玩具，这种行为大部分与父母的教育有关，样样事情依着本人的孩子，犯了错也是心疼，不去批评指正，但如今的幼儿是二十一世纪社会-义当代化建设主力军，任何社会都会在一定程度上对本人的下一代提出道德方面的要求，社会的发展对人道德方面的要求也越来越高，十分是当当代社会已经进入到人才、人力资本决定一切的阶段，人的素质，国民受教育的程度，人的道德水准和文明程度，将直接决定一个国家和民族的前途，所以很多国家把调整教育目的作为加强国际竞争力的重要对策。而在培养目的中，又将培养年轻一代良好的思想品德放在首位，进而大大提高国民的素质，加强国势。幼儿是祖国的将来，在幼儿园的素质教育中怎样培养幼儿构成良好品德，不仅是幼儿身心健康成长的需要，也是当今社会的需要。优秀的品格，只要从幼儿时期开场陶冶，才能有希望在孩子心灵中播下道德的种子。幼儿品德教育在幼儿园教学中占重要地位，幼儿园促进孩子在德、智、体、美的全面发展中，德占首位，因而，德育应从小进行，即从家庭和幼儿园开场。一、将德育浸透于幼儿一日活动之中把品德教育安排在幼儿日常生活的各个环节之中，注重品德教育的随机性。日常生活对幼儿品德的构成是多方面的，为幼儿提供的行为练习与实践的时机也是多样化的。幼儿在一日生活中，吃饭、入厕、洗手、睡觉，整理等要占去一半时间，我们充分捕捉各种教育机会，将幼儿良好的生活、卫生习惯的培养放在日常生活之中，养成孩子生活自理的初步能力，从中培养幼儿良好的品德。例如：早晨来园时，注意培养幼儿使用礼貌用语;通过常规训练和严格执行生活制度，培养幼儿遵守纪律、诚实、英勇、自信、关心别人、爱惜公物、不怕困难的品德和行为习惯;组织幼儿轮流做小值日生，来培养幼儿从小爱劳动及为别人服务的良好品德以及幼儿自己管理和组织能力;自由活动中我们同样注重幼儿与同伴的友好合作交往能力。进餐时，我们培养幼儿良好的进餐习惯，吃饭时不掉米粒、不剩饭菜，吃完后能自觉地将餐具拾掇好，让幼儿克制“饭来张口、衣来伸手的不良习惯;午睡时教育幼儿睡前将脱下的衣服鞋子摆放整洁，并迅速入睡。总之，“生活即学习，幼儿的一日生活各环节随时都有教育的契机，我们在密切配合中始终坚持从点点滴滴，时时刻刻入手抓好幼儿的思想品德教育，在幼儿的一日生活中对幼儿因势利导、循循善诱。二、利用节日对幼儿进行品德教育一月一日“元旦通过家长与幼儿共同参加各种庆新年活动，让幼儿感遭到新年的快乐，培养爱父母的情感，增进家庭成员的感情，感受新年的乐趣。三月五日是“学雷锋日，我们开展了“学雷锋，做好孩子系列活动，教育幼儿要关心集体、热爱集体，为集体做好事。三月八日“妇女节每个孩子为妈妈准备一份礼物献给妈妈，并为妈妈讲一句祝贺语。幼儿从中体会到妈妈教育孩子的辛苦。五月一日“劳动节，我们开展了“我是爱劳动的好孩子的绘画活动，幼儿都发挥本人的才干，描绘出做个爱劳动的好孩子自画像。这些素质教育活动使幼儿的思想品德得到了较好的发展。六月一日“儿童节，为了让所有的幼儿都感遭到节日的快乐，我们组织幼儿合唱并与其他小班开展了合唱比赛活动，在孩子们的歌声笑声中我们一同渡过了这个愉快的节日。培养幼儿乐观向上、活泼开朗的性格。九月十日“老师节让幼儿绘画“红花送给教师，让幼儿知道教师的辛苦劳动，教育幼儿热爱教师，尊重教师。十月一日“国庆节让幼儿了解国庆节的来历，知道我们中国的历史，培养热爱祖国、热爱家乡的情感。三、家园共育中进行德育教育家庭环境是幼儿德育教育的基础教育,也是最关键的教育。对幼儿进行德育教育,不仅是幼儿园的任务,同时也需要家庭与社会的配合。如今的独生子女,一些家长对孩子百般呵护迁就,家庭中又缺乏小伙伴,幼儿都以"我"为中心。他们的眼中,只要本人,没有别人,进而变得任性、骄蛮、无礼、自私、冷漠。有些孩子不愿意与别人共同共享,是由于他们觉得共享就是使他们失去所得到的东西。我们能够利用（家园园地）向家长宣传关于家庭对幼儿品德构成的重要性,保持家园教育的一致性。在培养幼儿爱劳动方面,家长应大胆放手让幼儿本人动手尝试,让他们本人的事情本人做,不要事事为幼儿代办,进而使他们失去了动手的时机,久而久之,就变得事事依靠别人。建议家长能够利用过生日等时机,让孩子与小朋友一起玩耍,并鼓励孩子与小朋友一起共享本人心爱的玩具、图书、食物,让他体验与别人一起玩的快乐。在家里,父母要教育孩子给家人分东西应先分给爷爷奶奶,再分给爸爸妈妈,最后才是孩子本人的,培养孩子尊敬长辈的好品质。总之，教无定法，法无定性，但必须以人为本、尊重实际。德育教育的方法多式多样，只要我们能够充分认识到幼儿德育的重要性，都来关心我们的德育教育，我们的将来一定会有希望。德育教育要从幼儿抓起，持之以恒、坚持不懈地努力，一定能把我们的幼儿培养成为健康活泼、好奇探究、英勇自信、有初步责任感的二十一世纪儿童。