小学生记忆力训练_1.docx

小学生记忆力训练小学生记忆力训练记忆，就是过去的经历在人脑中的反映。它包括识记、保持、再现、回忆三个基本经过。其形式有形象记忆、概念记忆、逻辑记忆、情绪记忆、运动记忆等。小学生记忆力怎么训练？重复记忆。重复是学习之母，尤其像字词、术语、外语单词、历史年代、事件等枯燥乏味的东西，更需要循环往复地记忆。早晚记忆。根据心理学原理，早晚记忆分别只受“倒摄抑制和“前摄抑制的单项干扰，因此记忆效果较好。读写记忆法。边讲边记，多种分析器的协同合作也是提高记忆成效的重要方法。这种方法十分合适于记字词、诗词、外文单词等。间隔记忆方法。读一本书，学一篇文章，最好分段交替进行记忆，记忆时间不宜过分集中。概要记忆法，在一般不可能把所有的内容和细节都记下来的场合，如听报告、故事，看电影、小讲，可把其中心、梗概、主题记住;或先记一个初略的框架，然后再设法回忆补充。选择记忆方法。古人云：“少则得，多则惑。读书学习都要捉住其中的重点、难点和关键。记忆的内容有所选择，不要“眉毛胡子一把抓，更不要“拣了芝麻，丢了西瓜。趣味记忆方法。“热爱是最好的教师。一个学生假使对某一门学科十分感兴趣，其学习成绩也往往较好。运用记忆法。记忆是建立联络，运用则是稳固联络的最有效手段。我们一定要把所学到的东西运用到实践中去。在运用中加深理解，稳固记忆。记忆的大敌是遗忘。提高记忆力，实际就是尽量避免和克制遗忘。在学习活动中只要进行有意识的锻炼，把握记忆规律和方法，就能改善和提高记忆力。加强记忆的十种方法1.注意集中。记忆时只要专心致志、专心致志，排除杂念和外界干扰，大脑皮层就会留下深入的记忆痕迹而不易遗忘。假如精神松散，一心二用，就会大大降低记忆效率。2.兴趣浓厚。假如对学习材料、知识对象索然无味，即便花再多时间，也难以记住。3.理解记忆。理解是记忆的基础。只要理解的东西才能记的牢、记得久。仅靠死记硬背，则不容易记住。对于重要的学习内容，如能作到理解和背诵相结合，记忆效果会更好。4.过度学习。即对学习材料在记住的基础上，多记几遍，到达熟记、谨记的程度。过度学习的最佳程度是150%。5.及时温习。遗忘的速度是先快后慢。对刚学过的知识，趁热打铁，及时复习稳固，是强化记忆痕迹、防止遗忘的有效手段。6.经常回忆。学习时，不断进行尝试回忆，可使记忆错误得到纠正，遗漏得到弥补，使学习内容难点记的更牢。闲暇时经常回忆过去识记的对象，也能避免遗忘。7.读、想、视、听相结合。能够同时利用语言功能和视听觉器官的功能，来强化记忆，提高记忆效率，比单一默读效果好的多。8.运用多种记忆手段。根据情况，灵敏运用分类记忆、特点记忆、谐音记忆、争论记忆、联想记忆、趣味记忆、图表记忆、缩短记忆及编提纲、做笔记、卡片等记忆方法，均能加强记忆力。9.把握最佳记忆时间。一般来讲，上午911时，下午34时，晚上710时，为最佳记忆时间。利用上述时间记忆难记的学习材料，效果较好。10.科学用脑。在保证营养、积极休息、进行体育锻炼等保养大脑的基础上，科学用脑，防止过度疲惫，保持积极乐观的情绪，能大大提高大脑的工作效率。这是提高记忆力的关键。孩子记忆力的4大特点1、意识记忆占优势学龄前的孩子还不会控制记忆的内容，经常是自然而然地记住一些简单事物，如童话、故事、诗歌等。而被记住的事物经常都是直观的、详细的和鲜明的，能够激发出他的记忆兴趣。2、形象记忆占优势幼儿受思维能力的局限，在观察事物时很少会深化体会事物的本质。他只对那些形象鲜明生动的东西记忆较鲜明。3、机械记忆为主学龄前的幼儿缺乏生活经历，无法像大人那样在理解的基础上强化记忆，只能根据事物的外部特征死记硬背。4、容易记住，也容易忘记学龄前孩子的记忆受环境和情绪的影响很大，且他们的大脑容易兴奋，情绪很不稳定。同时幼儿的自我控制能力比拟差，因而他的记忆活动就很容易受外界事物的干扰。记忆力是学习之宝，宝宝有这么好的天赋，我们可要好好珍惜。怎么让儿童记忆力提高俄国科学家谢切诺夫有句名言：“一切智慧的根源都在于记忆。我们常讲的一个人聪不聪明，跟他记忆力的好坏是分不开的。一个记忆力不好的孩子，通常会有下面表现：会出现不认人、不识物的表现。没有温故知新的能力。没有相应的知识储备，无法学习和理解新知识。知识贫乏、脑袋空空，一问三不知。无法正常学习知识，成绩下降。完成不了学习任务，得不到教师和家长的赞扬，容易自卑。学习方式死板，没有创造力。试想，一个这样的孩子，他会聪明吗?可能连正常的学习能力都没有。偏偏很多家长觉得本人孩子记忆力不好，不管原因，一味采取死记硬背的方法让孩子记住这、记住那。却不知，假如一直让孩子对一门知识有紧张、无助、压抑等负面情绪，孩子长大后定然不会对这个给他带去那么多痛苦的科目有多少好感。