师德师风培训材料.docx

师德师风培训材料（老师职业道德规范）解读五府山小学贾宝君老师职业道德是老师职业范围内具有老师职业特点的行为规范和职业要求。老师道德主要是以行为原则和规范的构成表现出来的。由于老师长期从事教学活动，有着共同的劳动方式,经受着共同职业训练,因此有着共同的职业习惯和传统的职业心理。老师既要教授知识，又要为人师表,进而产生了特定的行为规范和道德要求。老师职业道德规范概括起来，主要有下面几点：献身教育,甘为人梯献身教育,甘为人梯,是人民老师忠于党、忠于人民、忠于社会-义祖国的高尚道德境界的详细的表现。它是履行师德要求的思想基础和前提条件。这是讲,只要首先具备这一道德感情的信念,才能做到自觉履行其他师德规范,为人民教育事业尽责尽力。老师的工作是特别辛苦的。大多数老师在工作上不计地位，不计声誉,不计报酬，不计时间,一心扑在教育事业上，常年累月默默辛勤耕耘,为培养下一代倾注了本人全部的心血，真是鞠躬尽瘁，死而后已。正由于如此,人民老师遭到社会普遍尊敬和赞扬。人们把老师比喻为用知识雨露浇灌幼苗并使之茁壮成长的“园丁;比做吐尽最后一口洁白明净的纤丝,一心一意为人类谋幸福的“春蚕;还比做将全部心血化为火焰，照亮了青少年心灵的“红烛。假如讲科学、技术事业及其他事业需要有人梯，那么老师尤其是中小学老师就是这部人梯的最初几级;人们经常赞美大厦的高大、壮观、但却忽略了根基，没有大厦的根基,大厦就会倒塌，而且根本不会有大厦。这“园丁、“春蚕、“红烛、“根基、“人梯，就是人民老师的光芒形象。在现实生活中很多老师把本人的青春毫无保留地献给人民的教育事业。这种热爱教育事业,以献身教育为乐、甘为人梯的精神,正是高尚师德情感的表现。以身作则，为人师表我国古代早有“师表的提法。所谓“为人师表,是指老师应该成为学生效法的表率。孔子作为老师,能被后世誉为“万世师表,绝非偶尔,他最早倡导以身作则,提示“其身正，不令而行,其身不正，虽令不从的道理；而最可贵的是身体力行。孔子从事教育的一生,也正是“以身立教的一生。他热爱教育，倡导老师要有良好的举止、语言的修养,也很重视教育有道,鼓励有方,任使得法。正由于如此，孔子遭到他的学生的爱戴和尊敬,也遭到后世教育工作者的敬仰。学生除了向书本学习之外，主要是向老师学习。在儿童、少年的心目中，老师言行就是道德标准，老师是智慧的象征、高尚人格的化身。所以讲老师的典范作用是非常重要的,老师的思想、行为、作风和品质，每时每刻都在感染、熏陶和影响着学生。学生的模拟和可塑性都很强，老师的一言一行，都起着耳濡目染、潜移默化的作用。老师的道德相貌在道德教育中的气力是宏大的,是“任何教科书、任何道德箴言、任何惩罚和奖励制度都不能代替的一种教育气力，学生的眼睛是“录相机,耳朵是“录音机，脑子是“电子计算机,录下来的信号装在“电子计算机，然后指导他们的行动。所以要塑造下一代的心灵，老师一定要以身作则,要求学生做到的，本人首先要做到，要求学生不做的，本人首先不做,确实成为学生的表率。率先垂范是为人师表的重要表现。常言道,“身教重于言教，人民老师应该心口如一，言传身教。假如老师言行不一，讲得漂亮,做得很差,这样的老师在学生心目中是没有威信的，而且会对他们心灵产生极坏的影响。每个优秀的人民老师应不断地加强本身的师德修养，在政治觉悟、思想境界、道德情操方面都应成为学生的楷模。南京市特级老师斯霞讲得好，“要使学生的品德高尚,老师本人首先应该是一个品德高尚的人要使学生遵守纪律,热爱集体，团结友爱,相互帮助，老师首先要身体力行。每位人民老师应严格要求本人，率先垂范,这是社会-义老师职业道德的一个基本要求。热爱学生,诲人不倦热爱学生,诲人不倦是调整老师与学生互相关系的师道规范。师生关系能否协调,直接关系到教育的目的和效果。因而，热爱学生，诲人不倦是老师的天职。何谓爱呢？所谓爱是人的一种伟大感情,是主体之间诚挚而亲密的感情联络。老师尊重和信任学生,需要诉诸理智和感情，这种理智感情的联络，表现为老师对学生的热爱。尊重是热爱的根据，热爱是尊重的表现;没有尊重便没有热爱，没有热爱也就不可能有真正的尊重。二者是相辅相成的。热爱学生,是老师在一种道德责任感的驱使下对学生发自内心的诚挚的亲密感情,它也是一种社会的感情。这种感情的产生和发展,是社会对将来所表示的关注和寄托。老师对学生的热爱,孤立地看,是师生之间的爱，其实这种热爱，是老师对祖国对人民对共-义事业的爱的详细表现。责任感和良心,促使老师体验到本人是社会利益的代表者,是受社会的委托，关心着下一代的成长，使学生成为符合社会的设计标准,能履行社会职能的人。只要在这种责任感的驱使下,老师对学生的感情才是发自内心的和诚挚的。爱的感情是某种需要十分知足时所产生的内心积极体验。学生都有对爱的本能要求，希望得到老师、家长及社会的热爱；当老师知足了他们的这种需要时,就能有效地调动学生学习的主动性和积极性，更有利于成才。老师对学生的热爱是一种不断变化的感情，同时也是一种不断深化的活动。热爱学生并不是对学生溺爱、迁就和放纵,而是要从各方面严格要求学生,热爱与严格要求是双管齐下的。俗语讲,“严师出高徒,“教不严，师之惰。这些话是很有道理的。但是，严格并不等于惩罚，老师对学生要严慈相济,严中有爱，严中有度，严中有方，使学生对本人敬而爱之,而不是敬而远之。诲人不倦,就是教育学生要十分耐心，一心一意培养他们,希望学生“青出于蓝而胜于蓝；甘当一辈子人梯，使学生真正成才,使他们在德、智、体、美各方面都得到全面发展。热爱学生，还要坚持正面教育,要始终引导学生积极向上,在任何情况下，都要尊重学生人格,切勿伤害学生的自尊心和自自信心。当然,坚持正面教育并非迁就落后，姑息错误，而是要向学生提出高标准、严要求。热爱学生，更要做到对所有学生不分相互,不分厚薄，不另眼看待。孔子有句名言,叫做“有教无类，意思就是讲,对学生要一视同仁，不能歧视。好的学生要教育要爱护，差的学生同样要教育要爱护，绝不能分高低贵贱、远近亲疏。对于差生，不但不能嫌弃和歧视,反而更应倍加爱护,对他们应动之以情，晓之以理,导之以行,持之以恒。实践讲明，差生是能够教育好的。精通业务，学而不厌严谨治学、精益求精是处理老师与教学劳动关系中的老师道德规范。老师的主要职责是把人类的知识、经历教授给学生，因此勤奋学习,精通业务，把握教学规律,是培养出合格的社会-义事业接班人的关键。从这个意义上讲，它决不单纯是个业务问题，而是个社会道德责任问题。所以，千百年来，一直把精通业此页面能否是列表页或首页？未找到适宜正文内容。