小学生记忆力训练方法1.记忆习惯训练记忆习惯训练分为:记忆行为习惯和时间效率习惯。记忆行为习惯。能够给孩子天天安排一个固定的时间背诵某一类知识，如天天早晨背两句唐诗，这样构成习惯后，孩子就会自觉、主动地记忆学习。睡觉之前记忆材料，能够减少其他事物的干扰，利于大脑对信息的加下:。因而，能够让孩子在睡觉之前记忆一些内容，或听一则故事，第二天醒来后父母再引导孩子进行回忆，这样能够构成最佳时间的学习记忆行为习惯。时间效率习惯。每次让孩子学习记忆的时候，父母能够规定学习的次数和时间，养成孩子的速度效率习惯。还能够进行形式多样的记忆竞赛，调动孩子的积极性。幼儿良好记忆习惯的构成，主要是培养他们的毅力和耐性，关键在坚持。2.奇特联想记忆训练奇特联想记忆法即让孩子在记忆时，发挥想像，根据材料的特点，建构故事情节，组织记忆。它能活跃孩子的思维，丰富想象力;越奇异、有趣的事物，幼儿印象越深入，记忆越牢。如要让孩子快速记住“火车、河流、风筝、大炮、鸭梨、黄狗六个词，可构成如下奇特联想:一条黄狗登上了飞行的火车，火车穿过河流，河流上飘着几个大风筝，风筝下吊着大炮，大炮的炮筒里打出鸭梨，鸭梨正好打进黄狗的嘴里。3.培养兴趣促进记忆孩子对感兴趣的东西能表现出很强的记忆力。兴趣是记忆的动力和强化剂，兴趣会使脑神经处于积极工作的状态，促进大脑皮层兴奋中心的构成。因而，父母要努力培养孩子对事物的广泛兴趣。如幼儿对新奇的东西都会表现出强烈的兴趣，所以，父母对要求孩子记住的东西，要设法把它变得有趣，引起孩子的注意。4.在游戏中训练记忆游戏是幼儿的主导活动，充分利用游戏能够加强幼儿的记忆能力。5.通过音乐获得超级记忆力美国依阿华州立大学的测试发现，只用缓慢的巴洛克音乐，无需任何方法，就能使幼儿记忆力增长26%。也就是讲，音乐能使宝宝快速吸收知识，记忆力加强，考虑反响能力变得更快。在孩子背诗歌或讲故事时，父母能够有意识地选择优美、轻松、节拍舒缓的音乐来配合。另外，对宝宝进行技能训练时，可选择一些愉快的音乐，调动他们的积极性。6.注意力、记忆力协同训练找不同训练法让幼儿寻找两种材料之间的不同之处，进而训练注意力和记忆力。找一样的训练法找出两种以上材料之间的一样之处，训练幼儿的注意力和记忆力。合成训练法在象棋盘上，摆上7、8个棋子，让幼儿看1分钟，然后拿掉，再让幼儿照原样摆上。(刘东光教授记忆网)7.记忆加强训练信息增失训练法把橡皮、书、水杯、眼镜、钥匙、积木、汽车、小刀、磁带、尺子、硬币、圆珠笔、钥匙、饼干等物品摆在桌子上，让孩子看1分钟，然后让孩子闭上眼睛，拿掉其中的一部分，或加上其他一些物品。再让孩子讲出增加，或拿掉了哪些物品。记忆广度训练法父母依次念下列三组材料，每组都有汉字和数字;，父母每隔一秒钟念一遍，念完后先让孩子按顺序复述数字，然后再让他们按顺序复述汉字。如:父母念:“8-天-6-纸-2-车;儿童:“8-6-2“天-纸-车。第;组:“8-天-6-纸-2-车;第二组:“3-好-4-水-2-画-7-灯;第三组:“9-跑-6-球-4-床-5-电。父母可以以对幼儿先单独训练数字和汉字。8.分类记忆训练父母引导幼儿将必须记忆的内容按一定要求进行分类记忆。这种方法既训练了孩子的思维能力，也使得记忆变得简单。分类经过其实是一个理解的经过，孩子一边在分类，一边在理解，一边就已经在记忆了。例如，记忆下列10种物品:猫、帽子、狗、挂钟、桌子、衣柜、眼镜、鹦鹉、鞋子和戒指。让孩子把;上述的十种物品先进行分类，比方:猫、狗、鹦鹉是动物;帽子、眼镜、鞋子、戒指是穿戴在身上的东西;挂钟、桌子、衣柜则是家里的摆设。把这些物品逐一分类后，再让幼儿记忆就容易多了。9.不断鼓励，加强记忆自信心幼儿行动的动力主要是为了获得大人的赞扬。对孩子记忆的点滴进步，父母要变换着方式给予赞扬，以强化他们的记忆行为，加强记忆自信心。10.构造知识记忆训练幼儿大脑中存储的知识不是杂乱无章的，而是按一定构造组织的，这些知识构造实际上是他们认识事物的认知工具。在幼儿学习记忆材料时，父母能够帮助幼儿把记忆的材料整理得有规律性。如按时间顺序、空间排列、故事情节、逻辑关系、分类、列表等形式加强材料的系统性、构造性。便于孩子记忆。(刘东光教授记忆网)11.幼儿记忆策略训练4-6岁的幼儿基本上不会自发地使用策略来帮助记忆，但是能够很容易地经过诱导运用策略，提高记忆成绩。常用的记忆策略有复述策略、组织策略和精加工策略。复述策略在个体记忆发展中起着至关重要的作用，父母要经常鼓励孩子对学习过的内容进行复述，尤其对听过的故事进行意义复述，对古诗文的复述则强调准确。组织策略是指找出记忆材料中各内容间的意义联络，并根据这些联络进行记忆的经过。父母要指导孩子对学习材料进行归类整理。